福建教師招聘面試《錢塘湖春行》說課稿

http://fujian.hteacher.net 2024-06-05 16:11 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《錢塘湖春行》是部編版八年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首古詩(shī)，它是唐代詩(shī)人白居易寫的一首七言律詩(shī)。這首詩(shī)如同一幅精美的畫卷，把杭州西湖的春天之美抒寫得淋漓盡致，令人神往。該詩(shī)語言淺近平易，充分體現(xiàn)出白詩(shī)的語言風(fēng)格，符合初中中學(xué)生理解背誦的要求。

義務(wù)教育新課標(biāo)明確指出：要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，因此，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：有感情地朗讀并背誦本詩(shī);體會(huì)錢塘湖的美景;通過推敲詞句，感受詩(shī)歌的意境美、語言美。

2.過程與方法：通過朗讀和分析，提高學(xué)生的誦讀能力和鑒賞水平。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值：反復(fù)朗讀，感受作者的喜悅之情，并受到美的熏陶和感染。

基于以上對(duì)教材的分析和把握，我的重難點(diǎn)設(shè)置如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境美、語言美，體會(huì)作者用字之妙。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)本詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力。

二、說學(xué)情

八年級(jí)學(xué)生雖然有了一定的分析問題、解決問題的能力，但仍以形象思維為主，文學(xué)底子薄，學(xué)習(xí)古詩(shī)還沒有形成良好品讀賞析方法，多數(shù)同學(xué)還停留在記誦階段，教師在課堂要適時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣、積極性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)欣賞能力。

三、說教法

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。本課我將采用朗讀法、講授法、討論探究法進(jìn)行教學(xué)。新課標(biāo)針對(duì)古詩(shī)文的教學(xué)指出，古詩(shī)教學(xué)應(yīng)著重體現(xiàn)朗讀，注意語氣、語調(diào)、節(jié)拍，力求聲情并茂，體現(xiàn)詩(shī)歌的聲韻美，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，深入體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情。學(xué)習(xí)詩(shī)歌同樣需要注重學(xué)生自己對(duì)詩(shī)歌的體驗(yàn)感受，鑒于此，我還采取了討論探究法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性和積極性，讓他們充分融入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍中去。

四、說學(xué)法

陶行知先生說過：“好的先生不是教書,不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。”教與學(xué)同樣重要。在學(xué)法上，根據(jù)新課標(biāo)的要求，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，將課堂還給學(xué)生，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

五、說教學(xué)過程

(一)詩(shī)文導(dǎo)入，營(yíng)造意境

好的導(dǎo)入是成功的一半，本節(jié)課我主要采用詩(shī)文導(dǎo)入的方式。導(dǎo)語如下：“俗話說：‘上有天堂，下有蘇杭’，中國(guó)歷史上，在天堂杭州做過刺史的不乏名人，其中最有名的當(dāng)推唐代大詩(shī)人白居易，宋代文豪蘇東坡，他們不但在杭州給人留下任人緬懷的政績(jī)，而且也流傳下許多描寫杭州西湖的詩(shī)文，蘇軾就有‘若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜’的詩(shī)句。今天就讓我們走進(jìn)白居易詠西湖的名篇《錢塘湖春行》，領(lǐng)略作者筆下杭州西湖的美麗景致。”這樣的導(dǎo)入，能夠營(yíng)造美的意境，讓學(xué)生更好的融入課堂。

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