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南京市回龍橋小學
公立普通
回龍橋小學，一所有著60余年悠久歷史的學校。這是一個溫馨的搖籃，這里曾走出無數(shù)個大家名人；這是一個芳香的詩苑，校園里彌漫著濃郁的人文氣息；這是一個充滿愛與幸福的家園，所有的學生和教師都能在這里找到屬于自己的位置......這是一所小班化實驗學校，擁有18個班級，500多名學生，40多位教職員工。在回龍橋小學的教學日程里，不僅能看到新課程規(guī)定的所有課程，還有一系列的文化活動課程，"信息之花"藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、大隊委競選、每周之星評比、假日小隊活動、每月好書推薦......從理念到操作，從過程實施到績效，為提升師生的整體素質(zhì)搭建了一個廣闊的平臺。小班化的教學環(huán)境讓教師能關(guān)注到更多的學生，也讓學生有了更大的發(fā)展空間。近幾年來，學校在區(qū)級調(diào)研或期末統(tǒng)考活動中，成績在同類學校中名列前茅。小班化試驗班級的學生考試合格率100%，優(yōu)秀率達80%以上。"凝神聚力抓質(zhì)量，尋求特色謀發(fā)展"，這是回龍橋小學的辦學宗旨。以培養(yǎng)學生良好習慣為切入口，努力提高教育教學質(zhì)量；以"晨誦、午讀、暮寫"的特色活動為契機，引領(lǐng)學生走進文學的殿堂。這里環(huán)境宜人，綠樹成蔭，一年四季都有很美的自然景觀，是一個天然氧吧。學校每間教室都鋪設(shè)了地板，配備了多媒體電子教學設(shè)備，寬帶接入，并擁有綜合大教室、電腦室、科學室、美術(shù)室、音樂室、閱覽室等完備的現(xiàn)代化專用教室。圖書館書目眾多，種類齊全，為師生教育教學提供便利。近年來，學校先后被評為南京市示范學校、南京市實驗學校、江蘇省標準化實驗室、南京市優(yōu)秀圖書館、市優(yōu)秀衛(wèi)生室、市標準化隊室、鼓樓區(qū)先進教科室、區(qū)文明學校、區(qū)先進家長學校、區(qū)軍民共建先進集體、區(qū)先進教工之家、區(qū)先進團支部等，通過了江蘇省二級檔案驗收，南京市合格學校（17室）驗收。是花兒就該盡情綻放，是鳥兒就該自由飛翔。相信每一位教師與學生的潛能，給師生充足的時間與空間，讓學校成為師生精神成長的 美好家園是學校永恒的追求。
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南京市虹橋小學
公立普通
南京市虹橋小學位于水佑崗，是鼓樓區(qū)小學的"四小龍"之一。她始創(chuàng)于一九四八年，原名西園小學，一九五二年更名為虹橋小學。學校具有光榮的革命傳統(tǒng)，始終貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針。經(jīng)過五十多年的風雨飄搖，如今的虹橋小學又在改革開放的浪潮中奮勇前進。學校發(fā)展至今，已擁有一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強的教師隊伍，領(lǐng)導這支隊伍的是校黨支部書記兼校長李玲玲，在其兩位副校長的協(xié)助下，目前學校辦學規(guī)范，隊伍穩(wěn)定，成績驕人。教師隊伍中，具有小高職稱的有25人，黨員7人，在校學生800多人。全校師生在"團結(jié)、文明、勤奮、守紀"的校風及"好學、勤學、會學、互學"的學風教導下，人人奮發(fā)圖強，個個追求進取。 在長期的辦學過程中，遵照國家的教育方針，政策，緊密結(jié)合形勢的發(fā)展，學校把工作重點放在著力加強師資隊伍的建設(shè)與完善上。積極推行"自主、創(chuàng)新"的教學改革，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，不斷提高科研技術(shù)水平。