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上海市寶山區(qū)通河新村第二小學(xué)(通河二小)
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通河新村第二小學(xué)座落于通河二村小區(qū)內(nèi)，是寶山區(qū)一所普通的小學(xué)。多年來學(xué)校緊緊圍繞“綠色、科技、創(chuàng)新、質(zhì)量”的辦學(xué)思路，以“關(guān)注綠色、體驗快樂、學(xué)會學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”為目標(biāo)，以“關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進每一個學(xué)生健康快樂成長”為方向，精心育人，精致教學(xué)，精細管理，不斷完善學(xué)校綠色文化建設(shè)，提升綠色文化效應(yīng)，努力使學(xué)校成為師生生命成長的樂園。 “正氣、爭氣 、大氣”的培養(yǎng)目標(biāo)，“務(wù)實、進取”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、扎實”的教風(fēng)，“踏實、自主”的學(xué)風(fēng)，努力實現(xiàn)在和諧發(fā)展中建設(shè)有特色的學(xué)校，在合作發(fā)展中打造有特點的教師，在自主發(fā)展中培養(yǎng)有特長的學(xué)生，構(gòu)成了通河二小豐富的校園文化。面對新的教育形式，近幾年來學(xué)校在推行綠色管理的基礎(chǔ)上，始終把綠色教育的理念融于學(xué)校的各項工作之中，以生物環(huán)保、創(chuàng)造發(fā)明等科普活動來倡導(dǎo)學(xué)生人人動手動腦的良好習(xí)慣。學(xué)校先后被命名為上海市綠色學(xué)校、聯(lián)合國教科文組織（EPD）實驗學(xué)校、上海市野生動物保護學(xué)校、上海市“未成年人生態(tài)道德教育”項目實驗學(xué)校、上海市“做中學(xué)”科學(xué)教育實驗學(xué)校，寶山區(qū)科技教育特色學(xué)校?！ W(xué)校的以環(huán)保為主題的科學(xué)實踐活動“小小葉脈博覽會”等連續(xù)十年榮獲上海市英特爾創(chuàng)新大賽一、二、三獎,連續(xù)三次榮獲上海市殼牌美境方案及實施的一、二、三等獎。今年學(xué)校又承辦了“通二杯”第23屆寶山區(qū)青少年創(chuàng)造發(fā)明設(shè)計競賽，并獲得了市青少年創(chuàng)造發(fā)明比賽三等獎;區(qū)電子通競賽優(yōu)秀組織獎;區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽組織獎;區(qū)師生創(chuàng)意設(shè)計比賽三等獎;多位老師撰寫的課堂教案獲得了“上海地區(qū)瀕危動物保護科普教育課堂教案設(shè)計評比”二、三等獎;多位學(xué)生獲得市頭腦奧利匹克挑戰(zhàn)賽、智力七巧板、科學(xué)影像比賽的二、三等獎。
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上海市西郊學(xué)校小學(xué)部
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上海市西郊學(xué)校創(chuàng)辦于2004年，坐落在申城西區(qū)，毗鄰上海動物園，是一所集小學(xué)、初中和高中各學(xué)段的公辦學(xué)校。學(xué)校具有嶄新的現(xiàn)代化校舍、完善的教學(xué)設(shè)施、優(yōu)雅的校園環(huán)境和濃厚的人文氣息。 學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)化配備有理、化、生、勞技、音樂、美術(shù)等專用教室和體操房、舞蹈房、大型室內(nèi)、外運動場；學(xué)校的圖書館、教師電子閱覽室和學(xué)生電子閱覽室全天候開放，為全校師生的教育、學(xué)習(xí)提供方便；此外學(xué)校還配備有計算機房、語音室、多功能室、多媒體室、演播室和電子備課室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施；學(xué)校所有教室均配備有視頻轉(zhuǎn)播系統(tǒng)，所有教室均配置為數(shù)字教室，形象生動的多媒體資料被廣泛運用到日常的教育教學(xué)活動中。 學(xué)?，F(xiàn)有39個教學(xué)班，小學(xué)至初中均設(shè)有體育特色班，招收體育特長生，為長寧區(qū)輸送體操、技巧、田徑等項目的青少年體育人才。學(xué)校重視師資隊伍的培養(yǎng)，定期選送優(yōu)秀教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和出國進修，有多位教師在教育、教學(xué)評比中獲得獎項，現(xiàn)已逐步形成了一支教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、師德端正、愛崗敬業(yè)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。 學(xué)校堅持“一切為了人的發(fā)展”的辦學(xué)理念，以體育、戲劇、小品特色見長，為創(chuàng)建品牌特色，學(xué)校結(jié)合自身實際，以藝術(shù)教育為切入，以科研為先導(dǎo)，致力于教學(xué)方法的研究和教學(xué)模式的改進；從學(xué)生自身的條件出發(fā)，引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段，研究藝術(shù)教育和學(xué)科教學(xué)的整合，教學(xué)和藝術(shù)相輔相成，碩果累累；學(xué)校選送的戲劇小品在市、區(qū)各類表演比賽中多次榮獲一、二、三等獎；學(xué)校的藝術(shù)教育特色已得到了家長和社會的充分肯定和高度評價。 嶄新的校舍，先進的設(shè)施，不斷完善的師資隊伍，為學(xué)校進一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)！
