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成都市高新區(qū)芳草小學(xué)
公立市重點(diǎn)
學(xué)校成立于1996年，原名高新三小。2005年8月更名為成都高新區(qū)芳草小學(xué)?，F(xiàn)有22個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1000余人。 學(xué)校秉承“崇尚個(gè)性，享受成長”的辦學(xué)理念，“讓每一個(gè)生命都開出自己的花”成為學(xué)校的追求，以“享受快樂童年，奠基幸福人生”為育人目標(biāo)，狠抓教師隊(duì)伍和教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)每個(gè)老師的個(gè)性和潛能，營造和諧、愉悅的辦學(xué)氛圍，努力辦一所凸顯個(gè)性化教育特質(zhì)的精品學(xué).. 學(xué)校成立于1996年，原名高新三小。2005年8月更名為成都高新區(qū)芳草小學(xué)?，F(xiàn)有22個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1000余人。 學(xué)校秉承“崇尚個(gè)性，享受成長”的辦學(xué)理念，“讓每一個(gè)生命都開出自己的花”成為學(xué)校的追求，以“享受快樂童年，奠基幸福人生”為育人目標(biāo)，狠抓教師隊(duì)伍和教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)每個(gè)老師的個(gè)性和潛能，營造和諧、愉悅的辦學(xué)氛圍，努力辦一所凸顯個(gè)性化教育特質(zhì)的精品學(xué)校，使芳草馨香，芬芳天涯。 學(xué)校先后被評為全國百所少兒信息研究基地，全國小公民道德建設(shè)先進(jìn)單位、少先隊(duì)全國紅旗大隊(duì)、四川省示范家長學(xué)校、成都市教師校本研究示范基地、成都市校風(fēng)示范學(xué)校、成都市文明單位、成都市思想政治工作先進(jìn)單位、成都市綠色學(xué)校、、成都市“十佳”紅領(lǐng)巾示范學(xué)校、成都市科技教育示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號。2005年9月獲得四川省人民政府教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。 學(xué)?，F(xiàn)有22個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1000余人?，F(xiàn)有中學(xué)高級教師2人，小學(xué)高級教師40余人;四川省特級教師1人，成都市學(xué)科帶頭人1人，高新區(qū)學(xué)科帶頭人9人，高新區(qū)兼職教研員3人;全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員、課改先進(jìn)個(gè)人5人，四川省優(yōu)秀教師、省骨干教師6人;成都市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀少先隊(duì)工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀青年教師9人，高新區(qū)優(yōu)秀青年教師10人。
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四川師范大學(xué)附屬圣菲小學(xué)( 川師實(shí)驗(yàn)圣菲小學(xué))
私立市重點(diǎn)
四川師范大學(xué)附屬圣菲小學(xué)位于四川省成都市航空港黃河中路二段（藍(lán)光“圣菲TOWN城”小區(qū)內(nèi)），是四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校憑借60年辦學(xué)積淀和雄厚的辦學(xué)實(shí)力，以超前的眼光，以高品質(zhì)國際化為目標(biāo)，著力打造的一所嶄新學(xué)校?！ ∪筠k學(xué)優(yōu)勢： 一是辦學(xué)實(shí)力雄厚?！ ∷拇◣煼洞髮W(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所歷史悠久的名校，有近60年辦學(xué)的深厚積淀，經(jīng)驗(yàn)豐富，實(shí)力雄厚，目前已經(jīng)發(fā)展為集小學(xué)、初中、高中于一體，走讀、寄宿雙軌運(yùn)行的教育集團(tuán)，在校學(xué)生5000余人，擁有獅山北校區(qū)（小學(xué)）、獅山南校區(qū)（中學(xué)）和圣菲小學(xué)三個(gè)校區(qū)，在家長和社會(huì)中有很高的品牌影響力?！ 《菐熧Y隊(duì)伍優(yōu)秀?！ ∈シ菩W(xué)有省內(nèi)知名專家組成的顧問團(tuán)，并從校本部遴選特級教師、高級教師及優(yōu)秀班主任、年級組長、教育組長到圣菲小學(xué)任教。他們中有全國、省市區(qū)賽課一等將獲得者，有省市區(qū)優(yōu)秀教師、有教育科研論文全國省市一等將獲得者。老師們師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，極富愛心和責(zé)任感，極富親和力和團(tuán)隊(duì)精神，具有多方面才能，很受學(xué)生喜愛和歡迎。 三是實(shí)施高品質(zhì)的教育?！ ∈シ菩W(xué)的教育工作者認(rèn)為每一個(gè)生命都是一種獨(dú)特，圣菲的培養(yǎng)目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的潛能并讓孩子得到充分的發(fā)展。圣菲的孩子要做到習(xí)慣良好、身體強(qiáng)健、頭腦睿智、學(xué)業(yè)優(yōu)異、全面發(fā)展并勇于創(chuàng)新。