在校黨支部的帶領(lǐng)下，全校教師上下一心，承接了全國"九五"重點課題"中小學學習問題的研究"以及"促進學生讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展"等課題的實踐與研究工作，獲得了上級領(lǐng)導的高度贊揚。課題組成員個個水平高超，業(yè)務(wù)能力過硬，勤于探索，勇于開拓，其他教師也積極配合，幫著出謀劃策，總結(jié)經(jīng)驗，使全校呈現(xiàn)出一個團結(jié)互助，你追我趕的火熱場面，與此同時，青年教師素質(zhì)迅速得到提高，優(yōu)質(zhì)課，創(chuàng)新課層出不窮，自主教育之花在虹橋小學生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果......世紀之交，百業(yè)俱興，今后虹橋小學還將在黨的十五大精神及鄧小平理論的指導下，繼續(xù)積極轉(zhuǎn)變教育思想與教育觀念，以質(zhì)量和特色為核心，總結(jié)經(jīng)驗，鞏固成果，抓住遇，加快民展，使辦學質(zhì)量，辦學水平，辦學效益不斷邁上新臺階。在現(xiàn)在新校長王學金，的帶領(lǐng)下，虹橋小學的成績一路攀長，眾多競賽都取得了優(yōu)異的成績。
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南京市拉薩路小學
公立省重點
拉薩路小學建于1963年。歷經(jīng)五任校長，幾代園丁，奮力拼搏，默默奉獻，才營造出學校的今天。幾十年征程，彈指一揮間?；仡櫺Ｊ?，重溫軌跡，承前啟后，意義深遠?！ 〗ㄐ３跗?，喬樹云校長艱苦創(chuàng)業(yè)的場景，我們歷歷在目。蹉跎歲月，遭受重創(chuàng)，大家記憶猶新。“三中全會”撥亂反正，改革春風，吹拂大地，學校從復(fù)蘇到發(fā)展，經(jīng)歷了漫長路程。俞霞云校長抓住契機，及時提出：“辦好學校，必須抓緊教學，抓出質(zhì)量;管好學校，必須依靠骨干，調(diào)動全體教師的積極性”的辦學思路。由此，“質(zhì)量是學校的生命”在師生中扎下了根，培養(yǎng)青年教師，結(jié)對傳、幫、帶，已成為學校特色之一。二十年來，涌現(xiàn)了孫麗谷等一批高水平骨干，學校以質(zhì)量高而贏得了聲譽?？缛氚耸甏螅瑖窠?jīng)濟的繁榮昌盛，城市建設(shè)的日新月異，增容擴校，改造校園的歷史重任落到了孫雪梅校長肩上。她能拼善戰(zhàn)，幾大戰(zhàn)役又使拉小舊貌換新顏。此刻，大家居安思進的愿望更加急近。兩個五年規(guī)劃的實現(xiàn)，為學校插上了騰飛的翅膀，已躍入市、區(qū)先進行列。
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南京市白云園小學
公立普通
白云園小學建校于世紀之交的2000年5月，位于江蘇省南京市鼓樓區(qū)，是南京市首批小班化教育實驗學校。學校建立初始，就朝著 品化、科學化、目標化、人文化的愿景發(fā)展。目前學校已經(jīng)是江蘇省實驗小學，南京市小班化教育示范學校自進行小班化教育實驗以來，學校圍繞"養(yǎng)德、率性、諧樂"的核心理念，在學校環(huán)境、課程設(shè)置、課堂教學和學生評價等方面進行了不懈的努力和探索，取得了明顯的成效。 人性環(huán)境：讓孩子輕松和諧。學校綠化面積1284平方米，是南京市綠色學校、南京市百家優(yōu)美校園、江蘇省綠學校、江蘇省綠化景觀學校。學校每個教室的面積達61平方米，每班28人，使每個學生擁有的空間明顯增大，教學空間和環(huán)境的設(shè)計變得更加講究。教室四周有學生可利用的櫥柜和展示區(qū)域，學生的課桌椅可以依據(jù)學習的需要任意調(diào)整位置和進行組合，各種各樣的課桌擺放方式，方便師生開展多樣化的教育教學組織形式，也縮小了師生之間、生生之間的距離。同時，作為江蘇省信息技術(shù)實驗學校，每個教室都配置了先進的多媒體教學設(shè)備，每一個教室就是一個小型的多功能教室。這一切為教師的教和學生的學提供了良好的物理環(huán)境。"諧樂"是學校的核心理念之一。諧，即和諧、協(xié)同。