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上海市靜安區(qū)西康路第三小學(xué)
公立區(qū)重點
西康路第三小學(xué)創(chuàng)辦于1925年，為培明女子中學(xué)附小。1956年1月改為公立，與中學(xué)脫鉤。1958年8月遷現(xiàn)址，改名為西康路第三小學(xué)。98年8月與北京西路第五小學(xué)合并，是一所規(guī)模較大的公辦學(xué)校。 現(xiàn)學(xué)校占地面積共4103平方米，校舍分東西兩部，分別座落在西康路196號與北京西路1117號。學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)教室38間，校內(nèi)設(shè)有科常室、電化室、音樂室、電腦室、語音室等專用教室。現(xiàn)有33個教學(xué)班，學(xué)生近一千二百多名，教職工130人，其中教師115人，小學(xué)高級教師42人，一名外語學(xué)科帶頭人?，F(xiàn)任校長畢宏玲?！ ￠L期以來，歷任校領(lǐng)導(dǎo)注重師資隊伍建設(shè)，嚴(yán)格教學(xué)管理，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，使學(xué)校在社會上享有較高聲譽。這無疑給學(xué)校的發(fā)展提出了更高的要求。為此，學(xué)校大力培養(yǎng)青年教師，中青年骨干教師隊伍已逐漸形成，絕大多數(shù)教研組均有骨干教師把關(guān)。學(xué)校管理逐步形成層級管理網(wǎng)絡(luò)?！ ?990年2月，學(xué)校與“南京路上好八連”結(jié)成軍民共建精神文明單位，至今已十幾年，德育上，形成了學(xué)校，家庭，社區(qū)一體化教育。隨著教育改革的深入發(fā)展，學(xué)校又以科研為先導(dǎo)，確立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為主的素質(zhì)教育的教育思想，各學(xué)科科研論文頻頻在市，區(qū)級比賽中獲獎，擁有了具有一定的教科研水平的師資。 特色: 為不斷改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，2001年起又探索辦學(xué)新路，以“雙語教學(xué)”作為教改的突破口，并取得了一定的成效?！ ?ldquo;誠信-西三人追求的品質(zhì);雙語-西三人辦學(xué)的特色;健康-西三人前進的動力;進取-西三人發(fā)展的基石”的口號將激勵西三人不斷地在時代意識中明確目標(biāo)，在科研意識中尋找途徑，在進取意識中抓實效。努力形成“我為西三添彩，西三為我喝彩”的共識
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上海市金山區(qū)張堰小學(xué)
公立區(qū)重點
張堰小學(xué)原名私立張堰留溪初級小學(xué)堂，創(chuàng)辦于清朝光緒二十四年（1898年），是一所百年老校。1949年5月，金山解放，人民政府接管學(xué)校后，定名為張堰中心小學(xué)。1960年被定為縣重點小學(xué)。1998年在張堰鎮(zhèn)康樂小區(qū)南首建了現(xiàn)有的校舍，撤并了12所村小，保留原中心校校舍作為學(xué)校分部。2003年9月兩部合并。2006年學(xué)校更名為“上海市金山區(qū)張堰小學(xué)”。 學(xué)校占地40畝，建筑面積8000平方米。校內(nèi)聯(lián)體綜合教學(xué)樓一幢，內(nèi)設(shè)圖書館、多功能廳、實驗室、電腦房2間，另有室內(nèi)體操房一座，教工食堂一所。有250米塑膠跑道的田徑運動場一個。多媒體投影儀34套，教師電腦 82臺，圖書館藏書計有 3.3萬冊。 到2006學(xué)年止，學(xué)校共有教職員工89人。學(xué)校中師學(xué)歷25人，占26%；大專學(xué)歷45人，占47%；本科學(xué)歷18，占19%（其中在讀本科3人）。高級職稱1人，占0.96%；中級職稱69人， 占72%；初級職稱14人，占15 %。小學(xué)高級教師中35歲以下 11人，36—45歲的35人，46以上的21人。 學(xué)校管理科學(xué)，堅持科學(xué)決策和民主管理有機結(jié)合，依法治校與以德治校相結(jié)合。規(guī)章制度完善，各項工作職責(zé)明確，分工合理，合作有力，工作有計劃、有實施、有檢查、有總結(jié)，達成度高。實現(xiàn)了由經(jīng)驗治校到理念治校的轉(zhuǎn)變，由任務(wù)管理向目標(biāo)管理的轉(zhuǎn)變，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。 