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成都師范附屬小學(xué)(成師附小)
公立省重點(diǎn)
成師附小具有九十多年的辦學(xué)歷史和豐厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)校被授予全國“巾幗文明示范崗”、四川省“現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校”“文明單位”首批“校風(fēng)示范學(xué)校”、成都市義務(wù)教育示范學(xué)校等稱號，享有良好的社會(huì)聲譽(yù)，是一所具有一定示范性的省、市、區(qū)窗口學(xué)校?！ W(xué)校分為本部（位于學(xué)道街）和東區(qū)（位于萬科城市花園）兩個(gè)校區(qū)，共有33個(gè)教學(xué)班，教職員工88人。除普通教室外，學(xué)校建有多媒體階梯教室、舞美室、書畫室、語音室、乒乓室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等專用教室以及信息技術(shù)中心、紅帆電視臺(tái)和圖書館和電子音像館，為現(xiàn)代化教育的實(shí)施提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障?！ W(xué)校在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，已經(jīng)具有了以“情知結(jié)合”為鮮明特色的、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)、帶有整體性的個(gè)性風(fēng)貌。情知結(jié)合教學(xué)模式的探索，使教師樂教、善教、創(chuàng)造性地教，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，創(chuàng)造性地學(xué);情知結(jié)合活動(dòng)模式的探索，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng);情知結(jié)合的管理模式探索，促進(jìn)了管理的靈活高效。學(xué)校努力建設(shè)一支師德高尚、教藝精湛的研究型教師隊(duì)伍，注重校本培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師走教學(xué)科研相結(jié)合的路子，并根據(jù)教師各自的個(gè)性特點(diǎn)和能力特長，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，發(fā)揮所長，促其成長。學(xué)校大力推進(jìn)“名師工程計(jì)劃”，為名優(yōu)教師向教育專家型人才鋪路，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，始終保持了學(xué)校師資的整體高水平態(tài)勢。多年來，附小都是優(yōu)秀教師與管理干部成長的搖籃。依托科學(xué)與情感相結(jié)合的管理，學(xué)校形成了一支師德高尚、技藝精湛、富有創(chuàng)新精神和多元化教學(xué)風(fēng)格的研究型教師隊(duì)伍，擁有了一支以特級教師、市教育專家、成都市勞動(dòng)模范為首的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。80%以上的教師受到全國、省、市、區(qū)不同級別的表彰?！ W(xué)校堅(jiān)持科研興校。“小學(xué)情知結(jié)合教育”研究在深化素質(zhì)教育的探索中為全省乃至全國樹立了典范。2001年舉辦的“傅先蓉情知教育藝術(shù)觀摩研討會(huì)”，較為全面地展示了傅先蓉老師和附小全體教師多年來的情知教育研究成果?！ 〗鼉赡辏瑢W(xué)校作為國家新課程新教材培訓(xùn)的四川省培訓(xùn)基地，四川省首批以校為本教研基地校，成都市校本研修示范校多次承擔(dān)國家級、省、市、區(qū)級示范課。 2003年，學(xué)校主辦了“小學(xué)語文新課程國家級骨干培訓(xùn)者研修班現(xiàn)場研討會(huì)”,展示了附小在構(gòu)建開放充滿活力的語文課程中的豐碩成果?！ W(xué)校注重活動(dòng)育人，德育工作成效顯著，被授予“全國紅旗大隊(duì)”的稱號。學(xué)校多次被評為四川省德育工作先進(jìn)集體。