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臨沂市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)(臨沂四小)
公立省重點(diǎn)
臨沂第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于臨沂市啟陽路中段191號，始建于1969年，總占地面積28畝，建筑面積19150平方米。現(xiàn)有66個教學(xué)班、4500余名學(xué)生、在職在崗教職工202名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%?！ W(xué)校將加強(qiáng)制度建設(shè)，狠抓內(nèi)部管理，堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵發(fā)展之路，推進(jìn)民主管理，規(guī)范決策、執(zhí)行、監(jiān)督、評估的程序，繼續(xù)發(fā)揮校長室、教務(wù)處、政務(wù)處等職能部門的作用，確保各項(xiàng)決策的正確有效，不斷提高各部門的執(zhí)行力，鼓勵大家發(fā)揚(yáng)光大四小的優(yōu)良傳統(tǒng)，為學(xué)校的優(yōu)質(zhì)品牌增添光彩?！ W(xué)校以“三個面向”為指針，樹立了“面向全體，一切為了學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)思想，確立了“突出特色，強(qiáng)化素質(zhì)，內(nèi)抓凝聚力，外創(chuàng)知名度，促進(jìn)學(xué)校工作穩(wěn)定、高效、健康發(fā)展”的總體目標(biāo)，全體教干教師以“做管理的智者，做自律的楷模，做育人的典范，做教學(xué)的骨干”為行為準(zhǔn)則，在“我們一同努力，成功就在前面”的校訓(xùn)鼓舞下，銳意改革，規(guī)范治校，形成了“和諧上進(jìn)，拼搏創(chuàng)新”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)合作，科學(xué)創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，“勤奮尚德，自主創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，將“以人為本”這一管理理念的核心，滲透到學(xué)校工作的方面。全校師生形成的共識是：有一種責(zé)任讓我們警醒，有一種精神讓我們感動，有一種速度讓我們震撼，有一種追求讓我們堅(jiān)定。
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鄒城市鳧山街道東沙小學(xué)
私立普通
東沙小學(xué)始建于1954年，現(xiàn)已建成按照省規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，建筑面積8285平方米，可容納30個教學(xué)班，各功能室齊全的一所現(xiàn)代化小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有教職工35人，在校生416人，10個教學(xué)班；學(xué)校始終遵循“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的辦學(xué)思想，以“小班化教學(xué)”“和諧校園”“國學(xué)教學(xué)”為辦學(xué)特色，走可持續(xù)性發(fā)展的辦學(xué)之路，學(xué)校先后榮獲“鄒城市督導(dǎo)評估優(yōu)秀學(xué)?！薄班u城市教書育人先進(jìn)單位
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濟(jì)南市羅而小學(xué)
公立普通
山東省濟(jì)南市羅而小學(xué)坐落在山東省濟(jì)南市內(nèi)，歷史悠久，底蘊(yùn)豐厚，人才輩出，是學(xué)生騰飛的搖籃，教師成長的沃野。學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高素質(zhì)的具有開拓精神的教師隊(duì)伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀體育教師、全國優(yōu)秀教育工作者!教師們憑著開放的教育思想，領(lǐng)先的科研，以良好的素質(zhì)，進(jìn)取的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神和踏實(shí)的作風(fēng)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)校以“開發(fā)潛能、發(fā)展個性”為育人理念，從整體改革實(shí)驗(yàn)到差異教育的研究從二級循環(huán)活動的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索，捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在教育改革的前沿。學(xué)校一貫堅(jiān)持“品牌、質(zhì)量、服務(wù)”的意識，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，以一流的教育質(zhì)量樹立了自身的品牌形象，贏得了社會的贊譽(yù)，是老百姓心目中最好的學(xué)校之一。
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菏澤市南關(guān)小學(xué)
公立區(qū)重點(diǎn)
