教資備考指導之單元教學計劃制定及案例

https://jiaoshi.huatu.com 2022-02-07 13:46 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.體育教學單元的基本理論

體育教學單元是一個相對完整的教學階段，是體育教學過程中的實質(zhì)性單位，單元最后反應運動技術(shù)的“學理”過程，也是承載各種體育教學模式的教學過程?！扼w育與健康課程標準》中把其稱為“教學模塊”，目的是按照學生的學習能力，設(shè)置分層教學即初級班、中級班和高級班。因此，我們要非常重視單元教學計劃的制定。

(1)不同的單元形式

單元的本意是指一個有機的教學過程和與之配套的教學內(nèi)容“集合”或“板塊”。在體育教學實踐中，我們基本上是以各項運動技術(shù)來劃分單元的，單元名稱一般為“跳遠”“單杠”等，大多數(shù)的單元也是按運動技術(shù)的傳授順序來設(shè)計的，但也有一些輔助性的其他教學單元(表1)。

	單元種類	內(nèi)容構(gòu)成	范例	目的與特征	適用范圍
1	技術(shù)單元	以某運動項目的運動技術(shù)組成	跳遠、單杠、籃球運球等	以掌握技術(shù)為主要目標，以傳授、練習為主要內(nèi)容	各年級、各教材
2	活動單元	以某類活動或某個活動組成	跑的游戲、跨越障礙等	以娛樂、提高身體基本活動能力為主要目標，以活動和嘗試為主要內(nèi)容	低年級、發(fā)展身體活動能力的教材，體驗性教材
3	題材單元	以題材和情節(jié)串聯(lián)組成	夏令營、遠足、運動會、救護等	以情感體驗和發(fā)展運動能力為主要目標，以模仿、練習為主要內(nèi)容	中年級、與生活和實用技能相關(guān)的教材
4	運動處方單元	以某健身原理和練習組成	發(fā)展上肢肌肉、提高耐力、發(fā)展柔韌性等	以掌握健身原理和培養(yǎng)身體鍛煉能力為主要目標，以運動處方的制定和實施為主要內(nèi)容	中高年級，發(fā)展身體素質(zhì)的教材
5	理論單元	依據(jù)某理論和相關(guān)依據(jù)組成	人體運動力學、籃球中的犯規(guī)、運動疲勞消除等	以理論知識的掌握和有關(guān)技能的發(fā)展為主要目標，以講授和驗證為主要內(nèi)容	高年級和理論密切相關(guān)的實踐教材
…	…	…	…	…	…
n	綜合單元	以上述兩種以上形式組成的單元		依據(jù)組合情況而變	根據(jù)組合情況而變

過去基本以運動技術(shù)傳授單元研究為主，但隨著體育教學改革的不斷深入，多種教學單元并存稱為發(fā)展趨勢。

(2)不同的單元規(guī)模

教學單元的大小也是單元體育教學設(shè)計與計劃的重要問題。單元的大小實質(zhì)上是教學過程長短的問題，而教學過程的長短決定了教學的容量，也決定著教學的深度。單元大小受教學目標，教材難度、學生水平、場地條件等影響。一般來說：技術(shù)性不太強的教材(如鍛煉性單元)和低年級的單元可小一些，相反有難度教材的單元和高年級的單元應大一些。過去我國體育教學有“蜻蜓點水”的缺陷，體育教學單元比較單薄，隨著體育教學改革的深入和體育課程教學理論的完善，適當加大單元和拓展單元類型成為一種趨勢。

2.單元體育教學設(shè)計與計劃的基本要求

(1)要有明確的教學指導思想

用不同的教學思想去指導，就會有不同的教學設(shè)計和教學計劃，也會有不同的教學效果。如“精教”“簡教”“知識”“體驗”“發(fā)現(xiàn)”“探究”“鍛煉”“方法”等不同的教學指導思想下，就會有不同的教學設(shè)計，就會形成不同的單元教學計劃。

(2)要認真鉆研體育教材

要制訂好的單元計劃，首先，要很好地鉆研體育教材，把握住該項教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)、重點和難點;其次，要把握住該項教材與學生發(fā)展之間的聯(lián)系;再次，要把握該項教材在每次課的務配，每次課前后的聯(lián)系，每次課的重點與本教材重點的聯(lián)系等。根據(jù)上述“學理”的因素，精心設(shè)計教學過程。

(3)要努力優(yōu)化教學條件

首先，要了解學生對本單元教材掌握的基礎(chǔ)、興趣度等，做到心中有數(shù);然后，收集并開發(fā)一切可利用的場地、器材和教具資源，使學生的體育學習條件更好，使學習環(huán)境得到最大的優(yōu)化。

(4)適當增強單元模式的多樣性

如前所述，單元體育教學計劃具有很強的學理性，不同類型的運動項目可以形成不同類型的教學計劃方案，同一運動項目也可以形成不同的單元體育教學計劃。要適當增強單元形式和規(guī)模的多樣性，這種多樣性可以體現(xiàn)在單元教學計劃的內(nèi)容和形式上。

推薦閱讀：

責任編輯：劉紹文