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上海市徐匯區(qū)龍華小學(xué)
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前身系“龍華蒙養(yǎng)小學(xué)”，由龍華鎮(zhèn)鎮(zhèn)董吳紹基（字毓卿）創(chuàng)辦于清光緒三十三（1907年）春。校舍初設(shè)龍華寺西側(cè)之岳王廟（又作鄂王廟，已廢），收學(xué)童40余人。民國四年（1915年）夏，錢浩（字驚潮，江蘇常州武進入）接任校長。時，龍華寺僧以修理寺院為由，要求小學(xué)遷出。遂遷址漕河廟內(nèi)，王姓老道士讓出東廂原作經(jīng)房的平屋3間和城隍殿之東小樓一間為校舍。開學(xué)時，僅到學(xué)生17人，經(jīng)錢浩上門動員，一周后學(xué)生增至40余人。同年收歸公立，改稱漕河涇鄉(xiāng)鄉(xiāng)立第四國民小學(xué)。民國五年春，學(xué)生增至150余人。民國六年冬，校董吳紹基會同吳對庭等籌款建新校舍于今址（周家灣57號），建樓房一幢，平房15間，占地4.5畝（系漕河廟公地），耗資3600元;鄉(xiāng)公所撥款800元，其余款項由吳對庭聯(lián)絡(luò)上海聞人黃楚九、劉鴻生等，轉(zhuǎn)商天蟾舞臺老板以演義務(wù)戲一場募得。次年春，新校舍落成遷入，學(xué)生增至250人?！ ∶駠四?月，龍華小學(xué)加入“上海小學(xué)教育研究會”，“五四”運動爆發(fā)，又加入“上海學(xué)生聯(lián)合會”。龍華小學(xué)學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，積極投身聲授“五四”學(xué)生運動行列，走上街頭，深入農(nóng)村和龍華火車站及新龍華火車站等，進行游行和演講。尤其是6月9日，龍華小學(xué)學(xué)生整隊去護軍使署遞請愿書，當(dāng)聽說上海學(xué)生聯(lián)合會和各界人士在往護軍使署請愿的途中，一部分人被駐軍阻于豐林路（今楓林路），一部分人被阻于使署門外時，故意先避過使署大門，繞道街后，徑去豐林路再折回護軍使署。走在隊伍前列的學(xué)生大都是護軍使署高級軍官的子弟，為一些守衛(wèi)兵士所熟識，有些士兵還和小學(xué)生握握手，或立正行禮，因此，使所阻的各界請愿人士能順利進入使署內(nèi)，促成護軍使署開會至深夜，并于翌晨發(fā)急電北京政府?！ ∶駠拍?，龍華小學(xué)由原初級小學(xué)發(fā)展成完全小學(xué)，并推行“八自箴言”（自尊、自覺、自愛、自助、自學(xué)、自習(xí)、自和和自治）教育，尤其要求學(xué)生做到自尊尊人、自覺覺人、自愛愛人和自助助人。課外活動有小皮球、木球和乒乓球等。龍華小學(xué)的教育經(jīng)驗曾被當(dāng)時的一些小學(xué)仿效。由此，學(xué)生人數(shù)大增。民國十年，學(xué)生增至400余人，來自13個省籍（外省籍的學(xué)生大都是護軍使署軍官子弟）。同年9月，錢浩辭職，由吳紹基長子吳如洼接任校長。并創(chuàng)辦工業(yè)部，添設(shè)女子部，高小男生半工半讀，女生則兼學(xué)針織女紅。民國十三年9月，“齊盧之戰(zhàn)”突起，校內(nèi)動產(chǎn)被劫一空，校務(wù)停頓，所幸校舍無恙，越半載即復(fù)課?！ ?928年7月，改稱市立龍華小學(xué)，收學(xué)生300余人，時僅設(shè)初級班。1930年8月，有教職員4人，學(xué)生179人，全年教育經(jīng)費1548元。1932年8月，添辦高級班，又成完全小學(xué)。1934年，擴建南部校舍，學(xué)生增至500人。1937年，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，學(xué)童星散，校內(nèi)桌椅、教具等損失殆盡，教學(xué)被迫中斷。迨1940年，始復(fù)課，改為私立龍華小學(xué)。自此，慘淡維持至1945年春，又收歸公立。同年11月，中共地下黨員錢強（字嵩壽，龍華鎮(zhèn)人），受黨組織派遣，并通過其父國民黨龍華區(qū)黨部委員錢漢揚先生關(guān)系，于次年1月出任校長。12月，改稱上海第二十六區(qū)（又稱龍華區(qū)）龍華國民小學(xué)?！ ∽?945年11月至1949年5月，龍華小學(xué)曾是龍華區(qū)中共地下組織的活動中心。1946年2月，陸康常奉上級黨組織命，來到該校，以教師身份作掩護，建立中共龍華地下黨支部。同年5月，又與莊建安等人以龍華小學(xué)為基地創(chuàng)辦了市立第四十民眾夜校。1947年2月，又組建中共龍華分區(qū)委，陸康常任書記。解放戰(zhàn)爭期間，在龍華小學(xué)和四十民眾夜校的教師隊伍中，底下黨員最多時達9名，先后曾有20多名底下黨員在此教書育人，并從事黨的底下工作?！ ∩虾＝夥?，仍稱龍華國民小學(xué)。為使失學(xué)和白天不能上學(xué)的兒童、少年獲得受教育的機會，1949年11月，增設(shè)兒童晚班（設(shè)于天鑰橋路1141號，私立東山第二小學(xué)內(nèi)），收學(xué)生138人。當(dāng)年共開設(shè)13個班，其中幼稚1班，初級9班，高級3班，學(xué)生總數(shù)為534人（男362人，女172人）。學(xué)生除學(xué)習(xí)文化知識外，學(xué)校還組織歌詠隊、秧歌隊、戲劇演唱隊和球隊等。1950年臺灣當(dāng)局派機“二·六”轟炸，學(xué)校中彈數(shù)枚，校舍遭破壞。為師生全計，學(xué)校一度借用民房分散上課。時，校長孫彬斐。同年6月，復(fù)稱龍華小學(xué)，隸屬龍華區(qū)教育局。1952年，學(xué)生人數(shù)迅速增加，原有校舍不敷容納，于同年9月，另于中山西路（今龍華西路292號，現(xiàn)為龍華中學(xué)校址）辟建分校。龍華小學(xué)高年級遂遷入分校上課，低年級仍在總校。時，校長陳本智。同年兒童晚班停辦。是年，總校、分校學(xué)生已逾千人?！ ?953年，原設(shè)于東山廟內(nèi)私立東山第二小學(xué)停辦，龍華小學(xué)利用該校校舍又立分校，開設(shè)4個班。1954年8月，設(shè)于東山廟內(nèi)的分校停辦，學(xué)生并入總校。1956年8月，中山西路分校脫離總校，單獨成立完全小學(xué)，稱中山西路小學(xué)。是年龍華小學(xué)共開設(shè)18班，有學(xué)生干余人，因教室不夠分配，且無運動場地，學(xué)校只得采用兩部制，上午由四、五、六學(xué)級上課，下午由一、二、三學(xué)級上課。1957年上半年，學(xué)校征地，新辟操場，并擴建教室2間。同年易名龍華鎮(zhèn)中心小學(xué)。1967年，有學(xué)生757人。1978年9月，改稱龍華第二小學(xué)。 1984年學(xué)校占地4135平方米，建筑面積983平方米，有教職員27人，有學(xué)生493人。1985年，市教育局撥款50萬元，建新校舍。同年10月，新教學(xué)大樓在學(xué)校操場動工，1987年元月竣工。同年2月，學(xué)生遷入上課。同時，將原校舍拆除辟為操場。新建教學(xué)樓（4層）呈“馬蹄形”，采光良好，建筑面積為2123平方米，可供800名學(xué)生就學(xué)。1990年市教育局又撥款50萬元，在操場北建4層教學(xué)一幢，建筑面積1114平方米，次年9月投入使用。1990年9月起，全市統(tǒng)一，六年級學(xué)生升入中學(xué)預(yù)備班續(xù)讀。1992年，學(xué)校占地4202平方米，其中操場約850平方米，建筑面積3457平方米，教室24間，并配有語音室、科學(xué)常識室、音樂室、圖書室、勞動技能室和體育室等。開設(shè)22班，有一至五級988人，有教職員51入，其中大專以上學(xué)歷2人。
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上海市金山區(qū)朱涇第二小學(xué)(朱涇二小)
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朱涇第二小學(xué)，創(chuàng)建于1912年，坐落與朱涇鎮(zhèn)南圩路21號。新建的綜合樓銜接南北兩幢教學(xué)樓，古代建筑底蘊和現(xiàn)代建筑的灑脫融合一體，清雅、別致、優(yōu)美。 學(xué)校堅持"依法辦學(xué)，以德立校"，緊緊圍繞"全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，全面提高辦學(xué)質(zhì)量和效益"的工作主題，在"抓規(guī)范，求實效，創(chuàng)特色"上狠下功夫。特別是近二十年實踐"創(chuàng)辦三園、培育新人"的辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)成績顯著。在金山區(qū)享有"質(zhì)量有保證，辦學(xué)有特色，社會信譽度高"的美譽?！ W(xué)校榮獲全國紅旗大隊、上海市雛鷹大隊、上海市中小學(xué)行為規(guī)范銅牌校、上海市優(yōu)秀家長學(xué)校、上海市愛國衛(wèi)生先進集體、上海市語言文字工作先進集體、金山區(qū)A級小學(xué)等稱號，學(xué)校被評為上海市愉快教育實驗基地、上海市心理健康教育實驗學(xué)校、金山區(qū)青少年乒乓業(yè)余訓(xùn)練基地。 跨入新世紀(jì)，學(xué)校全體教職工抓住機遇，奮發(fā)有為，繼往開來，與時俱進。為實現(xiàn)學(xué)校"新一輪創(chuàng)業(yè)"的戰(zhàn)略目標(biāo)而奮斗。
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上海市寶山區(qū)大場中心小學(xué)
公立區(qū)重點
大場中心小學(xué)位于上海市市郊北翼，曾是人民教育家陶行知先生辦學(xué)與生活過的地方。先人為我們留下了"愛滿天下，生活啟智，藝術(shù)育人"的光榮傳統(tǒng)，也為學(xué)校繼承和創(chuàng)新積淀起深厚的文化底蘊。 一、緣起--二十年書法藝術(shù)教育的行動追憶 學(xué)校創(chuàng)建于1964年，從1990年開始在學(xué)生中全面開展書法藝術(shù)教育就定下了一個初衷--以"手腦并用，寫字明理"為學(xué)校的校訓(xùn)，通過練習(xí)書法磨礪學(xué)生的意志，體味做人的道理。牢記：一筆一劃寫好字，一生一世做真人。 "十年磨一劍"。1999年，學(xué)生的書法學(xué)習(xí)有了一定的成效，在各級各類的書法比賽中獲獎率與日俱增，尤其是學(xué)生金瑋菁在陶行知紀(jì)念館舉辦的"金瑋菁個人書法展"轟動了大場鎮(zhèn)，也引起了寶山區(qū)和上海市教委書法教研室的高度重視。學(xué)校也培養(yǎng)出了專職的書法教師，學(xué)生學(xué)習(xí)書法蔚然成風(fēng)。經(jīng)過專家、領(lǐng)導(dǎo)的支持和多次指導(dǎo)，于2001年，學(xué)校被評為"上海市書法教育特色學(xué)校"，由此開始了"翰墨潤靈，書道育人"書法特色教育工作系列。 二、實踐--凸顯書法特色，積淀校園文化 （一）構(gòu)建書法特色的校本課程 1.書法必修課程 ?。?）明確書法課程目標(biāo)。 學(xué)校在制定書法特色教學(xué)課程目標(biāo)體系時，結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生寫字教學(xué)的要求，從繼承和弘揚民族文化培育民族精神的角度設(shè)計了教學(xué)目標(biāo)體系，分年級段制定三維目標(biāo)。形成了以技能訓(xùn)練，書法文化研究性學(xué)習(xí)、民族文化傳承三條線索的課程目標(biāo)。 ?。?）課程內(nèi)容--編寫有效的校本教材 學(xué)校的書法特色教學(xué)，在教材編寫時堅持尊重語文課程標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌書法教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律和語文學(xué)科的寫字、識字、語文知識積累之間的關(guān)系，做到互相促進，協(xié)調(diào)發(fā)展。