山東省菏澤市牡丹區(qū)南關(guān)小學(xué)位于山東省菏澤市牡丹區(qū)馬山東省菏澤市牡丹區(qū)南關(guān)小學(xué)傳承“尚自然、展個性”的主張，重視啟發(fā)教育。提倡“主動、自學(xué)、自研”的教育思想，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“以精品策略，求精品教育，辦精品學(xué)投”的方略，全面貫徹國家教育方針，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，致力于培養(yǎng)“學(xué)習(xí)有方，做事有恒，生活有趣.為人有格”適應(yīng)性強(qiáng)的特色學(xué)生，建立了行之有效的教學(xué)模式，架構(gòu)了有利于學(xué)生個性發(fā)展的評價體系，積極為學(xué)生的生命發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 深厚的歷史積淀，精美的校園文化，精干的師資隊(duì)伍，精心的人文管理，匯聚融合成了山東省菏澤市牡丹區(qū)南關(guān)小學(xué)獨(dú)特的個性和品質(zhì)。山東省菏澤市牡丹區(qū)南關(guān)小學(xué)已經(jīng)成為孩子們探索求知的學(xué)園，生動活潑的樂園，充滿親情的家園，美麗怡人的花園。 有20多個班，開展了文明校園，由我來創(chuàng)造活動。還有督導(dǎo)組、檢查組。
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濟(jì)南市大金莊小學(xué)
公立省重點(diǎn)
濟(jì)南市大金莊小學(xué)坐落在山東省濟(jì)南市內(nèi)，歷史悠久，底蘊(yùn)豐厚，人才輩出，是學(xué)生騰飛的搖籃，教師成長的沃野。學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高素質(zhì)的具有開拓精神的教師隊(duì)伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀體育教師、全國優(yōu)秀教育工作者!教師們憑著開放的教育思想，領(lǐng)先的科研，以良好的素質(zhì)，進(jìn)取的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神和踏實(shí)的作風(fēng)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)校以“開發(fā)潛能、發(fā)展個性”為育人理念，從整體改革實(shí)驗(yàn)到差異教育的研究從二級循環(huán)活動的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索，捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在教育改革的前沿。學(xué)校一貫堅(jiān)持“品牌、質(zhì)量、服務(wù)”的意識，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，以一流的教育質(zhì)量樹立了自身的品牌形象，贏得了社會的贊譽(yù)，是老百姓心目中最好的學(xué)校之一。
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淄博張店區(qū)洪溝小學(xué)
公立普通
張店區(qū)洪溝小學(xué)是一所具有百年歷史的老校，創(chuàng)辦于1901年。學(xué)校地處洪溝村內(nèi)，占地3329平方米，建筑面積1001平方米。百年滄桑，百年育人。學(xué)校現(xiàn)有10個教學(xué)班，467名學(xué)生，33名在職教師，大專以上學(xué)歷的30人。1999年8月份杏園辦事處良鄉(xiāng)小學(xué)合并到洪溝小學(xué)。學(xué)生主要來源于洪溝社區(qū)居民、良鄉(xiāng)社區(qū)、駐地東大化工等企業(yè)職工子女。
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萊州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)(萊州實(shí)驗(yàn)二小)
公立市重點(diǎn)
萊州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于萊州建新街36號，學(xué)校歷史悠久，底蘊(yùn)豐厚，人才輩出，是學(xué)生騰飛的搖籃，教師成長的沃野。學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高素質(zhì)的具有開拓精神的教師隊(duì)伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀體育教師、全國優(yōu)秀教育工作者!教師們憑著開放的教育思想，領(lǐng)先的科研，以良好的素質(zhì)，進(jìn)取的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神和踏實(shí)的作風(fēng)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)校以“開發(fā)潛能、發(fā)展個性”為育人理念，從整體改革實(shí)驗(yàn)到差異教育的研究從二級循環(huán)活動的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索，捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在教育改革的前沿。學(xué)校一貫堅(jiān)持“品牌、質(zhì)量、服務(wù)”的意識，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，以一流的教育質(zhì)量樹立了自身的品牌形象，贏得了社會的贊譽(yù)。
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淄博市桓臺縣索鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部