強調(diào)了白云園小學師生、生生之間"互動合作、交流溝通"的小班化教育精神。樂，是教育進行的一種基礎(chǔ)和所應(yīng)達到的境界。要求師生之間、生生之間在愉悅的精神狀態(tài)下達到"知之者不如好之者，好之者不如樂之者"的境界。因此和諧的師生、生生關(guān)系是白云園小學師生學習環(huán)境營造的又一大特點。 適性課程：為孩子度身定做長短課設(shè)計更符合兒童的成長規(guī)律統(tǒng)一的40分鐘一堂課不利于小學生的身心健康。我們依據(jù)學生的認知規(guī)律、身體成長規(guī)律以及學科教學的特點，在保證總的在校學習時間不變的情況下，合理安排課程，調(diào)整每課時學習時間，設(shè)置長短課時，創(chuàng)設(shè)出新的學習時空，更有效地提高學科教學效果，滿足學生身心發(fā)展需要。學校長短課設(shè)置如下：超長課時：活動型的社團課為一個小時。長課：上午第一、第二節(jié)課主要是主學科學習時間，為每節(jié)課40分鐘。短課：上午第三、第四節(jié)課，下午的課，時間為35分鐘，安排綜合學科和主學科的練習鞏固課。超短課：校本"養(yǎng)成教育課"，時間為20分鐘。長短課的調(diào)整，使每天體育鍛煉一小時時間也得到了真正的落實。"一班雙師"帶給學生更多關(guān)愛為了讓學生更多地接受來自不同伙伴的資源和信息，也為了讓"小班更小"，使學生得到老師更多的個別指導，學校在部分綜合學科開設(shè)了大小課，實行了一班雙師制。大小課的設(shè)置是依據(jù)學科教學中相關(guān)的教學內(nèi)容，發(fā)揮小班人數(shù)少的優(yōu)勢。讓兩個小班的學生合在一起教學，兩位教師同時進入課堂，一主一輔開展教學活動。它的優(yōu)點是：可以綜合學科教學資源，節(jié)省教學時間，提高每課時教學的效率。學生可以接觸來自不同班級學生的資源和信息，有利于開闊眼界，拓展思路。常言道："人無完人，金無赤金"。每個人都會有自己的技術(shù)盲點，而雙師教學在一定程度上可以彌補這些缺點。兩位教師可以在教學中很好地進行互補。學生在課堂學習上也可以感受多方刺激，接受不同的教學風格?？梢宰寣W生多一個選擇。每個人畢竟都有自己的性格特點，也許不適合這個老師，卻和那個老師很談得來，有利于學生與教師的互動交流。 更容易實施個別化教學。一位教師面向全體教學，另一位教師可以關(guān)注到個別，點面結(jié)合。 "雙師"課堂教學是一種能真正實現(xiàn)課堂教學多邊互動的一種教學方法。武術(shù)校本課程助孩子修身健體學校毗鄰南京市龍江體育館，又是江蘇省體育傳統(tǒng)項目學校。選擇由靈敏、柔韌、速度、力量、智慧為一體的武術(shù)項目為校本課程，完全符合學生身心發(fā)展的規(guī)律，同時也有利于對學生意志品質(zhì)和耐挫力的培養(yǎng)。我校的校本武術(shù)課程依據(jù)學生身心發(fā)展的特征來劃分學習水平階段，并設(shè)置與之相適應(yīng)的水平目標，具體做法是把1-6年級設(shè)為六個水平階段，每個水平段都有相應(yīng)的水平目標和"領(lǐng)域目標"的要求。學生通過本課程的學習，能夠?qū)ξ湫g(shù)運動有所了解，并能產(chǎn)生濃厚的興趣與熱情，樂于用武術(shù)鍛煉身體，從小養(yǎng)成關(guān)注自身健康，學會自我保護的意識，為學生養(yǎng)成自覺鍛煉和終身體育的習慣打下基礎(chǔ)。社團活動滿足孩子個性發(fā)展需求2005年9月起，我校創(chuàng)辦了社團活動課。利用每周一下午一個小時的時間活動。學校開設(shè)了包括舞蹈、器樂、聲樂、武術(shù)、排球、籃球、信息、手工、英語、文學、藝術(shù)等方面二十四個社團。學校開設(shè)的社團課，打破年級、班級的限制，讓學生在自身興趣、愛好的基礎(chǔ)上，經(jīng)班主任批準自愿參加。社團課的價值追求：使學生個性得到張揚、使學生能力得到培養(yǎng)、使學生各學科知識得到綜合運用。我校的社團活動課有別于一般的興趣小組活動，具體表現(xiàn)在：主體性更強：學生的主體性體現(xiàn)在學習目標、學習方式、學習過程和學習評價之中。