少先隊(duì)系列主題活動(dòng)獲全國一等獎(jiǎng)。一個(gè)小隊(duì)和一個(gè)中隊(duì)先后被全國少工委授予“全國特色小隊(duì)”和“全國特色中隊(duì)”的榮譽(yù)稱號?！ W(xué)校從2002年起探索并全面推行ISO9001——2000國際質(zhì)量管理體系，在實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與國際接軌、建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理現(xiàn)代化的道路上又邁出了超前的一步。為學(xué)校管理工作注入了全新的“改進(jìn)”和“創(chuàng)新”理念。ISO的引進(jìn)與創(chuàng)造性的運(yùn)行，促使了教職工觀念的更新，“提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，重視工作的持續(xù)改進(jìn)”成為全體教職工的工作理念。學(xué)校教職員工抖緊緊圍繞提高過程質(zhì)量、提升滿意度而努力工作，學(xué)校持續(xù)改進(jìn)、持續(xù)發(fā)展的能力不斷增強(qiáng)。 學(xué)校不斷挖掘內(nèi)部潛力，堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)，對外進(jìn)一步加強(qiáng)教育的開放與合作，已與英國希爾托普小學(xué)建立了友好學(xué)校關(guān)系。學(xué)校在改革中不斷創(chuàng)造出適合學(xué)生的教育，開拓出一條具有附小特色的發(fā)展之路，向創(chuàng)建現(xiàn)代化精品學(xué)校和中華名校，進(jìn)一步與國際接軌的目標(biāo)奮進(jìn)。
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成都市蒙彼利埃小學(xué)
公立普通
2012年，為了進(jìn)一步加快高新區(qū)基礎(chǔ)教育國際化、現(xiàn)代化、均衡化進(jìn)程，成都市與友城法國蒙彼利埃市為深化雙方的國際交流合作而達(dá)成意向，在成都高新區(qū)興建一所小學(xué)，為孩子和家長提供優(yōu)質(zhì)的教育公共服務(wù)，“成都蒙彼利埃小學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生。 成都蒙彼利埃小學(xué)建筑地面共5層，地下一層。占地40余畝，規(guī)劃建設(shè)面積為23699平方米，建筑面積19510平方米。象征著現(xiàn)代智慧的校園擁有完善的硬件設(shè)施，包括標(biāo)準(zhǔn)室內(nèi)體育館，藝術(shù)中心，1個(gè)300米環(huán)形跑道的室外運(yùn)動(dòng)場、開放閱讀區(qū)及20余個(gè)功能齊全、富有個(gè)性化的多功能教室，36間普通教室都是現(xiàn)代化智能教室，國際互聯(lián)網(wǎng)、交互式電子白板教學(xué)系統(tǒng)等一應(yīng)俱全，為孩子們的健康成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！ ∥覀冎铝τ诖罅σM(jìn)先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、實(shí)踐創(chuàng)新性的管理理念和評價(jià)機(jī)制、積極參與地方課程改革、主動(dòng)研發(fā)校本課程（特色國際理解教育課程：每周開設(shè)法語課一節(jié)，英語課4節(jié)，國際理解課程一節(jié)），既注重中國傳統(tǒng)文化的理解，又感受西方經(jīng)典文化的浸潤。我們著眼于孩子能否適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展，注重培養(yǎng)具有國際競爭力（具有良好的外語的應(yīng)用能力、跨文化的溝通能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力、良好的心理素質(zhì)）的孩子?！ W(xué)校辦學(xué)規(guī)模為36班，孩子總?cè)藬?shù)為1620人?！ 〕啥济杀死ＰW(xué)的全體教職員工秉承“為每一個(gè)孩子最大可能的發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，努力“營造影響孩子一生的氛圍”，致力于實(shí)現(xiàn)共同的教育愿景——將學(xué)校建成一所高度信息化、智能化的“創(chuàng)新學(xué)園”;關(guān)注孩子國際競爭力培養(yǎng)的“國際家園”;感受生活、學(xué)習(xí)生活、學(xué)懂生存的“生活樂園”;人人愛讀書、飄滿書香的“書香校園”;人與環(huán)境互動(dòng)、親近自然的“綠色公園”。
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四川音樂學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)
公立普通