公立普通
桓臺縣索鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校坐落在山東省淄博市內(nèi)，歷史悠久，底蘊(yùn)豐厚，人才輩出，是學(xué)生騰飛的搖籃，教師成長的沃野。學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高素質(zhì)的具有開拓精神的教師隊(duì)伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀體育教師、全國優(yōu)秀教育工作者!教師們憑著開放的教育思想，領(lǐng)先的科研，以良好的素質(zhì)，進(jìn)取的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神和踏實(shí)的作風(fēng)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)校以“開發(fā)潛能、發(fā)展個性”為育人理念，從整體改革實(shí)驗(yàn)到差異教育的研究從二級循環(huán)活動的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索，捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在教育改革的前沿。學(xué)校一貫堅(jiān)持“品牌、質(zhì)量、服務(wù)”的意識，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，以一流的教育質(zhì)量樹立了自身的品牌形象，贏得了社會的贊譽(yù)。
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威海市后峰西小學(xué)
公立區(qū)重點(diǎn)
后峰西小學(xué)座落在高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)怡園街道辦事處后峰西村最西邊，是一所有著近百年歷史的老校，它背靠大海，西邊和高速公路相連，環(huán)境幽雅，地杰人靈?！ 『蠓逦餍W(xué)是一所村辦小學(xué)，1999年由村委籌資對原有校舍進(jìn)行了改造，建起了一座占地7300平米的教學(xué)樓，1600平米的硬化操場，3000多平米的學(xué)生活動場地。2004年11月以來，又加大投入建起了微機(jī)室，語音數(shù)字化教室，六個多媒體教室，多功能室，舞蹈室，圖書室。同步實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)、閉路電視網(wǎng)，數(shù)字廣播系統(tǒng)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了動態(tài)ASP網(wǎng)站建設(shè)，學(xué)校管理、校本教研初步實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、信息化和數(shù)字化。學(xué)?，F(xiàn)代化工程起步，后峰西小學(xué)跨出了歷史性的一步 與此同時，學(xué)校教師隊(duì)伍也不斷地壯大。學(xué)?，F(xiàn)有教師11名，其中本科學(xué)歷7人，大專學(xué)歷4人，省級骨干教師1名，市級骨干教師1名，教學(xué)能手2名，優(yōu)秀教師5名。每位教師都具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和高度的責(zé)任感，形成了“人文、和諧、求實(shí)、創(chuàng)新”的良好的校園教師群體文化。 “實(shí)施人文化管理，構(gòu)建和諧化校園”是后小人在新的社會環(huán)境下的新的努力方向，高遠(yuǎn)深厚、大氣沉靜、人文和諧的校園文化創(chuàng)建主旨將引導(dǎo)后小師生一步步走向特色化、人文化、綠色化的和諧校園。
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利津縣明集鄉(xiāng)馬王小學(xué)
公立普通
利津縣明集鄉(xiāng)馬王小學(xué)坐落在山東省東營市內(nèi)，歷史悠久，底蘊(yùn)豐厚，人才輩出，是學(xué)生騰飛的搖籃，教師成長的沃野。學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高素質(zhì)的具有開拓精神的教師隊(duì)伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀體育教師、全國優(yōu)秀教育工作者!教師們憑著開放的教育思想，領(lǐng)先的科研，以良好的素質(zhì)，進(jìn)取的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神和踏實(shí)的作風(fēng)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)校以“開發(fā)潛能、發(fā)展個性”為育人理念，從整體改革實(shí)驗(yàn)到差異教育的研究從二級循環(huán)活動的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索，捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在教育改革的前沿。學(xué)校一貫堅(jiān)持“品牌、質(zhì)量、服務(wù)”的意識，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，以一流的教育質(zhì)量樹立了自身的品牌形象，贏得了社會的贊譽(yù)。
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