同時在中國書法家協(xié)會和市教委及市書法家協(xié)會專家的引領(lǐng)下，書法教研組教師定期開展教研活動，積極探索書法啟蒙教學(xué)的有效途徑，研究寫字課教法，集思廣益，結(jié)合課本編寫一--五年級的硬筆書法校本教材。第一次編寫僅從字形的易難、結(jié)構(gòu)的歸類、字、詞、句、篇的數(shù)量著手，又根據(jù)二期課改的要求第二次修訂了寫字教材，寫字教材中的用字盡量與語文教材中的抄寫吻合，做到寫字質(zhì)量和語文積累兩不誤。之后，又發(fā)現(xiàn)，學(xué)生每年組織參加上海市寫字等級考試時，五年級學(xué)生已根據(jù)其不同能力參加二、三、四級考試，而二級試卷中已有用行書抄寫的要求，因此，學(xué)校又對五年級的寫字教材進行了修訂，書法專兼職教師將五年級語文教材中頻頻出現(xiàn)字羅列出來，然后和書法專家一起在書法家米芾的碑帖中找出，再重新組合排版，五年級學(xué)生又開始練習(xí)行書了，為他們參加寫字等級考試降低了難度。雖然幾次的校本教材的編寫都存在不少弊病，要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和讓學(xué)生練就一手好字兩者兼顧有一定的難度，我們會不斷改進和完善硬筆書法校本教材，使其具有更加科學(xué)、實效的使用價值。（3）課程實施--教學(xué)時間進課表 學(xué)校把寫字教學(xué)安排在課程內(nèi)，學(xué)生每周有一節(jié)硬筆寫字課，一節(jié)軟筆寫字課，由校內(nèi)專兼職教師任教，在課中教師運用觀察法、示范法、比較法、榜樣感染法、評議法等對學(xué)生進行書法技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本的書寫技能；課外還有書法提高班，聘請書法專家任教，根據(jù)學(xué)生個性和書寫風(fēng)格，為學(xué)生選定古代書法家有名碑帖，專業(yè)指導(dǎo)學(xué)生讀貼、臨摹、創(chuàng)作章法和審美鑒賞等；使書法藝術(shù)教育的普及與提高得到有序發(fā)展。2.書法探究課程根據(jù)學(xué)生的年齡特征，學(xué)校還充分運用了書法藝術(shù)教育中的德育元素，開發(fā)編寫了一至五年級的書法探究教材。（1）一年級通過對傳統(tǒng)的書法工具與材料--"文房四寶"的探究，了解筆、墨、紙、硯歷史、種類和使用方法，以及中國名筆、名墨、名紙、名硯的產(chǎn)地和特點，學(xué)生進一步了解到古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能，激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感。（2）二年級通過對書法藝術(shù)歷史的探究，讓學(xué)生了解我國書法藝術(shù)的悠久歷史以及在國內(nèi)外的影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。（3）三年級通過探究歷代書法名家留下的書壇佳話，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，立志做一個能為社會作出貢獻的有用人才。（4）四年級通過探究書法的實用價值，學(xué)生真切地感受到書法藝術(shù)是與我們的生活息息相關(guān)。不僅如此，我們還要求學(xué)生進行社會調(diào)查，了解寫字與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系，使他們真正體會到寫好字的重要性，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，帶動良好學(xué)風(fēng)的形成。（5）五年級通過探究書法家的藝術(shù)特點以及代表作品，培養(yǎng)了學(xué)生良好的審美情趣和審美能力。3.書法特色活動A、抓常規(guī)，增意識（1）社團活動學(xué)校成立"稚雅書法社"已有十多年，社團成員由酷愛書法的教師、在校學(xué)生和歷屆畢業(yè)學(xué)生組成。社團有領(lǐng)導(dǎo)小組，有社團章程，有計劃和總結(jié)，各類活動開展得有聲有色。（2）書法周活動 每學(xué)期的第15周為書法周，第一學(xué)期的書法周中，教師開展毛筆、鋼筆和粉筆"三筆字"的基本功比賽，比賽結(jié)果納入教師考核，獲獎作品在學(xué)校布展，學(xué)校組織全體師生和部分家長參展，不僅鼓勵了教師練好字，在學(xué)生和家長中也起到了為人師表的典范作用。第二學(xué)期的書法周中，學(xué)生開展硬筆和軟筆字的比賽，硬筆中，不僅有漢字的書寫比賽，還有英語字母和數(shù)字的書寫比賽。經(jīng)過初賽和復(fù)賽，不僅根據(jù)年級評選出等第獎，還評選出學(xué)校各年級的"小小書法家"各兩名，并邀請這些"小小書法家"和他們的家長在所在年級組的學(xué)生家長面前作學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流和指導(dǎo)經(jīng)驗交流，這種交流活動既鼓勵了獲獎，又激發(fā)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也解決了家長們在平時指導(dǎo)孩子練書法時的很多困惑。（3）書法章活動結(jié)合少先隊爭章活動，學(xué)校將每年的五月定為書法章爭章活動的獲章期。我們將書法章根據(jù)年級細化為五個星級章，每個星級都有具體的評價要求：寫字技能評價；書法學(xué)習(xí)的態(tài)度評價；書法探究能力的評價；書法學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)互動促進的評價等，對照評價要求，通過自評、互評、家長評，最后教師評出獲書法章學(xué)生，并隆重舉行頒章儀式。通過活動，學(xué)生不僅對自己現(xiàn)有的書法學(xué)習(xí)水平有一個正確的評價，還對下一階段的學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo)。