四川音樂學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)占地面積4000平方米，緊鄰四川音樂學(xué)院和四川省藝術(shù)學(xué)院，與四川大學(xué)隔街相望，人文氣息和藝術(shù)氛圍濃厚。學(xué)校創(chuàng)辦于1937年，辦學(xué)歷史悠久，前身為成都市東大鎮(zhèn)小學(xué)、成都市第二中心小學(xué)、成都市太平橫街小學(xué)、成都市新生路小學(xué)。2005年學(xué)校與四川音樂學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，正式更名為四川音樂學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)。將優(yōu)質(zhì)的文化基礎(chǔ)教育和專業(yè)的音樂藝術(shù)教育相結(jié)合，培養(yǎng)優(yōu)秀的復(fù)合型人才。 學(xué)?，F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，985名學(xué)生(其中含德國籍、加拿大籍、日本籍和中國臺(tái)灣、中國香港地區(qū)的學(xué)生)。在校教師42人。其中小學(xué)高級教師28人，大專以上學(xué)歷占96%。教師隊(duì)伍中有省優(yōu)秀教師1人，市優(yōu)秀青年教師3人，學(xué)科帶頭人3人，區(qū)優(yōu)秀青年教師12人，區(qū)骨干教師15人，有20多人次獲區(qū)級以上榮譽(yù)稱號。 近年來，學(xué)校提出了“以人為本，和諧發(fā)展，共創(chuàng)師生成長樂園”的辦學(xué)方向，“以大藝術(shù)教育促進(jìn)人的自我完善和終身發(fā)展”為辦學(xué)理念，以“崇德、尚美、啟智、育藝”為辦學(xué)目標(biāo)，抓住教育教學(xué)質(zhì)量生命線和藝術(shù)教育特色發(fā)展線，促學(xué)校、教師和學(xué)生的和諧發(fā)展。學(xué)校提出的以藝術(shù)教育為特色促學(xué)校發(fā)展的“大藝術(shù)教育觀”，用科研引領(lǐng)，課題立項(xiàng)，整體提升了學(xué)校的教育教學(xué)水平。 2005~2006年，區(qū)級科研課題《構(gòu)建學(xué)校全面質(zhì)量監(jiān)控體系推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革的發(fā)展》榮獲成都市武侯區(qū)人民政府首屆普通教育“教學(xué)成果獎(jiǎng)”。 區(qū)級科研課題《家校聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)》榮獲武侯區(qū)首屆科研成果評比一等獎(jiǎng)。 區(qū)級科研課題《新課標(biāo)下學(xué)困生如何轉(zhuǎn)化》榮獲武侯區(qū)首屆科研成果評比二等獎(jiǎng)。 學(xué)?！稑淞⒋笏囆g(shù)教育觀，促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展的策略研究》課題，被確定為國家“十一五”科研課題。 2006年獲成都市第八屆藝術(shù)節(jié)團(tuán)體銀獎(jiǎng)、區(qū)第八屆區(qū)藝術(shù)節(jié)團(tuán)體金獎(jiǎng)、區(qū)第八屆區(qū)藝術(shù)節(jié)舞蹈比賽特等獎(jiǎng)、表演唱比賽一等獎(jiǎng)、書畫比賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)、校園劇比賽二等獎(jiǎng)。 2006年組織學(xué)生參加“馬小跳校園劇”全國邀請賽獲得“成都賽區(qū)十強(qiáng)”。特邀參加“魅力校園”全國校園文化匯演和全國校園春晚舞蹈《春曉》獲全國銀獎(jiǎng)。 2007年被命名為“全國校園文化先進(jìn)單位”、“成都市藝術(shù)教育特色學(xué)校”。中央電視臺(tái)和成都電視臺(tái)多次對學(xué)校藝術(shù)特色教育作專題報(bào)道。 多年來，學(xué)校在政府、教育局領(lǐng)導(dǎo)地大力支持下，在社會(huì)各界朋友的關(guān)心下，學(xué)校藝術(shù)教育氛圍更加濃厚，藝術(shù)教育特色更加鮮明，藝術(shù)教育成果更加豐厚，學(xué)校將在城鄉(xiāng)教育高位均衡發(fā)展理念地指導(dǎo)下，進(jìn)一步強(qiáng)化文化與藝術(shù)教育的相結(jié)合的辦學(xué)特色，培養(yǎng)更多全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生，為高一級藝術(shù)院校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校儲(chǔ)備、輸送人才，為貫徹落實(shí)黨的“教育惠民政策”做出更大地貢獻(xiàn)。
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成都市磨子橋小學(xué)分校
公立市重點(diǎn)