每個社團在第一次活動時，教師要和成員一起確定本社團的名稱、選出社團的社長，副社長（任課教師只能作為輔導教師）。教師要和成員一起確定本社團的口號、活動計劃（輔導教師可針對性地指導）。在活動過程中，學生是活動的主人，學生有更多親手操作的機會，整個活動都由學生自主參與，通過自學、自理、自治、克服各種困難，經(jīng)受各種鍛煉，而教師只是起指導和顧問的作用。 實踐性更強：社團活動與學科教學最根本的區(qū)別，是讓學生在實踐活動中動腦動手，通過實際操作和親身體驗把所學知識運用到實踐中，通過實踐去展示、去驗證，從而得到新的體驗，獲得新的知識，發(fā)展新的能力。綜合性更強：社團活動不是學習或運用某一門專業(yè)知識，而是在實踐活動中通過綜合運用各科知識，從而完成規(guī)定的任務(wù)，達到預(yù)期的活動目標。社團活動的綜合性體現(xiàn)在知識的綜合、能力的綜合、教育諸功能的綜合等方面。強調(diào)各方面知識的相互聯(lián)系及知識的綜合運用，它強調(diào)一種綜合性學習，它可跨越各學科，與社會生活密切相聯(lián)，以訓練學生的綜合能力。同時學生的認知傾向、社會態(tài)度、思維方式、價值觀念、行為習慣等均受到鍛煉和培養(yǎng)。我校的社團活動并非不注重知識目標，但它尤其強調(diào)知識的綜合性、創(chuàng)造性和廣博性。我們要求活動盡可能拓展學生的知識視野，開闊學生的胸襟，豐富他們的思想，盡可能綜合學習并運用知識。有別于大學社團活動的是：受學生年齡特點的影響：教師的主導作用更積極些；學校集體組織的特征更明顯些；活動的組織性、計劃性更強些；時間、地點保證更充分些；知識、技能學習的成份更多些；活動的目的指向性更強些。
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南京市紫竹苑小學
公立普通
我校原是一所廠辦校（長江廠子弟小學），辦學已達40多年，2002年6月劃歸鼓樓區(qū)教育局管理。學校目前占地8000多平方米，按四軌教學要求配備的校舍，學校配齊各類專用教室，又一綜合大樓正在建設(shè)中，學校的運動場、整體環(huán)境的出新今年下半年相繼完成，教育教學設(shè)施正向教育現(xiàn)代化標準邁進。在全體教職員工的不懈努力下，學校的教育、教學質(zhì)量逐漸走向上乘，每年均有多名學生考取市外國語學校、南師附中、金陵中學等名牌學校，今年已有多名畢業(yè)生被樹人中學、金陵中學、十三中科利華實驗班提前錄取。每屆全國數(shù)學"華杯賽"或江蘇省"小數(shù)報"邀請賽中，我校均有多名學生獲得一、二、三等獎。去年，在鼓樓區(qū)組織的六年級數(shù)學、英語學科調(diào)研測試中，我校這兩門學科均進入全區(qū)"第一方陣"（前12名）。本學年，在鼓樓區(qū)組織的學科競賽中，獲一等獎8人次，二等獎20多人次，三等獎30多人次。近幾年來，我校創(chuàng)建了"省紅旗大隊"、"南京市示范學校"、"南京市科技普及性學校"、"市級示范科學實驗室"、"合格心理咨詢室"，"市級示范圖書室"，并獲得了"鼓樓區(qū)校本培訓先進集體"、"鼓樓區(qū)科技教育先進集體"等榮譽稱號。目前學校擁有22個教學班，近800名學生，現(xiàn)有在崗教師55人，學歷達標100%；獲得大專學歷39人、本科10人，研究生1人，占總數(shù)的90.9 %；。具有中學高級教師職稱的1人，小學高級教師職稱的有39人，占總數(shù)的72.7%。學校專任老師配備齊，適齡教師普通話、現(xiàn)代教育技術(shù)考核等基本功100%達標。經(jīng)過多年的教學積淀，我?；拘纬闪艘詳?shù)學教學見長，其它學科整體發(fā)展的教育教學優(yōu)勢。我校不僅重視主要學科的教學，還十分重視學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，學校在不同的年級開設(shè)了英語、口頭表達、藝術(shù)、電子小報制作、思維訓練等課程。每周還組織籃球、排球、合唱、舞蹈、美術(shù)、剪紙、科普常識、科技小制作等興趣小組。