福建教師招聘面試《錢塘湖春行》說課稿

http://fujian.hteacher.net 2024-06-05 16:11 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《錢塘湖春行》是部編版八年級上冊第三單元的一首古詩，它是唐代詩人白居易寫的一首七言律詩。這首詩如同一幅精美的畫卷，把杭州西湖的春天之美抒寫得淋漓盡致，令人神往。該詩語言淺近平易，充分體現(xiàn)出白詩的語言風格，符合初中中學生理解背誦的要求。

義務教育新課標明確指出：要全面提高學生的語文素養(yǎng)，因此，我制定了如下教學目標：

1.知識與能力：有感情地朗讀并背誦本詩;體會錢塘湖的美景;通過推敲詞句，感受詩歌的意境美、語言美。

2.過程與方法：通過朗讀和分析，提高學生的誦讀能力和鑒賞水平。

3.情感、態(tài)度與價值：反復朗讀，感受作者的喜悅之情，并受到美的熏陶和感染。

基于以上對教材的分析和把握，我的重難點設置如下：

1.教學重點：通過誦讀，引導學生感受詩歌的意境美、語言美，體會作者用字之妙。

2.教學難點：通過對本詩，培養(yǎng)學生對古詩的鑒賞能力。

二、說學情

八年級學生雖然有了一定的分析問題、解決問題的能力，但仍以形象思維為主，文學底子薄，學習古詩還沒有形成良好品讀賞析方法，多數(shù)同學還停留在記誦階段，教師在課堂要適時激發(fā)學生學習古詩的興趣、積極性，逐漸培養(yǎng)學生的古詩欣賞能力。

三、說教法

教學有法，教無定法，貴在得法。本課我將采用朗讀法、講授法、討論探究法進行教學。新課標針對古詩文的教學指出，古詩教學應著重體現(xiàn)朗讀，注意語氣、語調(diào)、節(jié)拍，力求聲情并茂，體現(xiàn)詩歌的聲韻美，讓學生在反復的誦讀中，深入體會詩中蘊含的思想感情。學習詩歌同樣需要注重學生自己對詩歌的體驗感受，鑒于此，我還采取了討論探究法，調(diào)動學生學習語文的主動性和積極性，讓他們充分融入到課堂學習的氛圍中去。

四、說學法

陶行知先生說過：“好的先生不是教書,不是教學生，而是教學生學。”教與學同樣重要。在學法上，根據(jù)新課標的要求，尊重學生學習的主體地位，將課堂還給學生，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。

五、說教學過程

(一)詩文導入，營造意境

好的導入是成功的一半，本節(jié)課我主要采用詩文導入的方式。導語如下：“俗話說：‘上有天堂，下有蘇杭’，中國歷史上，在天堂杭州做過刺史的不乏名人，其中最有名的當推唐代大詩人白居易，宋代文豪蘇東坡，他們不但在杭州給人留下任人緬懷的政績，而且也流傳下許多描寫杭州西湖的詩文，蘇軾就有‘若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜’的詩句。今天就讓我們走進白居易詠西湖的名篇《錢塘湖春行》，領略作者筆下杭州西湖的美麗景致。”這樣的導入，能夠營造美的意境，讓學生更好的融入課堂。

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