教師招聘面試初中音樂《平湖秋月》說課稿

http://fujian.hteacher.net 2024-04-19 16:49 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

六、說教學(xué)過程

接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、對(duì)比聆聽、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用多媒體方式進(jìn)行導(dǎo)入，在上課伊始，為同學(xué)們播放西湖十景圖片，并為同學(xué)們介紹其中的“平湖秋月”，由此順勢引入本課課題。

這樣設(shè)計(jì)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能將學(xué)生成功的帶入課堂，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)先播放樂曲;其次，我會(huì)提問樂曲的感受并總結(jié)樂曲優(yōu)美舒緩;然后，我會(huì)再次播放鋼琴獨(dú)奏版本樂曲;最后，我會(huì)提問樂曲的主奏樂器并總結(jié)該樂曲的主奏樂器為《高胡》。

通過這樣的方式，逐步吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為導(dǎo)向，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好效果。

第三環(huán)節(jié)是對(duì)比聆聽環(huán)節(jié)

細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們聆聽高胡獨(dú)奏版本的樂曲，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學(xué)生：高胡獨(dú)奏版本的《平湖秋月》有何特點(diǎn)?學(xué)生自由回答。在學(xué)生回答完成之后，我會(huì)總結(jié)樂曲《平湖秋月》有兩種演奏版本，一種為之前聽過的高胡獨(dú)奏版本，由我國著名的高胡演奏家余其偉演奏，而另一個(gè)版本則是由著名鋼琴演奏家郎朗演奏的版本。在之前聆聽高胡演奏版本時(shí)，旋律的速度極慢，給人以舒緩的感受。在剛才的聆聽過程當(dāng)中聯(lián)想到了西湖美景“平湖秋月”的夜晚，皎潔的月光下，映照著月亮影子的一湖秋水在隨清風(fēng)搖曳，晴空萬里、波光粼粼，所有的景色仿佛被蒙上了一層薄紗，營造出了一幅絕美的中國山水畫的意境。

其次，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們聆聽鋼琴獨(dú)奏版本的《平湖秋月》，并在聆聽的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象剛才老師描述的畫面，感受兩首樂曲的異同。在聆聽完成以后請(qǐng)學(xué)生以前后四人為一小組，給出5分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論，在討論完成以后請(qǐng)小組派代表進(jìn)行回答。我會(huì)給出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并進(jìn)行總結(jié)：首先，通過同學(xué)們剛才的回答可以得知，鋼琴獨(dú)奏《平湖秋月》與高胡獨(dú)奏最大的區(qū)別在于音與音之間的連貫問題，高胡可以連續(xù)的進(jìn)行發(fā)聲，而鋼琴則更加具有顆粒感，所以鋼琴使用了大量的琶音進(jìn)行彌補(bǔ)，使得音樂在聽覺感受上更加給人一種“大珠小珠落玉盤”的感受。其次，在鋼琴演奏版本當(dāng)中，更加注重音樂意境的表現(xiàn)，高胡則給人以直接的畫面。鋼琴版本獨(dú)奏缺少了高胡版本的民樂伴奏，略顯單薄。

最后完整聆聽高胡獨(dú)奏，并在聆聽的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們跟錄音輕聲哼唱。

通過這樣的設(shè)計(jì)，不僅可以請(qǐng)同學(xué)們都參與進(jìn)音樂課堂，更關(guān)注到了音樂實(shí)踐，達(dá)到了課堂的教學(xué)目的。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)給出民族五聲調(diào)式請(qǐng)同學(xué)們按照本節(jié)課樂曲節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，并請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)進(jìn)行展示，我會(huì)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

這樣做不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以使同學(xué)們?cè)趧?chuàng)編的過程中加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的印象。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱樂曲《平湖秋月》。

為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下分享這首樂曲。

通過這樣的方式，帶領(lǐng)同學(xué)們加深對(duì)本節(jié)課的印象。

七、說板書設(shè)計(jì)

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