每年學校還開展藝術(shù)節(jié)、英語周、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)等特色活動，這些活動不但豐富了學生的校內(nèi)生活，而且培養(yǎng)了學生的各種應(yīng)用能力，提高了學生的整體素質(zhì)，形成了學校的辦學特色。學校以"三特一高"為目標（即教育有特點，辦學有特色，學生有特長，教學質(zhì)量高），加快教育現(xiàn)代化進程，全面落實素質(zhì)教育要求，為學生"學會學習，學會創(chuàng)造，學會生活，學會做人"營造良好的育人環(huán)境，更好地服務(wù)于學生，服務(wù)于家長，服務(wù)于社會。
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南京市南昌路小學
公立區(qū)重點
南昌路小學位于鼓樓區(qū)蘆席營19號，創(chuàng)建于1947年。幾代園丁辛勤耕耘，培養(yǎng)了數(shù)以萬計的合格畢業(yè)生。諾貝爾物理學獎獲得者丁肇中教授、資深外交官吳建民先生等中華英才都曾就讀于南小。學校有一個銳意進取、善謀實干的領(lǐng)導班子；有一支師德高尚、教藝精湛的教師隊伍?，F(xiàn)有專任教師49人，市優(yōu)青3人，區(qū)優(yōu)青、學科帶頭人12人，骨干教師近20人。學校堅持"學生快樂發(fā)展，教師成功發(fā)展，學校和諧發(fā)展"的辦學理念，努力實踐著"現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、有影響"的辦學目標，探索出具有南小特色的素質(zhì)教育之路：揚小班優(yōu)勢，顯民樂特色，建藝韻文化，促和諧發(fā)展。1984年，學校將民樂藝術(shù)教育引入校園，現(xiàn)已成為南京市小學中唯一的一所省藝術(shù)教育特色學校。2002年，被確立為南京市小班化教育實驗學校，全體教師傾力讓學生百分百合格、百分百提高、百分百發(fā)展，多次面向市區(qū)及長三角地區(qū)展示小班化教育教學成果，現(xiàn)已成為一所享有廣泛聲譽的省實驗小學。藝韻南小，活力小班，魅力民樂，這里有道德的熏陶，有智慧的碰撞，有音樂的浸潤。求知之樂、琴韻之樂、健體之樂、創(chuàng)造之樂等素質(zhì)教育的音符相互交融，譜寫出一曲又一曲南小孩子快樂成長之歌。
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南京市馬臺街小學
公立普通
南京市馬臺街小學始建于1957年，是一所南京市實驗小學、南京市小班化實驗學校、南京市乒乓運動傳統(tǒng)學校、南京市教育科研先進集體、南京市模范職工之家、南京市平安校園。學校占地面積近五千平方米，校舍建筑面積為4116平方米，校園綠化覆蓋率為62% 。學?，F(xiàn)有獲得市級榮譽稱號6人，鼓樓區(qū)先進教育工作者18人，鼓樓區(qū)學科帶頭人和區(qū)優(yōu)秀青年教師5人，中學高級教師1人，小學高級教師27人。2012年以來，南京市馬臺街小學以“童真文化”為基調(diào)，始終將恪守“尊重兒童，捍衛(wèi)童年”的核心價值觀，堅持“讓每一個兒童都有優(yōu)秀的理由”的辦學理念，致力于“建構(gòu)適合兒童的教育”，努力讓每個孩子都能“做最好的自己”，不斷追求“讓每一個孩子擁有值得回憶的童年”的愿景。學校積極構(gòu)建童心德育、童雅閱讀、童趣寫作、童真課堂、童本管理的校本特色，創(chuàng)設(shè)了學生喜歡的童真竹樂團、童趣英語俱樂部、童趣游泳課程……這些新元素的加入，讓校本特色更加彰顯，深受家長、學生喜愛!在教育教學實踐中，我們以“展示每一個，發(fā)展每一個，幸福每一個”作為小班化辦學的追求，把“課堂發(fā)言100%、小組互動100%、作業(yè)面批100%、展示自我100%、課堂激勵100%”作為小班化教學的行動指引，著力開展具有校本特色的“班本文化”建設(shè)、“30＋10”課堂教學研究，努力使每一位走進馬小的學生收獲一個快樂、成長、幸福的童年!