1994年，學(xué)校作為教育局試點單位，實施內(nèi)部管理機制改革，修訂增訂了各種規(guī)章制度，推出定編制、定崗位、定任務(wù)、和考勤、考量、考績的改革方案。1995年制訂了《學(xué)校管理工作條例》，1997年6月，學(xué)校再次作為教育局試點單位。進行了“全員聘用合同制”改革試點， 2000年制訂了《學(xué)校章程》，根據(jù)區(qū)教育局意見，學(xué)校分別于2001年、2003年分兩次在教職工中實行內(nèi)部退崗休養(yǎng)政策，共有52位教師內(nèi)退，有效地精簡了教師隊伍。2004年制訂了《學(xué)校管理工作制度》。 2000年9月，接區(qū)教育局統(tǒng)一部署，學(xué)校實行了“五四”分段學(xué)制改革，即小學(xué)五年學(xué)制，初中四年學(xué)制。從2004年9月起，學(xué)校從起始年級起使用“二期課改”新教材，并逐年推進，至2007年，已推進到四年級。 學(xué)校重視德育工作，完善德育工作網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的德育功能，把德育落實于各科教學(xué)和學(xué)校的各項工作中，學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成效果明顯，德育工作有實效性和針對性。
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上海市靜安實驗小學(xué)
公立區(qū)重點
靜安實驗小學(xué)是國家整體課程改革專業(yè)委員會會員單位、中國創(chuàng)造協(xié)會教育試驗基地。學(xué)校擁有一支敬業(yè)愛生、師德高尚、專業(yè)素養(yǎng)高的師資隊伍，并聘請博學(xué)業(yè)精、以身立教的校外資深專家為顧問，為學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育提供了專業(yè)支持?！ W(xué)校是“優(yōu)質(zhì)教育共同體”、“素質(zhì)教育聯(lián)合體”的成員，與靜安區(qū)教育學(xué)院附校一起開展了“聯(lián)合教研”、“同課異構(gòu)”、“異校教學(xué)”等各類活動，針對教材共同解讀、共同研討每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，以提高課堂教學(xué)實效;同時，與一師附小、上外靜小等學(xué)校一起共同研討素質(zhì)教育的途徑與方法，以全面提高教育質(zhì)量為出發(fā)點，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)知識、高尚的思想道德、健康的身心、較高的科學(xué)素養(yǎng)，以促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展?！ W(xué)校以提高效能為抓手，以學(xué)生的發(fā)展為根本，積極開展教改實驗，聚焦課堂，銳意創(chuàng)新，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，在和諧發(fā)展上取得成功。
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上海市楊浦區(qū)二聯(lián)小學(xué)
公立普通
二聯(lián)小學(xué)地處上海東北隅,延吉中路和滄州路交匯處,建校于1954年。學(xué)校前身是“楊浦區(qū)第二工人聯(lián)合子弟小學(xué)”,1972年劃歸教育局所屬,更名為“二聯(lián)小學(xué)”,1994四年被確定為楊浦區(qū)中心小學(xué)。其間，1996年與楊家浜小學(xué)合并，2002年與三聯(lián)小學(xué)合并，2007年成為控江二村小學(xué)教育集團成員單位，學(xué)校硬件設(shè)施基本齊全。學(xué)校硬件設(shè)施基本齊全，各種專用教室基本到位；多功能禮堂、電腦房、閉路電視、局域網(wǎng)等設(shè)施，在推進素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮了作用。學(xué)校堅持以人為本，致力于學(xué)生、教師與學(xué)校的和諧發(fā)展，堅持全面實施素質(zhì)教育，努力提高辦學(xué)水平，積極探索立足本校實際、適應(yīng)社會發(fā)展的和諧發(fā)展之路。