B、抓活動，增活力學(xué)校的書法特色一直得到市區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)、專家關(guān)愛和支持，因此，學(xué)校把握好每一次學(xué)習(xí)和實踐的機會，把書法教育教學(xué)活動開展得生機勃勃。（1）2001年的"百人"書法展轟動一時，著名書法家徐伯清、張森，著名畫家司侗等專家都親臨現(xiàn)場奮筆揮毫。（2）2002年學(xué)校在魯迅公園主辦了"紀(jì)念中日邦交正?；苣陼ㄗ探涣髡?，影響很大，日本領(lǐng)事館總領(lǐng)事親自參加開幕式；學(xué)生多幅作品被帶去日本展出。（3）2003年學(xué)校學(xué)生在世貿(mào)商城舉辦"上海市金發(fā)六人書法展"，在社會上引起較大的反響。（4）2004年4月，學(xué)校向全市開放，舉行書法特色教育交流活動。特色教師夏青的課堂教學(xué)，22個班級的書法版面展，學(xué)生的現(xiàn)場揮毫深深地感動了到場的市、區(qū)、鎮(zhèn)各級領(lǐng)導(dǎo)和到會的專家。（5）2004年學(xué)生參加"寶山區(qū)民間藝術(shù)節(jié)"繽紛校園活動， 8月學(xué)生與意大利和保加利亞民間藝術(shù)團進行了聯(lián)誼活動。10月學(xué)生與外國友人進行書法交流。（6）2005年學(xué)校主辦"上海市--大場杯中小幼書法、美術(shù)、攝影大賽"，令人矚目的"學(xué)生書法秀"是系列活動之一。這次活動由三十八名年齡從八歲到十五、六歲的學(xué)生參加。他們在長20米，寬10米，由三十張丈二匹宣紙拼成總面積200平方米的巨幅宣紙（據(jù)考證這是全國最大的一張宣紙）上合作用草書書寫南宋民族英雄岳飛的《滿江紅》。（7）2006年承辦上海市青少年首屆"新春杯"書法篆刻展，10月，承辦了"上海市寶山區(qū)第五屆國際民間藝術(shù)節(jié)書法展演活動"；11月，承辦了全國文體工程視導(dǎo)書法展示活動；（8）2007年參加了紀(jì)念陳伯吹先生100周年誕辰現(xiàn)場書法表演和"民族精神代代傳"大型書法秀活動；這兩次活動學(xué)生先后在近三百平方米的宣紙上潑墨揮毫，這是繼第一次"書法秀"活動的又一次重大突破，學(xué)生的書法技能和自信心大增。（9）2008年10月，組織學(xué)生參加了"寶山區(qū)第六屆民間藝術(shù)節(jié)"活動；12月參加了寶山區(qū)"青春藝華"活動，專職教師和學(xué)生們同臺揮毫表演；（10）2009年4月，參加了"上海教育博覽會"，學(xué)生們當(dāng)場書寫的作品獲得嘖嘖稱贊，并被收納留念。（二）建設(shè)有書法底蘊的教師隊伍1.書法特色中心組書法特色中心組由學(xué)校分管教導(dǎo)負(fù)責(zé)，組員為各年級組的書法教研組長。平時，每兩周組織教研組長開展一次活動。在教研過程中，討論年級組的書法工作計劃，制定一學(xué)期年級組中的探究活動方案、內(nèi)容、設(shè)計等，在年級組內(nèi)資源共享；教研組長每兩周進行一次年級組的書法教研活動，每次都做好上傳下達工作；每月書法教研組長們一起檢查教師書法備課；檢查教師、學(xué)生的書法作業(yè)，隨時掌握教師、學(xué)生學(xué)習(xí)書法的情況，每月挑選教師、學(xué)生作品及時更換櫥窗內(nèi)容；他們分工合作做好各項書法活動的牽頭人和反思小結(jié)。2.專職教師隊伍學(xué)?，F(xiàn)有兩名書法專職教師，都畢業(yè)于書法專業(yè)本科，任教學(xué)校各班級的軟筆書法課。經(jīng)過多年的勤學(xué)苦練和書法教學(xué)實踐、總結(jié)，都積累了一定的經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。其中，夏青老師的書法課曾在上海市書法課堂教學(xué)評比中獲一等獎，也多次在市、區(qū)和學(xué)陶實驗區(qū)展示，獲得領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評；他們和校科研組共同完成了"學(xué)校廊文化建設(shè)的探索與實踐"的課題論文；參與編寫了學(xué)校書法教育刊物《上海市寶山區(qū)大場中心小學(xué)書法篆刻作品選》和《翰墨潤靈 藝苑化神》；他們的書法論文也多次在寶山區(qū)和學(xué)陶實驗區(qū)論文比賽中獲獎。3.兼職教師隊伍學(xué)?，F(xiàn)有10名書法兼職教師，任教各年級的硬筆書法課，他們經(jīng)常一起備課，相互聽課、評課，做好隨筆、反思與調(diào)整，逐步提高駕馭書法課堂教學(xué)的能力。他們還一起探討如何將新教材的內(nèi)容與學(xué)校書法校本教材整合，不斷修訂校本教材。4.中青年教師 學(xué)校還組織中青年教師練習(xí)書法，定期請名師為教師培訓(xùn)書法、開設(shè)講座。教師們每周交硬、軟筆書法作業(yè)，幾年如一日。大家踴躍參加各級各類教師書法比賽，書法論文比賽等，教師的書法整體水平在原有基礎(chǔ)上不斷地提高。（三）營造書法文化浸潤的校園環(huán)境 最能反映學(xué)校特色的是校園環(huán)境，最能感染人的也是學(xué)校環(huán)境文化。當(dāng)你踏入大場中心小學(xué)校園，撲面而來的充滿書法文化氣息的校園環(huán)境，會使你精神為之一振。1.校訓(xùn)浮雕刻有學(xué)校校訓(xùn)"手腦并用，寫字明理"的浮雕在校園里熠熠生輝，每年新生入學(xué)第一天，教師們都會帶他們來浮雕前，告訴他們校訓(xùn)的含義，孩子們在浮雕前宣誓，在今后的五年小學(xué)學(xué)習(xí)中勤奮練字，為宏揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化出力；2.主樓文化學(xué)校7幢主樓以中國歷代杰出書法家的名字命名，鞭策師生時時以他們?yōu)榘駱?。如：王羲之樓、顏真卿樓、柳公?quán)樓等。3.七彩廊文化2000年,學(xué)校校擴建校舍基本竣工,新校舍形成一座氣勢輝宏流暢的整體建筑，其間共有幾條曲折迂回的長廊。根據(jù)這一特點,結(jié)合學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)，提出了"廊文化"。