濟(jì)南市玉函小學(xué)

濟(jì)南市玉函小學(xué)簡(jiǎn)介

　　濟(jì)南市玉函小學(xué)于1995年建校，占地面積7790平方米,建筑面積3455平方米。2003年8月，與東八小學(xué)、西八小學(xué)三校合并;2003年11月，確定為“外來務(wù)工子女定點(diǎn)學(xué)校”。現(xiàn)有教職工38名，11個(gè)教學(xué)班，500余名學(xué)生。

　　教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，大專以上學(xué)歷達(dá)86.8%。學(xué)校現(xiàn)有市、區(qū)級(jí)“優(yōu)秀教師”、“百佳教師”、“教書育人先進(jìn)個(gè)人”、“教學(xué)能手”45人次。學(xué)校體育成績(jī)?cè)@區(qū)運(yùn)會(huì)第七名，學(xué)校獲區(qū)“綠色學(xué)校”、市“古詩(shī)文誦讀先進(jìn)單位”、省“一級(jí)檔案管理室”。

　　針對(duì)學(xué)校實(shí)際，提出“為師生的和諧發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，就是學(xué)校為學(xué)生的和諧發(fā)展需要服務(wù)，為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為社區(qū)文化建設(shè)的和諧發(fā)展服務(wù)。通過服務(wù)轉(zhuǎn)變教師的工作作風(fēng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)能力。為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，精神的家園;為教師服務(wù)，使教師專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生命質(zhì)量的提高;為社會(huì)服務(wù)，營(yíng)造社區(qū)文化的氛圍，使教師、學(xué)生、學(xué)校實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。

　　學(xué)校高揚(yáng)“科研興校”的旗幟，弘揚(yáng)主動(dòng)發(fā)展精神，大膽進(jìn)行課程改革，把“校本課程”作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、加快學(xué)校特色建設(shè)的有效載體與窗口。2004年11月實(shí)施校本課程《編織工藝探究》，以“探究實(shí)踐活動(dòng)”為依托，整合了學(xué)校的其他課程，如語文、勞動(dòng)，綜合實(shí)踐、美術(shù)等學(xué)科，意在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和研究創(chuàng)新的意識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的用心學(xué)、用心思、用心做的習(xí)慣，塑造學(xué)生健全人格，真正奠基于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，逐步構(gòu)建具有玉函特色與時(shí)代特色的校本課程體系。圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，立足學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的課題我們還進(jìn)行了有效的嘗試性研究。學(xué)校大力推進(jìn)素質(zhì)教育，弘揚(yáng)“讓讀書成為習(xí)慣，讓誠(chéng)信成為品質(zhì)”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)“勤學(xué) 健體 求實(shí) 進(jìn)取” 的校風(fēng)，逐步形成了育人環(huán)境多樣化，師生關(guān)系民主化的教育氛圍。

　　現(xiàn)在的玉函小學(xué)正以勃勃生機(jī)，向著“使每一個(gè)學(xué)生都能得到和諧的發(fā)展”的目標(biāo)前進(jìn)。

濟(jì)南市玉函小學(xué)在哪里

準(zhǔn)確位置：山東省濟(jì)南市市中區(qū)玉函北區(qū)45號(hào)

公交車站：附近500米內(nèi)沒有公交站

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