學(xué)校積極遵循教育規(guī)律，立足學(xué)校實際，把“以師生發(fā)展為本”的教育思想融入到師資隊伍建設(shè)和教育教學(xué)管理之中，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。1999年秋天，學(xué)校經(jīng)教育局批準(zhǔn)，成為全區(qū)首批實施“小班化教育”的試點學(xué)校之一。學(xué)校以此為契機，倡導(dǎo)師生關(guān)系的改善，讓每一個學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。在二期課改背景下，學(xué)校提出環(huán)境教育，旨在優(yōu)化育人環(huán)境，探索學(xué)習(xí)、家庭與社區(qū)合作教育的模式，努力構(gòu)建有利于學(xué)生健康成長的大環(huán)境，促進學(xué)生和諧發(fā)展，在此思想的指導(dǎo)下學(xué)校先后被命名為“全國創(chuàng)造教育實驗基地”、“上海市家庭教育實驗基地”“上海市綠色學(xué)校”、“上海市花園單位”、“楊浦區(qū)文明單位”等，這些都將成為過去，而今邁步從頭越，二聯(lián)小學(xué)全體教職工不斷努力探索，開創(chuàng)新的未來。
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上海市徐匯區(qū)華涇小學(xué)
公立普通
華涇小學(xué)創(chuàng)建于1908年，1998年隨龍華鄉(xiāng)撤鄉(xiāng)建鎮(zhèn)而更名為徐匯區(qū)華涇小學(xué)。2003年3月華涇鎮(zhèn)與教育局達成協(xié)議，華涇小學(xué)由區(qū)教育局全面托管。2008年12月學(xué)校搬入華發(fā)路新校區(qū)并舉行了建校100周年的校慶典禮。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)大樓二幢，體育館一座，占地面積約17000平方米，其中，教學(xué)樓建筑面積約8650多平方米（包括體育館面積近800平方米），操場約3000平方米。學(xué)校配有兩個計算機房、實驗室、音樂室、美術(shù)室、形體室、勞技室、閱覽室、書法室等專用教室；圖書館藏書兩萬余冊。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班16個,學(xué)生577人, 外省市民工子女學(xué)生有297人，占全校學(xué)生總?cè)藬?shù)的51.5%；外區(qū)縣學(xué)生有33人，占全校學(xué)生總?cè)藬?shù)的5.7%。學(xué)校倡導(dǎo)以特色促發(fā)展、以科研促教研。學(xué)科教學(xué)注重學(xué)以致用；活動結(jié)合科技、羽毛球、編制鉤繡等特色項目開展活動。近三年來，學(xué)校先后獲得了全國“雙有”先進學(xué)校、上海市“愛心助老”特色基地、上海市家庭教育實驗學(xué)校、上海市“陽光伙伴”健康指導(dǎo)站、上海市青少年科技節(jié)先進單位、上海市科學(xué)教育試點學(xué)校、上海市校園開放先進單位、區(qū)文明單位、區(qū)安全文明校園、區(qū)法制宣傳先進校園、區(qū)科技教育特色學(xué)校、區(qū)綠色學(xué)校、區(qū)體教結(jié)合試點學(xué)校、區(qū)綠化先進單位、區(qū)規(guī)范性操作食堂等榮譽。
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上海市虹口實驗學(xué)校(小學(xué)部)
公立區(qū)重點
上海市虹口實驗學(xué)校是2008年9月1日成立的九年一貫制學(xué)校。“把百姓的孩子高高舉起——讓每一個孩子更優(yōu)秀”是學(xué)校的辦學(xué)理念，優(yōu)質(zhì)教育是學(xué)校的永恒追求。學(xué)校以“構(gòu)建幸福和諧校園促進學(xué)生快樂成長”為辦學(xué)宗旨，在“信心凝聚力量，努力就有希望”的辦學(xué)精神引領(lǐng)下，在辦學(xué)規(guī)模、校園文化、教學(xué)水平、課程建設(shè)、辦學(xué)特色、師資隊伍等方面都有了質(zhì)的飛躍，師生的幸福指數(shù)明顯上升，全校呈現(xiàn)出一片生機勃勃、幸福和諧的辦學(xué)局面。三年來，學(xué)校榮獲上海市中小學(xué)行為規(guī)范示范校、上海市安全文明校園、上海市教衛(wèi)黨委系統(tǒng)文明單位、上海市花園單位、上海市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、上海市消防安全教育示范學(xué)校、虹口區(qū)教育系統(tǒng)法制示范校、虹口區(qū)民防特色學(xué)校、虹口區(qū)語言文字規(guī)范化示范校、全國“十一五”教育科研先進集體、全國中小學(xué)圖書館先進集體等多項榮譽稱號?！ ?011年4月學(xué)校入圍上海市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校推進項目。上海市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校項目是2011-2013年上海市教委重點推動的學(xué)校發(fā)展項目。這也是全面落實上海市基礎(chǔ)教育工作會議精神的重要舉措，更是政府“義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展”的價值取向?！ ≡诤缈趨^(qū)教育局黨工委、教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，上海市虹口實驗學(xué)校堅持“把百姓的孩子高高舉起”，努力辦好老百姓家門口的學(xué)校。三年來學(xué)校的發(fā)展令全校師生對創(chuàng)辦上海市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校充滿了激情與信心。
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上海市寶山區(qū)淞興路第一小學(xué)(淞興路一小)
公立區(qū)重點
坐落在長江口黃浦江畔的淞興路第一小學(xué)，是一所有著50余年歷史的老學(xué)校。幾十年來，學(xué)校注重長效管理，從嚴(yán)治校，形成了以“業(yè)精、格高、扎實、求實”為特征的教風(fēng)，以“勤奮、好學(xué)、樂學(xué)、朝氣”為特征的學(xué)風(fēng)。校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)備齊全，十幾年來堅持開展以“讀好書、育新人”為宗旨的讀書活動，通過讀書活動讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會健體，促進了教師素質(zhì)的全面發(fā)展。學(xué)校連續(xù)兩年被評為上海市紅讀活動先進集體、連續(xù)兩次向區(qū)召開讀書活動現(xiàn)場會，并掛牌成為“上海市中小學(xué)書俱樂部分部”。學(xué)生在各級各類讀書征文、演講比賽中屢屢獲獎，讀書活動也已成為學(xué)校辦學(xué)特色。多年來創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭教育的研究，積累了豐富的經(jīng)驗，學(xué)校被評為上海市優(yōu)秀家長學(xué)校，被命名為上海市家庭教育指導(dǎo)研究基地，并召開市級現(xiàn)場會，受到市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及家長的好評?！ W(xué)?，F(xiàn)有教職工34名，高級教師25名。擁有本科學(xué)歷7名，本科在讀12名,大專學(xué)歷7名，中專學(xué)歷8名。教師的教學(xué)基本功扎實，具有很強的敬業(yè)精神，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。近幾年來，學(xué)校重視教育思想，辦學(xué)思想和管理思想上的理念層面建設(shè)為學(xué)校推進素質(zhì)教育起了潛移默化的先導(dǎo)作用，并逐步形成了和諧、協(xié)調(diào)、民主的管理機制，學(xué)校各項工作穩(wěn)步提高，在接受區(qū)督導(dǎo)檢查中，多次評為優(yōu)秀?！ ≈档靡惶岬氖墙鼉赡辏浜辖逃纸鉀Q了外來民工子女的就學(xué)問題。我們撇開世俗的偏見，無私的接納這些孩子，也讓他們接受平等的教育。由于這些學(xué)生來自大江南北，學(xué)生的整體素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣很成問題，面對困難全校教師同心協(xié)力，知難而上，使得這些民工子女在淞一小學(xué)得到了良好的教育，有了長足的進步。2004年我們的第一批外來務(wù)工子女從淞一小學(xué)畢業(yè)，其中有許多成績優(yōu)良的學(xué)生被中學(xué)的特色班或是提高班錄取，在反饋意見中，一致評價淞一的畢業(yè)生素質(zhì)不錯?！ ‰S著素質(zhì)教育的深入實施，教改的不斷深入，學(xué)生生源的銳減，校際間的互相競爭，學(xué)校將面臨更大的挑戰(zhàn)。在今后的日子里，全體淞一人將克盡職守，不斷開拓進取，讓每個孩子同在藍天下，共享幸福的陽光是我們淞一每位教師的心聲。