成都市磨子橋小學(xué)分校是一所由武侯區(qū)人民政府出資，“五大花園”辦公室為五大花園小區(qū)修建的第一所公立配套小學(xué)，于2007年9月3日正式招生辦學(xué)。 磨子橋小學(xué)分校位于武侯區(qū)晉陽街道吉福社區(qū)，“為孩子的終身幸福奠基”是每一位磨小分校人奮斗的目標(biāo)。因此，在新的社會(huì)條件下，磨小分校提出踐行幸福教育，讓師生都能幸福工作、幸福學(xué)習(xí)、幸福成長，培養(yǎng)師生追求幸福生活的能力，打造幸福家庭、構(gòu)建幸福校園。并于2007－2008學(xué)年上期成立了“幸福”家長學(xué)校，短短兩年時(shí)間,先后被評為"武侯區(qū)示范家長學(xué)校"、“成都市示范家長學(xué)校”，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。 結(jié)合“幸福教育”，學(xué)校工作圍繞“幸福教育從規(guī)范開始、幸福教育從習(xí)慣開始”展開教育教學(xué)工作。到目前為止，我校正在不斷探索以課程的形式開展我們的“幸福123”、“幸福ABC”、“幸福蹦蹦跳”、“幸福小喇叭”、“‘幸福像花兒一樣’藝術(shù)節(jié)”等活動(dòng)。同時(shí)加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，依托社會(huì)資源，形成了“親子閱讀”、“幸福課堂”、“家長開放日”等一批行之有效的系列特色教育活動(dòng)，社會(huì)反響強(qiáng)烈深受家長好評。
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成都市太平寺西區(qū)小學(xué)
公立普通
成都市太平寺西區(qū)小學(xué)是武侯區(qū)委、武侯區(qū)政府在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，區(qū)域教育高位均衡發(fā)展過程中，投資千余萬元興建的一所高起點(diǎn)萬人居住小區(qū)配套小學(xué)。太平寺西區(qū)小學(xué)東臨太平寺機(jī)場、八一家具城、西部家居裝飾材料城，西鄰中國西部女鞋之都，南鄰武侯區(qū)打造的重點(diǎn)區(qū)域城中村，北鄰成都體育學(xué)院航空港小區(qū)、成都信息工程學(xué)院。系列家具廠圍繞，眾多的農(nóng)民工聚居。太平寺機(jī)場將在三、五幾年內(nèi)遷走，并興建高檔別墅小區(qū)，屆時(shí)將擁有大量的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科研和軍事機(jī)構(gòu)，以及一大批高檔的商住樓盤，區(qū)內(nèi)人口數(shù)量大有豐富的社區(qū)教育資源可供利用?，F(xiàn)在是城郊城市化進(jìn)程比較緩慢的區(qū)域。目前，太平寺西區(qū)小學(xué)學(xué)生人數(shù)810人，教師36人，教師都是本科及以上學(xué)歷。學(xué)校占地面積20畝，按30個(gè)班規(guī)劃的小區(qū)配套學(xué)校。太平寺西區(qū)小學(xué)是全國養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)基地校，太平寺西區(qū)小學(xué)擬以習(xí)慣為線索，進(jìn)行全方位實(shí)驗(yàn)，力爭在三年之內(nèi)，升級為全國養(yǎng)成教育示范基地；力爭5年內(nèi)成為辦學(xué)質(zhì)量高、社會(huì)聲譽(yù)好的新興學(xué)校。 學(xué)校辦學(xué)理念：“為每一位學(xué)生鋪建成功的階梯”，基于城郊學(xué)校辦學(xué)的定位,源于做適合社區(qū)情況和家庭狀況教育的思考，憑借區(qū)域城鄉(xiāng)共進(jìn)、高位均衡的教育優(yōu)勢；把握太平寺西區(qū)小學(xué)新的發(fā)展機(jī)遇；實(shí)現(xiàn)學(xué)校提升學(xué)生生命質(zhì)量的教育目標(biāo)和淳風(fēng)化俗的社會(huì)價(jià)值。 教師發(fā)展定位：通過打造“新理念、新技術(shù)、新突破”的“三新課堂”，培養(yǎng)“三心”教師，即：富有耐心、具有責(zé)任心、擁有自信心。探索城郊學(xué)校教師課堂成長的有效途徑，更好促進(jìn)教師專業(yè)成長。 圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)培訓(xùn)教師，幫助教師1-2年“站穩(wěn)”課堂，2-3年“站好”課堂，3-5五年“站亮”課堂。 學(xué)生發(fā)展定位：通過落實(shí)“做”的德育，開展和建構(gòu)“三貼近德育”體系,（即“貼近學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的需求、貼近學(xué)生的情感”體系），真實(shí)、扎實(shí)、實(shí)效地培養(yǎng)“三強(qiáng)”“五有”學(xué)生（身心強(qiáng)健、公民意識強(qiáng)、自主發(fā)展力強(qiáng)；有善良之心、有包容之懷、有正直之品、有自信之格、有愛人之德）。
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成都市錦里小學(xué)