因為從外觀上，它最能體現(xiàn)我校的建筑特點，這些廊盡管是一種靜態(tài)的標(biāo)志，它們以具體化、形象化的傳達形式，形成組織化、系統(tǒng)化的視覺沖擊和感染，傳達學(xué)校的文化特征，給人留下深刻的印象。從本質(zhì)上，有特定性，體現(xiàn)學(xué)校的管理水平、教育風(fēng)格、育人目標(biāo)、學(xué)校特色等，體現(xiàn)學(xué)校的導(dǎo)向性。（1）墨韻童稚廊：它是緊靠學(xué)校南面圍墻的一條長廊。廊內(nèi)有刻有"手腦并用，寫字明理"校訓(xùn)的浮雕。（2）墨耕思源廊：學(xué)校后門的一條廊橋，是一條師生、家長共享廊。廊內(nèi)精心布置了十二個宣傳版面，分別介紹筆墨紙硯的歷史、中國歷代著名的書法家及他們的代表作品，廊內(nèi)還擺放著八張書寫臺，家長、學(xué)生和老師只要用毛筆蘸上清水，就能在桌上練字。一到放學(xué)時間，很多喜愛書法的學(xué)生和家長就會在廊中相互切磋，揮毫練字。（3）博藝?yán)龋菏强拷鼘W(xué)校正門，一條深深的長廊，廊內(nèi)錯落有致的擺放著近百個彩色桌椅，廊內(nèi)墻上的展示板中布置和陳列著教師們的書法作品。每天晚自修時，這里是最熱鬧的場所。已經(jīng)完成作業(yè)的孩子可以背著書包來到這兒小憩，可以欣賞展示板上老師的書法作品，來接孩子的家長也可以從這里了解老師的書法學(xué)習(xí)情況。孩子們經(jīng)常相互夸獎自己的老師字寫得多么漂亮，以老師們?yōu)榘駱?，更加發(fā)奮、努力學(xué)好書法。（4）慧童妙書廊：學(xué)校教學(xué)大樓的底樓走廊。走廊的墻面上布置著學(xué)校歷屆畢業(yè)生的書法和繪畫作品，它時刻激勵著在校的學(xué)弟、學(xué)妹們勤學(xué)書畫，為校爭光。（5）稚雅書畫廊（6）墨韻童雅廊（7）墨馨書韻廊：這3條廊上，每個班級門口，都有自己的一片小天地，并有一個富有詩意的字，"涂鴉壁"、"芳草地"...... 師生共同設(shè)計，精心布置，展覽學(xué)生的書法、繪畫、寫作、小報等作品，用學(xué)生的巧手勾勒出一幅幅生動且文化氣息十足的走廊文化墻。我們也用這種方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)書法的興趣，并體驗自己的成功愉悅。更為學(xué)生的才能展示搭建了一個平臺，深受同學(xué)們的喜愛。三、成效--文化育人，構(gòu)筑完美人生基石 經(jīng)過十幾年的探索與實踐，學(xué)校在書法特色教育這塊土壤上取得了顯著的效果，并促進學(xué)校整體發(fā)展。學(xué)校在2005年被評為上海市藝術(shù)特色學(xué)校；2006年被評為寶山區(qū)五星級行為規(guī)范示范學(xué)校；2007年被評為全國書法教育特色學(xué)校、 寶山區(qū)素質(zhì)教育示范校；2008年被評為寶山區(qū)書法特色品牌學(xué)校、寶山區(qū)語言文字示范校。2003年，《翰墨藝苑型學(xué)校文化建設(shè)的實踐》成為學(xué)校的龍頭課題；2004年，學(xué)校申報的課題《學(xué)校廊文化建設(shè)的探索與實踐》被定為區(qū)重點課題。《運用音樂情感的體驗式學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的心理品質(zhì)》、《提升學(xué)校文化內(nèi)涵、實踐氛圍育人》等論文、經(jīng)驗和藝術(shù)教育科研的階段性成果，先后在《寶山教育》、《學(xué)校的文化使命》和《心理輔導(dǎo)》等刊物或書籍中發(fā)表。 現(xiàn)在，弘揚藝術(shù)文化已成為全體師生乃至家長、社區(qū)居民的共識，學(xué)校正在成為追求真知的學(xué)園、陶冶情操的花園和施展特長的樂園。正如有的家長所說，藝術(shù)教育不僅讓我的孩子有了一項技能，更提高了孩子的整體素養(yǎng)，真正使孩子終身受益。近幾年，每年到了一年級招生的時間，也成了學(xué)校最忙碌的時間，許多家長帶著孩子慕名而來，渴望能進大場中心小學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)校的生源越來越好。 翰墨潤靈，書道育人，大場中心小學(xué)將為此而繼續(xù)努力，大場中心小學(xué)書法特色教育的明天必將更加春光絢麗。
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上海市寶山區(qū)永清路小學(xué)
公立普通
上海市寶山區(qū)永清路小學(xué)創(chuàng)建于基礎(chǔ)教育蓬勃發(fā)展的1990年，是一所充滿活力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的普通公辦全日制學(xué)校。學(xué)校建校10余年來，以先進的教育理念為指導(dǎo)，全方位優(yōu)化學(xué)校教育生態(tài)，打造個性、和諧、共贏的學(xué)校文化，使之成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭的源動力?！ W(xué)校占地面積8518平方米，校舍建筑面積4539平方米，體育運動場（館）面積3426平方米。有布局合理、錯落有致的多層教學(xué)大樓，有美觀實用、清新亮麗的廣場電視屏幕、紅色環(huán)形塑膠跑道、足球場、籃球場和羽毛球場，還有種類豐富、枝繁葉茂的花草樹木點綴其間，您用不同的視角，都可以看出它獨具匠心的風(fēng)格和淡雅樸實的風(fēng)采，一流的校園環(huán)境為教育教學(xué)營造了良好的氛圍?！ W(xué)校不但環(huán)境優(yōu)美而且擁有設(shè)備齊全的現(xiàn)代教育設(shè)施和功能先進的專用教室一應(yīng)俱全，如網(wǎng)絡(luò)信息中心、教師備課中心、學(xué)生電腦房、電子閱覽室、實驗室、美術(shù)室、書法室、唱游室、舞蹈房、心理活動室、圖書館、多功能綜合活動室等，還有寬敞整潔、藏書豐富的學(xué)生閱覽室，寧靜幽雅心理咨詢室、容納200人的階梯教室和設(shè)備先進的電視演播室等，所有這一切為師生的全面發(fā)展提供良好的生態(tài)環(huán)境?！ ≡跒槠胀ㄈ思液⒆犹峁﹥?yōu)質(zhì)教育的過程中，我們不刻意起跑線上的“領(lǐng)先”，而是致力于創(chuàng)設(shè)良好的生長環(huán)境，運用科學(xué)的引導(dǎo)方式，讓孩子在良好的學(xué)習(xí)生態(tài)中學(xué)習(xí)，努力讓學(xué)校成為學(xué)生個性飛揚、和諧發(fā)展的搖籃，努力追求孩子在人生的途中乃至終點處的“領(lǐng)先”?！ W(xué)校在強化師資建設(shè)的實踐中堅持科研領(lǐng)先，注重教師的專業(yè)化發(fā)展，托起了三大優(yōu)勢教師群體：開拓創(chuàng)新的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體，勇于創(chuàng)優(yōu)的學(xué)校骨干教師組群，樂于沖刺的青年教師組群。近年來，涌現(xiàn)出一批區(qū)教學(xué)能手、教壇新秀，在參加市、區(qū)各類課堂教學(xué)比賽中獲獎，過硬的師資隊伍，良性的科學(xué)管理，塑造了和諧的校園文化氛圍。 十多年來，學(xué)校工作得到上級領(lǐng)導(dǎo)、社會和家長的一致認(rèn)可，教師隊伍中先后一百多人次獲得全國、市、區(qū)榮譽稱號，學(xué)校先后獲得上海市巾幗文明崗，上海市行為規(guī)范示范學(xué)校（銅牌），上海市德育工作先進集體，上海市體育工作先進集體，上海市衛(wèi)生工作先進集體，上海市治安安全先進單位、上海市少先隊雛鷹大隊、上海市無煙達標(biāo)學(xué)校、上海市擁軍優(yōu)屬先進單位、寶山區(qū)文明單位、區(qū)辦學(xué)先進單位、區(qū)新長征突擊隊、區(qū)檔案先進單位、區(qū)優(yōu)秀心理咨詢室、區(qū)綠化先進單位、區(qū)科技特色校、區(qū)美術(shù)特色項目校、連續(xù)十年取得區(qū)中國象棋團體比賽第一名。 永清校史雖不長，但已憑借優(yōu)異的教學(xué)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得了良好的社會聲譽，我們堅信：永清路小學(xué)的明天一定會更加美好!
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華新中心小學(xué)
公立普通
"華新中心小學(xué)位于上海市青浦區(qū)華新鎮(zhèn)東南，始建于1962年，原稱華潮廟小學(xué)。歷經(jīng)幾十年風(fēng)雨滄桑的洗禮，如今華新中心小學(xué)座落于市郊一流的華新教育園區(qū)內(nèi)，占地40畝，建筑面積9000平方米，擁有新穎大氣的教學(xué)樓、辦公樓，一塊400米標(biāo)準(zhǔn)田徑運動場。學(xué)校的硬件設(shè)施設(shè)備完善，閱覽室、舞蹈房、自然室、美術(shù)室、多功能教室、學(xué)生計算機房、教師課件制作室、電子閱覽室……華新的農(nóng)家子女不出鎮(zhèn)區(qū)就能在優(yōu)美的校園內(nèi)享受優(yōu)質(zhì)的教育。 如今華新小學(xué)正以高起點、高水準(zhǔn)、高效率的工作方法，開拓創(chuàng)新，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。在長期的辦學(xué)實踐中，形成了鮮明的辦學(xué)特色，這就是：以“和諧”為核心的學(xué)校管理；以“超前”為目標(biāo)的學(xué)校硬件建設(shè)；以“精業(yè)”為目標(biāo)的教師隊伍建設(shè)；以“群研”為主的教學(xué)研究，從而使學(xué)校的教育、教學(xué)、科研工作更上一層樓。在教育系統(tǒng)和社會上獲得了良好的聲譽。1999年以來，學(xué)校連續(xù)獲得全國少先隊紅旗大隊、上海市農(nóng)口系統(tǒng)文明單位、市行為規(guī)范示范學(xué)校、市紅十字工作達標(biāo)學(xué)校、市無吸煙校、市衛(wèi)生工作先進單位、市體育先進集體、區(qū)教育系統(tǒng)先進集體、區(qū)“五好”黨支部等殊榮。學(xué)校匯聚多年積累的科學(xué)管理方法與經(jīng)驗，制定的《華新中心小學(xué)規(guī)章制度匯編》被區(qū)教育局推薦為全區(qū)各小學(xué)實施的管理規(guī)程。 學(xué)?，F(xiàn)有31個教學(xué)班，1400多名學(xué)生，教職員工114人，教師隊伍力量雄厚，素質(zhì)良好，教師實行聘用合同制度，其中中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師51人。曾擔(dān)任了18年校長的孫永濤老師，2000年2月被評為全國骨干校長，連續(xù)五年被考評為青浦區(qū)（縣）優(yōu)秀校長。在教學(xué)實踐中，由于廣大教師忠誠黨的教育事業(yè)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)校的教育工作奠定了堅實的基礎(chǔ)，為扎實推進素質(zhì)教育屢建豐功?！ ≌雇?1世紀(jì)教育，華新小學(xué)已作好了充分的準(zhǔn)備，2001學(xué)年度開設(shè)了信息技術(shù)、IT課程、中年級非基礎(chǔ)性學(xué)科的雙語教學(xué)。為二期課改的順利推進進行了積極有效的實踐和探索。 華新小學(xué)正以開放的胸懷、踏實的工作作風(fēng)，本著勵志有為、聚力育人的共同信念，朝著市級一流的農(nóng)村小學(xué)的遠大目標(biāo)而共同奮斗。
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上海市寶山區(qū)月浦新村小學(xué)