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上海市楊浦小學(xué)分校
公立市重點
創(chuàng)辦于1961年的（公辦）長陽路第五小學(xué)， 2005年4月融入楊浦教育集團，更名為楊浦小學(xué)分校，現(xiàn)有14個教學(xué)班，370名學(xué)生，是楊浦區(qū)“素質(zhì)教育實驗學(xué)校”、“小班化教育實驗學(xué)校”、“楊浦區(qū)藝術(shù)特色學(xué)校”“楊浦區(qū)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”。多年來，在教育局的關(guān)心幫助下、在楊浦教育集團的帶領(lǐng)輻射下，學(xué)校通過目標(biāo)導(dǎo)向、制度建設(shè)、優(yōu)化管理等途徑逐步形成了“文明、好學(xué)、踏實、進取”的校風(fēng)，“敬業(yè)、務(wù)實、博學(xué)、善教”的教風(fēng)，勤奮、踏實、善思、好學(xué)的學(xué)風(fēng)，教育質(zhì)量不斷攀升，辦學(xué)成效日漸顯現(xiàn)。在廣大教師的努力下，相繼獲得全國“雙有”活動先進集體、上海市民樂基地學(xué)校、上海市讀書讀報先進學(xué)校、區(qū)文明單位等殊榮?！ W(xué)校始終以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神為辦學(xué)目標(biāo)，重視師資隊伍建設(shè)，注重教研組建設(shè)，關(guān)注骨干教師成長，力求通過集團引領(lǐng)、校本自培，打造出一個有思想、有個性、有獨特風(fēng)格的優(yōu)秀教師團隊。學(xué)校目前已擁有一支勤于鉆研、勇于實踐的教師隊伍，100%的教師具有本科、大專學(xué)歷;中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師20人，占全校教師數(shù)的50%，校級骨干教師5名。多名教師分獲市、區(qū)“園丁獎”、德育先進個人、區(qū)小班名師榮譽稱號?！ W(xué)校致力于為每位學(xué)生的成才和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，積五十年辦學(xué)經(jīng)驗，形成了民樂特色。學(xué)生也在市、區(qū)比賽中屢屢獲獎。校民樂隊頻頻在市、區(qū)比賽中榮獲一、二等獎。2004年，楊浦區(qū)成立民樂研究室，我校光榮地成為首批成員之一，為社會、為國家培養(yǎng)了一批又一批藝術(shù)和體育人才?！ ?ldquo;桃李無語，下自成蹊”。楊浦小學(xué)分校全體教職員工決心在黨政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，與時俱進，奮發(fā)進取，以昂揚的精神，穩(wěn)健的步伐，迎接新的挑戰(zhàn)。
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上海市金山區(qū)興塔小學(xué)
公立普通
興塔小學(xué)一所公辦學(xué)校，創(chuàng)辦至今已一百多年，其前身是由本地潛莊村前清“貢生”曹汝康于1906年在興塔寺創(chuàng)辦的“蒙養(yǎng)學(xué)堂”。學(xué)校地處上海市金山區(qū)楓涇鎮(zhèn)興塔社區(qū)，現(xiàn)有21個教學(xué)班，近百名教職員工；占地面積28170m2，建筑面積11473m2。學(xué)校具有現(xiàn)代化的多網(wǎng)合一多媒體教學(xué)系統(tǒng)及完善的校園信息網(wǎng)絡(luò)；擁有一流的塑膠運動場和體育設(shè)施；配備電腦房、體操房、圖書室、實驗室，建有音樂、美術(shù)、科技、自然等多個專用教室?！ ∨d塔小學(xué)在學(xué)校黨政班子正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體教職工團結(jié)協(xié)作，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質(zhì)教育，形成了“科學(xué)、高效”的管理風(fēng)格，“奉獻、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)”的教風(fēng)，“勤奮好學(xué)，活潑向上”的學(xué)風(fēng)，“和諧、進取、高效、創(chuàng)新”的校風(fēng)。學(xué)校的管理水平、辦學(xué)水平、教育管理名列區(qū)同類學(xué)校前茅。