公立區(qū)重點(diǎn)
創(chuàng)建于1946年、迄今已有半個(gè)多世紀(jì)辦學(xué)歷史的成都市錦里小學(xué)（原成都市涼水井街小學(xué)），坐落在府南河畔、蜀漢城邊，學(xué)校周圍高等院校、科研院所林立，具有濃厚的科教文化氛圍和豐富的社區(qū)教育資源。 長期以來，學(xué)校以雄厚的師資隊(duì)伍和優(yōu)良的教育教學(xué)質(zhì)量，培育了大批品學(xué)兼優(yōu)、能力個(gè)性突出的學(xué)生，成為各中學(xué)競相爭取得優(yōu)質(zhì)生源基地，得到家長的信任、社會(huì)的贊譽(yù)。近年來，通過教育科研推動(dòng)教育教學(xué)改革和新課程的事實(shí)，精心打造出外語教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)兩大品牌，自主開發(fā)的傳統(tǒng)文化研究系列校本課程獨(dú)具特色，獲得省政府教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。形成了我校突出的教育優(yōu)勢和鮮明的辦學(xué)特色，使學(xué)校整體辦學(xué)水平上了一個(gè)新臺(tái)階。 學(xué)校是全國首批"北京師范大學(xué)外語教學(xué)實(shí)驗(yàn)校"，是"成都市文明單位標(biāo)兵"、"成都市校風(fēng)示范校"、"成都市綠色學(xué)校"，“成都市示范家長學(xué)校”， 還是"中國青少年素質(zhì)教育研究實(shí)踐基地"。此外，學(xué)校多年來一直保持"成都市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校"稱號，并于2006年榮獲公眾推薦評議“社會(huì)滿意好學(xué)校”稱號。 校訓(xùn)“至樸至真，至高至遠(yuǎn)”始終是錦里小學(xué)教育追求之最高境界和準(zhǔn)則，與校風(fēng)倡導(dǎo)的“靜”、“群”、“恒”一起詮釋著錦里小學(xué)的教育主張：教育貴在堅(jiān)持真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的作風(fēng)，貴在志存高遠(yuǎn)，追求道德人格的完善與智慧創(chuàng)新的卓越。 目前，學(xué)校在系統(tǒng)總結(jié)回顧品牌創(chuàng)新和文化建設(shè)歷程的基礎(chǔ)上，正大力營造具有豐厚傳統(tǒng)文化，同時(shí)又與現(xiàn)代、國際浪潮融合的鮮明的學(xué)校文化。在“持之以恒，水滴石穿，厚積薄發(fā)”的學(xué)校傳統(tǒng)精神理念指導(dǎo)下，培養(yǎng)智慧、儒雅，誠信、大氣、勇實(shí)踐、善創(chuàng)新的新一代。借助天時(shí)地利，錦里小學(xué)已響亮地提出了成為“彰顯武侯文化底蘊(yùn)，代表武侯人文形象”的精品窗口學(xué)校的目標(biāo)。 在我們整潔優(yōu)雅的校園里，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的教育的氛圍里，在管理有序、豐富多彩的校園生活中，每個(gè)孩子都能夠找到自由發(fā)展的空間，成為家長的驕傲、社會(huì)的明星、祖國的棟梁！
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成都市華興小學(xué)
公立普通
成都市華興小學(xué)，地處成都市武侯區(qū)外南太平園，自1950年創(chuàng)建至今，校址幾經(jīng)搬遷。2006年9月，在武侯區(qū)委“農(nóng)村教育城市化，城市教育現(xiàn)代化，城鄉(xiāng)教育均衡化，建一流教育強(qiáng)區(qū)”總目標(biāo)引領(lǐng)下，政府投資1500多萬元，新建成了一所布局合理、設(shè)施齊備、環(huán)境優(yōu)美、外觀氣派的現(xiàn)代新型學(xué)校。新學(xué)校占地20余畝，建筑面積達(dá)1萬平方米。學(xué)校有各類標(biāo)準(zhǔn)化教室30余間，還有功能齊全的計(jì)算機(jī)、音樂、美術(shù)、科學(xué)、國防教育等專用教室20余間，具有美觀適用的多媒體階梯教室和圖書館，廣播、網(wǎng)絡(luò)、光纖系統(tǒng)，標(biāo)準(zhǔn)200米環(huán)行跑道的塑膠操場在綠樹的映襯下格外漂亮。學(xué)校從全省各地引進(jìn)各類優(yōu)秀教師，其中中學(xué)高級教師2人，小學(xué)高級教師20人。省、市、區(qū)級以上優(yōu)秀青年教師、骨干教師、學(xué)科教學(xué)帶頭人12人。 學(xué)校把國防教育與素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來，以少年軍校為平臺(tái)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，充分運(yùn)用社會(huì)綜合力量對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和國防意識熏陶，培養(yǎng)和提高了學(xué)生自理、自覺、自護(hù)、自律、自強(qiáng)的思想意識和實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們學(xué)會(huì)“知事理、明自我、建體魄、強(qiáng)精神”。學(xué)校在環(huán)境建設(shè)、課程文化和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展方面取得了顯著成績，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大學(xué)生家長的好評。2007年9月，四川省國防教育委員會(huì)、四川省委宣傳部、四川省教育廳、四川省軍區(qū)政治部、共青團(tuán)四川省委聯(lián)合授予“四川省少年軍校示范校”。
