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濟南市九曲村小學
公立普通
山東省濟南市九曲村小學坐落在山東省濟南市內，歷史悠久，底蘊豐厚，人才輩出，是學生騰飛的搖籃，教師成長的沃野。學校擁有一支團結、實干、高素質的具有開拓精神的教師隊伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀體育教師、全國優(yōu)秀教育工作者!教師們憑著開放的教育思想，領先的科研，以良好的素質，進取的態(tài)度，奉獻的精神和踏實的作風培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學生。學校以“開發(fā)潛能、發(fā)展個性”為育人理念，從整體改革實驗到差異教育的研究從二級循環(huán)活動的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網絡環(huán)境下教學模式的探索，捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在教育改革的前沿。學校一貫堅持“品牌、質量、服務”的意識，在全面推進素質教育的進程中，以一流的教育質量樹立了自身的品牌形象，贏得了社會的贊譽，是老百姓心目中最好的學校之一。
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濟南大學附屬小學
公立市重點
學校坐落在風景秀麗的青龍山南麓，于1986年創(chuàng)辦，原名山東建材學院附屬學校，2001年2月濟南大學成立后隨更名為濟南大學附屬小學?，F(xiàn)有教職工21人，學生170余人，教學班6個。學校為單位辦學，生源主要來自大學內部教職工子女。 學校注重師資隊伍建設，積極組織教師參加市、區(qū)的各級各類培訓及其他業(yè)務活動，投身教改實驗，在國家省市級報刊發(fā)表文章60余篇，業(yè)務水平不斷提高?，F(xiàn)具有本科學歷的教師達到80%，中教高級職稱1人，小教高級職稱14人。 學校嚴格按照黨的教育方針政策辦學，注重學生的全面發(fā)展。師生在各級各類活動和競賽中成績突出并多人次獲獎。我校是濟南市開設英語課最早的學校之一，近幾年隨著英語課的普及，我校又注重了英語學科多方面的開發(fā)，教學成績一直名列前茅。在濟南市外國語學校招生考試中，我校畢業(yè)生成績優(yōu)良。我校作為濟南市最早一批古詩文誦讀課題實驗基地，在課題開發(fā)過程中通過各種形式讓同學們不僅從中學到了豐富的知識還受到了良好的熏陶。去年跟大學教育與心理科學學院建立合作關系，作為實習基地接納了大批實習學生，為使兒童健康快樂的成長，在兒童心理健康教育方面積極探索，提供課題研究的第一手資料，采取了各式各樣的培養(yǎng)模式，促進了此項工作的開展?！ W校在重視課堂教學的同時，也注重學生多種能力的培養(yǎng)。每學年舉行春季運動會、慶六.一、會操、三跳、辯論會、主題班隊會等活動;學校還利用第二課堂，開設書法、樂器、舞蹈、科技等課，提高學生綜合素質?！ ∧壳叭w教職工正以飽滿的熱情、勤奮進取的精神投身教育事業(yè)。我們將以此為動力，向更高的目標奮進
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濟南市民生大街小學
公立省重點
濟南市民生大街小學（原濟南鐵路職工子弟第四小學）始建于1952年，2004年由濟南鐵路局交給濟南市教育局管理。濟南市民生大街小學先后被命名為“全國現(xiàn)代教育技術實驗學校”“國家教育部學科‘四結合’教學改革試驗先進學校”“全國‘十五’課題‘綜合實踐活動課程資源整合實驗研究’先進學校” “全國少先隊紅旗大隊”“山東省規(guī)范化學校”等榮譽稱號。 濟南市民生大街小學（原濟南鐵路職工子弟第四小學）始建于1952年，現(xiàn)有教職工85人，26個教學班，1200余名學生。學校大力實施素質教育，在教育實踐中追尋教育真諦，確立了“營造和諧學校文化，促進學生和諧發(fā)展”的辦學理念，突出強調教育的人文性，積極創(chuàng)設一流的教育教學環(huán)境，構建發(fā)展性的教學模式。課內重能力，課外重特色，課內外結合，自主開發(fā)多門校本課程，先后組建了信息化小班、珠心算班、樂器班，1000余人次在世界、全國、省市各級各類比賽中獲獎。
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濟南市玉函小學
公立市重點
濟南市玉函小學于1995年建校，占地面積7790平方米,建筑面積3455平方米。2003年8月，與東八小學、西八小學三校合并;2003年11月，確定為“外來務工子女定點學校”?，F(xiàn)有教職工38名，11個教學班，500余名學生?！ 〗處煂W歷達標100%，大專以上學歷達86.8%。學?，F(xiàn)有市、區(qū)級“優(yōu)秀教師”、“百佳教師”、“教書育人先進個人”、“教學能手”45人次。學校體育成績曾獲區(qū)運會第七名，學校獲區(qū)“綠色學校”、市“古詩文誦讀先進單位”、省“一級檔案管理室”?！ ♂槍W校實際，提出“為師生的和諧發(fā)展服務”的辦學理念，就是學校為學生的和諧發(fā)展需要服務，為教師的專業(yè)發(fā)展服務，為社區(qū)文化建設的和諧發(fā)展服務。通過服務轉變教師的工作作風，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學校競爭能力。為學生服務，讓學校成為學生學習的樂園，精神的家園;為教師服務，使教師專業(yè)成長，實現(xiàn)職業(yè)生命質量的提高;為社會服務，營造社區(qū)文化的氛圍，使教師、學生、學校實現(xiàn)和諧發(fā)展。 學校高揚“科研興校”的旗幟，弘揚主動發(fā)展精神，大膽進行課程改革，把“校本課程”作為促進學生發(fā)展、加快學校特色建設的有效載體與窗口。2004年11月實施校本課程《編織工藝探究》，以“探究實踐活動”為依托，整合了學校的其他課程，如語文、勞動，綜合實踐、美術等學科，意在培養(yǎng)學生的動手能力和研究創(chuàng)新的意識，進而養(yǎng)成良好的用心學、用心思、用心做的習慣，塑造學生健全人格，真正奠基于學生的健康成長，逐步構建具有玉函特色與時代特色的校本課程體系。圍繞學校的辦學理念，立足學校發(fā)展性督導評價，對學生習慣養(yǎng)成教育的課題我們還進行了有效的嘗試性研究。學校大力推進素質教育，弘揚“讓讀書成為習慣，讓誠信成為品質”的校訓，倡導“勤學 健體 求實 進取” 的校風，逐步形成了育人環(huán)境多樣化，師生關系民主化的教育氛圍?！ ‖F(xiàn)在的玉函小學正以勃勃生機，向著“使每一個學生都能得到和諧的發(fā)展”的目標前進。
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