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上海市民辦陽浦小學(xué)
私立普通
民辦陽浦小學(xué)在楊浦小學(xué)的基礎(chǔ)上于2006年立校。學(xué)校現(xiàn)有30個教學(xué)班，在校學(xué)生897名，專任教師80名。在80名專任教師中，具有大學(xué)本科學(xué)歷的74名，占93.6%；中學(xué)高級教師6名，占7.6%；小學(xué)高級教師40名，占50.6%。其中上海市特級校長1名，上海市“名校長名師”培養(yǎng)人選4名，上海市優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)人選1名。楊浦區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才3名，楊浦區(qū)學(xué)科帶頭人2名，楊浦區(qū)骨干教師7名。學(xué)校獲得了“全國希望工程校長培訓(xùn)基地”、“上海市名校長培養(yǎng)培訓(xùn)基地”、“上海市平安校園”、“上海市語言文字規(guī)范示范校”、“上海市巾幗文明崗”、“楊浦區(qū)文明單位”、“楊浦區(qū)行為規(guī)范示范校”、“楊浦區(qū)信息技術(shù)先進集體”等榮譽稱號。學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是：健康、聰明、懂事、可愛。在五年的小學(xué)生活中，我們通過行為規(guī)范的訓(xùn)練，教學(xué)活動的接受，各類主題活動的開展，社區(qū)實踐活動的進行等，使學(xué)生形成初步的、良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣；具有健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，優(yōu)良的道德品質(zhì)，比較扎實的文化基礎(chǔ)，活躍的思維，正確的判斷，較強的綜合實踐能力。民辦陽浦小學(xué)是一所具有科學(xué)的教育理念、優(yōu)秀的教師群體，先進的教學(xué)設(shè)施，優(yōu)美的校園環(huán)境，一流教學(xué)質(zhì)量的上海市素質(zhì)教育實驗校。自2006年立校至今，我們以“大氣 開放 精致 創(chuàng)新”為教育理念；以“關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展”為辦學(xué)理念；以“平等、尊重、服務(wù)”為辦學(xué)宗旨；以“三精四園”為辦學(xué)目標(biāo)（即：用精細的學(xué)校管理，精致的課堂教學(xué)，精美的校園文化把學(xué)校辦成溫馨的家園、啟智的學(xué)園、美麗的花園、成長的樂園）；以“新課程背景下的有效課堂教學(xué)研究”為辦學(xué)特色（以小班教育為主體模式；以參與教學(xué)為基本策略；以探究學(xué)習(xí)為主攻方向；以信息技術(shù)為有效手段；以雙語教學(xué)為新著力點）重點研究課堂教學(xué)策略、教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)評價，努力做到素質(zhì)教育科目化。學(xué)校立校雖然不長，但已經(jīng)在不同的群體中樹立了良好的社會形象，學(xué)校辦學(xué)水平、辦學(xué)效益在高位發(fā)展的基礎(chǔ)上仍呈現(xiàn)螺旋上升的良好勢態(tài)。學(xué)校和中國著名的教育培訓(xùn)機構(gòu)優(yōu)學(xué)教育合作，一起為楊浦區(qū)重點初中輸送優(yōu)秀生源。學(xué)校獲得了“全國希望工程校長培訓(xùn)基地”、“上海市名校長培養(yǎng)培訓(xùn)基地”、“上海市平安校園”、“上海市語言文字規(guī)范示范校”、“上海市巾幗文明崗”、“楊浦區(qū)文明單位”、“楊浦區(qū)行為規(guī)范示范校”、“楊浦區(qū)信息技術(shù)先進集體”等榮譽稱號。學(xué)校的教師發(fā)展目標(biāo)是：可敬、可信、可親、可學(xué)。我們以精神文明建設(shè)、師德建設(shè)為主要抓手；以課堂教學(xué)實踐為重要載體；以各類專業(yè)化的校本培訓(xùn)為有效平臺，全面提高教師的教學(xué)基本功，使教師在教學(xué)業(yè)務(wù)和教育思想方面不斷成長，已形成了一個重科研、勇創(chuàng)新、勤實踐、善反思、共合作的教師群體。
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