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成都市行知實(shí)驗(yàn)小學(xué)
公立普通
成都市行知實(shí)驗(yàn)小學(xué)將辦成高品位品牌學(xué)校。一、硬件奠基，村小新姿。學(xué)校位于成都市西南方向三環(huán)路外的機(jī)投鎮(zhèn)，始建于1940年，校名為九龍廟小學(xué)；1993年，鄉(xiāng)政府投資45萬，修地占地12畝，建筑面積1698平方米，更名為九龍小學(xué)；1996年劃歸武侯區(qū)；1997年又投資修建了200米環(huán)形跑道；2003年受武侯區(qū)教育局直管，并與城區(qū)品牌小學(xué)武侯實(shí)驗(yàn)小學(xué)"捆綁"聯(lián)體；2008年5月"脫綁"，并整體搬遷到半邊街村新校址。新學(xué)校投資近三千萬，占地23畝，建筑面積近15000平方米，并更名為成都市行知實(shí)驗(yàn)小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班17個(gè)，學(xué)生800余人，在職教師36人，本科及以上學(xué)歷占全校教師的91.4%。其中四川省特級教師1人，中學(xué)高級教師2人，小學(xué)高級教師10人；市青優(yōu)、市學(xué)科帶頭人4人次，區(qū)學(xué)科帶頭人、師德先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、技術(shù)標(biāo)兵共10人次。現(xiàn)學(xué)校擁有標(biāo)準(zhǔn)教室32間、教師辦公室23間，專用教室30間，620平方米的階梯教室、舞蹈室各2間以及共120平方米的教師廚房、食堂各1間。二、資源薄弱，鼎力維持。2008年上半年，學(xué)校一至六年級僅有學(xué)生400余人、教師19人，其中近三年新分大學(xué)畢業(yè)生達(dá)三分之一，外地調(diào)入教師3人。原校址處于機(jī)投鎮(zhèn)花龍門村，周邊還未開發(fā)，交通不便，住家稀少。學(xué)校經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，辦學(xué)設(shè)施簡陋。個(gè)別教師自我發(fā)展意識較差，團(tuán)隊(duì)精神、集體榮辱感亟待形成，教研氛圍不濃。由于以上原因，限制了學(xué)校的發(fā)展，導(dǎo)致家長、社區(qū)對學(xué)校信任度較低。我校與武侯實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年的"捆綁"歷程，改變了學(xué)校的校容校貌，提高了教師的專業(yè)水平，豐富了學(xué)生的校園生活，推動(dòng)了新課程理念在農(nóng)村學(xué)校的貫徹落實(shí)。學(xué)生人數(shù)增加了3倍之多，教師人數(shù)增加了近2倍。學(xué)生在各級各類的比賽中得到了展示和獎(jiǎng)勵(lì)，教師優(yōu)質(zhì)課、科研論文多次在全國、省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)、發(fā)表、交流。三、更新觀念，文化潤校。學(xué)校整體的搬遷，硬件的投入，師資的充實(shí)，生源的劇增，家長的喜悅，社會(huì)的期盼，以及機(jī)投鎮(zhèn)將投資二十多個(gè)億用于打造高品位的文化商住圈，使我校不得不向著"踐行陶行知思想，鑄就真愛品牌，展示精品學(xué)校"這一高目標(biāo)定位，并提出了"以大師思想為本，以師生成長取勝"的校本研修主題，同時(shí)以陶行知的"真"育觀和"愛"育觀，確立了"以真為根，以愛為本"的辦學(xué)宗旨，以"實(shí)施真愛教育、追求真愛人生"為辦學(xué)思想，以"高、實(shí)、創(chuàng)、特"為學(xué)校文化，培育 "認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人"的學(xué)校精神，努力培養(yǎng)"求真、博愛、快樂"的學(xué)生文化，形成"真教、仁愛、典范"的教師文化和"真育、善愛、榜樣"的家長文化。四、發(fā)展個(gè)性，走向成功。成都市行知實(shí)驗(yàn)小學(xué)的前身九龍小學(xué)已有68年的辦學(xué)歷史，校址的搬遷，校名的更名，以及在武侯區(qū)2008年"學(xué)校文化建設(shè)年"中，又被納入重點(diǎn)打造學(xué)校之一，使學(xué)校再一次面臨前所未有的發(fā)展大機(jī)遇。