教資筆試教學(xué)設(shè)計(jì)概述之課堂提問技能

https://jiaoshi.huatu.com 2022-02-07 15:11 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.提問概說

(1)提問的含義

提問是指教師根據(jù)一定的教學(xué)目的、針對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，在課堂教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)問題情境、設(shè)置疑問導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)行為方式。提問是課堂教學(xué)最基本的教學(xué)行為和手段，是課堂上溝通教與學(xué)的橋梁，是教師教學(xué)技能的集中反應(yīng)，直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量。

(2)課堂提問的功能

“問”非常重要。教師的提問是一門藝術(shù)，問題提得好，學(xué)生就想說、會(huì)說，也就達(dá)到了運(yùn)用中理解的目的。

對(duì)學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)過程實(shí)際上是一種提出問題、分析問題、解決問題的過程。教師巧妙的提問能夠有效地點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花、激發(fā)他們的求知欲，并為他們發(fā)現(xiàn)、解決疑難問題提供橋梁和階梯。提問也可以引導(dǎo)學(xué)生去探索達(dá)到目標(biāo)的途徑，在獲得知識(shí)的同時(shí)，也增長(zhǎng)了智慧，養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣。

對(duì)于教師而言，通過提問，教師可以加深與學(xué)生的交流，得到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋信息。教師通過提問可以了解學(xué)生對(duì)某一方面的知識(shí)或某一個(gè)問題的理解和掌握程度，可以了解學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的實(shí)際能力。因此，課堂提問是一種最直接、最快捷獲取反饋信息的重要渠道，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度。除了得到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，提問還能加深教師對(duì)學(xué)生的了解，拉近教師和學(xué)生之間的距離。

同時(shí)，提問也有助于營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。當(dāng)課堂氛圍沉悶時(shí)，教師提問可以吸引學(xué)生的注意力，并通過回答與點(diǎn)評(píng)使課堂氣氛活躍起來。

2.提問的基本要求

(1)合理地設(shè)計(jì)問題

①要圍繞教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序，循序漸進(jìn)、由淺入深地設(shè)計(jì)不同層次的問題;要考慮到學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)的問題要難易適中，循序而問，步步深入，使學(xué)生積極思考，逐步得出正確的結(jié)論。

②教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，要善于設(shè)計(jì)問題的變式，提問的形式也應(yīng)多種多樣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解。提問的問題之間應(yīng)是聯(lián)系前后有序的，不應(yīng)是孤立的零散的。

③問題的設(shè)計(jì)要力求精練扼要，富于思考，緊扣教材，突出重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。

(2)要面向全體學(xué)生提問

它至少應(yīng)包括兩層意思：一是指面向全體學(xué)生發(fā)問，要讓所有學(xué)生都能積極思考教師提出的問題，之后作短暫的停頓，再指定學(xué)生回答;二是指面向不同層次的學(xué)生提問，提問要關(guān)注所有的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平提出不同要求的問題。

(3)提問目的要明確

首先，課堂提問要目的明確，應(yīng)盡量避免與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的信口提問。提問要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，突出教學(xué)的重點(diǎn);其次，教師提問要做到適時(shí)適度、靈活多樣;此外，提問的時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。

(4)提問的語言要準(zhǔn)確

要使學(xué)生思維活動(dòng)指向解決問題，必須使學(xué)生明白問題的范圍和中心。教師的提問語言要準(zhǔn)確，條理清晰，邏輯性強(qiáng)，切忌含糊不清。

(5)要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)

課堂提問的目的在于檢查教學(xué)效果，鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)生回答問題后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其發(fā)言進(jìn)行分析并故出客觀評(píng)價(jià)，以強(qiáng)化提問的效果。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生回答問題的情況進(jìn)行及時(shí)的歸納和總結(jié)，以利于學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)化、認(rèn)識(shí)的明晰化、思維的深層化。

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責(zé)任編輯：劉紹文