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上海市寶山區(qū)月浦新村小學(xué)座落在與寶鋼廠區(qū)隔路相望的月浦鎮(zhèn)，月浦新村小學(xué)辦學(xué)目標(biāo)明確，辦學(xué)特色鮮明，校園文化深厚，師資隊伍強盛，教學(xué)管理先進，教育手段一流，學(xué)校辦學(xué)成績顯著。近年來，月浦新村小學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生終身科學(xué)探究的意愿與方式為科技教育的基本理念，積極推進基于現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)探究活動，自主合作的科學(xué)探究活動已成為學(xué)校轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)與活動方式的抓手。月浦新村小學(xué)基本形成了“科研為先導(dǎo)，機制求保證，網(wǎng)絡(luò)求拓展，學(xué)生、家長和社區(qū)三渠道貫徹”的“科技活動課程化、科普活動主體化”的科技教育辦學(xué)特色。其中“網(wǎng)上科學(xué)探究＋信息科技”課程特色和“少科院＋網(wǎng)上少科院”科學(xué)探究主體化活動特色尤為突出。
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上海市奉城第一中心小學(xué)(奉城一小)
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上海市奉賢縣奉城第一中心小學(xué)，源于清朝嘉慶十年的肇文書院（1805年創(chuàng)辦），解放后為奉城中心小學(xué)，1988年改名為奉城第一中心小學(xué)。學(xué)枝現(xiàn)有教學(xué)班22個、教職工86人,學(xué)生1000余人?！ W(xué)校有著光榮的歷史。奉賢縣早期革命烈士李主一在校內(nèi)創(chuàng)辦了曙光中學(xué)，進行地下革命活動。校內(nèi)"旱船"是奉賢縣第一個黨支部所在地。 學(xué)校繼承光榮革命傳統(tǒng)，根植古鎮(zhèn)濃厚文化氛圍。長期以來，嚴(yán)格管理.重治教，以教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、基礎(chǔ)扎實著稱，為國家培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀畢業(yè)生，受到了社會的普遍贊譽。尤其在八十年代初，在縣屬一流學(xué)校。隨著縣經(jīng)濟重心的西移，國家實行分級辦學(xué)、分級管理的體制改革后，從八十年代后期起，在辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、師資分配、經(jīng)濟投入、 學(xué)生生源等方面逐漸和中心縣城拉開距離。但學(xué)校保持優(yōu)秀傳統(tǒng)，精勵圖治，在艱難中奮進，教育教學(xué)質(zhì)量始終處于縣上游水平。 九十年代，奉城第一中心小學(xué)根據(jù)教育改革的不斷深入，及社會對小學(xué)教育的新的要求，審時度勢，在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的具體實際，追求新的發(fā)展，上了三個合階?！ 〉谝粋€臺階，在總結(jié)優(yōu)秀傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，提出了"優(yōu)化目標(biāo)減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)效"一系列目標(biāo)方法，積極進行教改實踐，取得了較好的成績，學(xué)校順利跨入"C"級學(xué)校行列?！ 〉诙€臺階，是學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)管理規(guī)程》，根據(jù)新的要求，建章立制，規(guī)范辦學(xué)行為，推進依法治校、依法治教，追求學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和新的特色，認(rèn)真制訂爭創(chuàng)縣等級達標(biāo)“B”級的規(guī)劃及分年度實施計劃。激勵全體教職工追求新的目標(biāo)?！ 〉谌齻€臺階，是以爭創(chuàng)素質(zhì)教育實驗校為契機，以科研為先導(dǎo)，全面推進素質(zhì)教育，提高辦學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建學(xué)枝特色，在2000年跨入縣等級達標(biāo)"B"級學(xué)校行列。
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上海市寶山區(qū)月浦實驗學(xué)校(小學(xué)部)
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月浦實驗學(xué)校是一所公辦九年一貫制學(xué)校，近年來，我校圍繞上?？平膛d市發(fā)展，實現(xiàn)普及、優(yōu)質(zhì)、均衡義務(wù)教育發(fā)展，打造優(yōu)質(zhì)教育資源“圈、鏈、點”的發(fā)展策略?！ W(xué)校占地面積為32300平方米。整個教學(xué)樓設(shè)計風(fēng)格為庭院式，屬框架結(jié)構(gòu)，總投資近四千萬元?？偨ㄖ娣e為17208㎡（其中教學(xué)樓為12683㎡，階梯教室＋餐廳＋風(fēng)雨操場為3117㎡）。 校園內(nèi)綠意盎然，盡顯生機。鋪設(shè)廣場磚的校園大道坦直寬敞，給人以力量之美;鑲滿鵝卵石的林蔭小路曲徑通幽，給人以柔美之感。綠蔭鮮花相映，書聲鳥語相和，的確是孩子們學(xué)習(xí)、成長的樂土?！ W(xué)校以“ 尊重學(xué)生個體差異，滿足每一個學(xué)生發(fā)展需要”為辦學(xué)理念，大力倡導(dǎo)“ 埋頭創(chuàng)業(yè)、實干創(chuàng)新”的校風(fēng)、“ 敏而好學(xué)、誨人不倦”的教風(fēng)，“好學(xué)、慎思、篤行”的學(xué)風(fēng)，致力于培養(yǎng)人格和體魄和諧發(fā)展、知識素質(zhì)和能力素質(zhì)和諧發(fā)展、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)和諧發(fā)展、個性特長發(fā)展符合時代精神的合格人才。
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