發(fā)展什么？如何發(fā)展？根據(jù)校情，學(xué)校出臺(tái)了"三年辦學(xué)校特色，六年創(chuàng)特色學(xué)校，九年成品牌學(xué)校"的發(fā)展規(guī)劃。在九年發(fā)展規(guī)劃的第一年，學(xué)校將著力堅(jiān)持：（一）《成長指南》年年有《教師成長指南》主要包括：督導(dǎo)評估情況、校長辦學(xué)思路、機(jī)構(gòu)人員調(diào)整、相關(guān)制度修訂、教師工作安排、教學(xué)基本要求、績效獎(jiǎng)金發(fā)放等，使36位教師特別是下學(xué)年調(diào)入的17位新教師，能在傳承中有章可循地自主、創(chuàng)新工作。（二）學(xué)習(xí)提高不放松嚴(yán)格以"三心、三知、三不、三要、六像"、"師德行為八做到"以及"教職工師德師風(fēng)行為要求十不準(zhǔn)"，鑄煉師德，以德立教；以"有素養(yǎng)、有思考、有作為"定位師生發(fā)展的走向。學(xué)校撥?？钭尳處熥赃x兩本以上陶行知教育思想文集，并要求教師寫下學(xué)習(xí)記錄和體會(huì)。堅(jiān)持每天進(jìn)行教師"五項(xiàng)基本技能"的交叉訓(xùn)練。在師徒結(jié)對中，教師要積極參與校本研修、主動(dòng)思考、及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課。培育一支德才兼?zhèn)?，具有科學(xué)、藝術(shù)、人文精神的學(xué)習(xí)型優(yōu)秀教師隊(duì)伍。（三）教育科研有甜頭以微型科研為學(xué)校教育科研工作的突破口，形成"教師有問題，各組有主題，學(xué)校有課題"的局面，將科研真正落實(shí)到教師日常的教育教學(xué)工作中。每學(xué)年末，學(xué)校出版《真愛之花》文集。讓教師用研究的體會(huì)和成果，去充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，縮短教師成長周期，并在我校兩年一屆的名師競選中能脫穎而出。（四）真愛陶子在行動(dòng)根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日和教育教學(xué)工作安排，將本學(xué)年度的十個(gè)學(xué)月設(shè)計(jì)為：遵紀(jì)守法文明陶子（九月），高雅大氣愛心陶子（十月），健康充實(shí)體育陶子（十一月），智慧探究科技陶子（十二月），合作靈氣快樂陶子（元月），善良友愛感恩陶子（三月），滿園春色環(huán)保陶子（四月），碩果累累豐收陶子（五月），七彩生活藝術(shù)陶子（六月），精彩人生成功陶子（七月）。并在相應(yīng)的月份，按中心開展一系列師生主題活動(dòng)，尊重師生人格，關(guān)注師生心靈，培養(yǎng)師生個(gè)性，為師生發(fā)展提供廣闊的創(chuàng)造性展示平臺(tái)，讓每一位師生享有自信與成功。五、以人為本，服務(wù)管理。近八年來，學(xué)校已歷任了四位校長，作為來學(xué)校僅三個(gè)月的我，怎樣讓教師信賴，心往一處想，勁往一處使？我始終牢記"管理就是服務(wù)"。既關(guān)注師生的現(xiàn)在，又關(guān)注師生的未來。首先，思想辦校。充分了解分析校情，確立學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、九年發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)教師將個(gè)人成長與學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系到一起，并實(shí)現(xiàn)自己的教育理想追求。其次，文化潤校。將學(xué)校"真愛文化"融入到學(xué)校的"行知堂、行知園、創(chuàng)造廳、創(chuàng)造園、生活林、地球村、芙蓉園"和"梅、蘭、竹、菊"教師辦公苑等外部環(huán)境的營造之中，并引領(lǐng)全校師生充分利用一系列文化景觀，實(shí)現(xiàn)"一景一課程"的校本課程的研究學(xué)習(xí)。再次，民主管校。組建教代會(huì)，堅(jiān)持公開、公正的民主管理，多渠道、多形式地與師生、家長廣泛交流，讓師生成為學(xué)校管理的直接參與者，讓我盡早成為師生心中可親、可信、可敬的朋友。最后，個(gè)性興校。關(guān)注教師身心健康，通過幫助、嘗試、自主等舉措，完善教師發(fā)展平臺(tái)，努力讓每一位師生的個(gè)性得到良好發(fā)展，向社會(huì)整體展示師生良好的本真形象。成都市行知實(shí)驗(yàn)小學(xué)將抓住農(nóng)村教育城市化的最佳發(fā)展機(jī)遇，認(rèn)真踐行陶行知的教育思想，著力研究實(shí)踐真愛的教育途徑，分三個(gè)階段，用九年時(shí)間，全力將學(xué)校打造成在省、市乃至全國享有較高社會(huì)知名度、信譽(yù)度、美譽(yù)度，并有一定影響力的一流品牌學(xué)校。
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