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2020下資格證《教育教學知識與能力》考前必考點

https://jiaoshi.huatu.com 2020-10-22 09:37 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

（二）校園文化的組成

1.校園物質文化；

2.校園組織和制度文化；

3.校園的精神或觀念文化。

考點4教育與人的發(fā)展

一、影響個體發(fā)展的因素

（一）遺傳

1.遺傳素質為人的發(fā)展提供了可能；

2.遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的原因之一；

3.遺傳素質的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段；

4.遺傳素質僅為人的發(fā)展提供生理前提，而不能決定人的發(fā)展。

（二）環(huán)境

1.為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象；

2.環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分；

3.人在接受環(huán)境影響和作用時的主觀能動性。

（三）學校教育

1.學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用

（1）學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動；

（2）學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好；

（3）學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素。

2.學校教育在影響人的發(fā)展上的獨特功能

（1）學校教育對個體發(fā)展做出社會性規(guī)范；

（2）學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；

（3）學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值；

（4）學校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

（四）個體的主觀能動性

個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。

二、個體身心發(fā)展特點及規(guī)律

1.順序性——循序漸進；

2.階段性——有針對性地施教；

3.不平衡性——抓住關鍵期；

4.互補性——長善救失；

5.個別差異性——因材施教。

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責任編輯：郭爽

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