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教資筆試初中音樂科三教學(xué)設(shè)計高分素材范例之省略記號

https://jiaoshi.huatu.com 2022-02-07 15:41 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.重音記號

“>”當(dāng)重音記號記在哪個音符的符頭上或符頭下時，這個音就要唱得或奏得很有力。

重音記號解決方法：

【例1】順口溜

重音記號尖向右，好像一個小箭頭，唱時聲音要有力，昂首闊步雄赳赳。

【例2】聲勢教學(xué)法

教師在教學(xué)的過程中，在重音處可以讓學(xué)生拍手或者跺腳，并在拍手或跺腳的同時加重力度演唱此音。這樣的形式，學(xué)生可以通過肢體動作帶動聲音力度的變化，親身感受重音的效果，以便更好的理解重音記號。

【例3】對比法

教師在教唱重音記號時，可以采用對比的形式進行教學(xué)。即在教學(xué)中先給學(xué)生示范不帶有重音記號的演唱，再向?qū)W生示范帶有重音記號的演唱。讓學(xué)生通過聆聽感受兩種不同的效果，從而更好的理解重音記號的演唱技巧。

2.頓音記號

在簡譜中常用標(biāo)記“▼”，在演唱或演奏時要短促、跳躍。

頓音記號解決方法：

【例1】順口溜

黑三角，小又小，唱得輕巧短又跳。

【例2】漢字聯(lián)想法

在教唱時，讓學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想，想象體育課中的口號“齊步…走”，感受“走”字的短而跳躍的感覺，從而遷移到頓音的演唱中。

【例3】對比法

教師在教唱頓音記號時，可以采用對比的形式進行教學(xué)。即在教學(xué)中先給學(xué)生示范不帶有頓音記號的演唱，再向?qū)W生示范帶有頓音記號的演唱。讓學(xué)生通過聆聽感受兩種不同的效果，從而更好的理解頓音記號的演唱技巧。

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