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南京市鳳凰花園城小學
公立區(qū)重點
南京市鳳凰花園城小學力學分校，校園的每一面墻壁都會說話，每一塊土地都散發(fā)著人文氣息，處處透露出濃郁的文化底蘊和鮮明的辦學特色。學校傳承"力學"傳統(tǒng)，確立了"綠色教育"辦學理念，全力塑造"綠色教育"品牌，成為全國知名的綠色學校。播種一片綠色，收獲一份幸福"尊重自然、尊重生命"的綠色教育是南京市鳳凰花園城小學力學分校全體師生的理想和追求，課堂教學成為踐行"綠色教育"的主陣地。綠色課堂中的學生是主動的學習者、快樂的操作者、幸福的體驗者、友好的合作者；綠色課堂中的老師更樂于傾聽、更寬容錯誤、更擅長激勵。綠色課堂關(guān)注學生的主體地位，注重學生思維的發(fā)展，注重學習與生活的結(jié)合，注重學生個體的差異。一大批心潔慧明的陽光少年從這里走向南外、樹人等高一級學校?？蒲蓄I(lǐng)航 一路陽光科研興校，科研興教，科研強師，教育科研積極為學校的綠色發(fā)展領(lǐng)航。學校多次承擔省、市、區(qū)教育科研工作會議，在剛剛結(jié)束的江蘇省實驗小學教育科研協(xié)進會上，專家們對學校的綠色教育給予了高度評價。2008年11月學校承辦的全國課外閱讀校本研修觀摩會上，學校的綠色閱讀、親子閱讀引起了與會的600多名代表的共鳴和眾多媒體的關(guān)注。扎實、高效的教育科研成為教師專業(yè)成長的孵化器，一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、后續(xù)發(fā)展快的教師隊伍已經(jīng)基本形成。傳承民間體育 弘揚傳統(tǒng)文化滾鐵環(huán)、跳皮筋、打陀螺等民間傳統(tǒng)體育游戲既可以讓兒童感受快樂、鍛煉體魄，又可以在體育鍛煉中傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。你看，操場上空竹上下翻飛，嗡嗡作響；跑道上鐵環(huán)比賽激烈而有序；五彩的毽子、甩動的長繩、短繩讓人眼花繚亂；歡快的跳皮筋游戲不禁又讓我們想起了歡樂的童年。學校編撰的校本課程《民間傳統(tǒng)體育》讓學生認同并傳承中華傳統(tǒng)體育文化，培養(yǎng)對民間傳統(tǒng)體育游戲的學習興趣，初步學會并掌握民間傳統(tǒng)體育游戲的基本技能，從而達到磨練意志、享受民間傳統(tǒng)體育的目的。最終達到提升心智水平，增強社會適應(yīng)能力的目標。育人為本 求真務(wù)實邀請家長走進學校，感受學校的新面貌；走進課堂，關(guān)注孩子學習習慣的養(yǎng)成；走進活動，發(fā)現(xiàn)孩子生命的活力和成長的潛能。積極組織社會實踐活動，如參觀科技宮、軍營，愛心義賣，組織學生赴美國、日本等國交流、學習等，既豐富了學生的生活，又鍛煉了學生的社會活動能力。學校還獨創(chuàng)"力學之星"評比模式，用"大家不同，大家都好"的理念引導學生自己和自己比，只要有進步就好。評比強調(diào)在發(fā)展過程中允許兒童按照自己的發(fā)展速度發(fā)展。在"力學之星"評比中，學生是評價的主體，強調(diào)自我學習、自我反思、自我改進。讓每個學生都能得到表揚，得到進步，讓微笑徜徉校園。校長寄語：學校最重要的辦學目標就是希望學生快樂、教師幸福、家長滿意!
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