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北京市順義區(qū)天竺中心小學(xué)
公立普通
天竺中心小學(xué)始建于1949年，學(xué)校占地22000平方米，有教職工117人，大專以上學(xué)歷占總數(shù)的90%，學(xué)生1351人。校園內(nèi)綠草如茵，環(huán)境幽雅， 現(xiàn)代化教育設(shè)施完備。學(xué)校把全面提高學(xué)生素質(zhì)作為辦學(xué)目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，確立了“人本化育人、信息化育人、學(xué)習(xí)化育人”“三化育人”的辦學(xué)理念。學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)、教師精誠合作，銳意進(jìn)取，構(gòu)建了“我快樂、我健康、我成長”的主題校園文化。學(xué)校堅持走特色辦學(xué)之路，實施以信息技術(shù)帶動學(xué)校整體發(fā)展的策略。有 效促進(jìn)了學(xué)校信息化建設(shè)和學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)管理模式的構(gòu)建，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，推進(jìn)了信息化育人的進(jìn)程。并堅持科研興校的方針，探索校本培訓(xùn)、校本教 研、校本科研三位一體的研究機制，為教師專業(yè)化發(fā)展搭建了平臺。在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校整體工作得到優(yōu)質(zhì)發(fā)展。連續(xù)14年被區(qū)教委、區(qū)政府評為教育先進(jìn)單 位。并先后獲得全國信息技術(shù)道德教育示范校，北京市信息化工作先進(jìn)學(xué)校、北京市課程改革先進(jìn)校、北京2008奧林匹克教育示范校等國、市、區(qū)級100余項 榮譽稱號。天竺中小是教師成長的沃土，學(xué)生生活的樂園。學(xué)校教師得到長足發(fā)展，共有35名教師成長為市區(qū)級骨干，作市、區(qū)級課50余節(jié)，論文130余篇獲 國、市、區(qū)級獎勵或在區(qū)級以上刊物上發(fā)表；培育出了優(yōu)質(zhì)的學(xué)生，每學(xué)年學(xué)生都有近200人次在國、市、區(qū)級各項比賽中獲獎。
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北京市門頭溝區(qū)潭柘寺中心小學(xué)
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門頭溝區(qū)潭柘寺中心小學(xué)現(xiàn)有19個教學(xué)班，396名學(xué)生，教職工64人，其中區(qū)級骨干教師2人。學(xué)校多年來始終以“三個面向”為指導(dǎo)，以培育“四有”新人為目標(biāo)，堅持“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的辦學(xué)理念，積極深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實施。2000年學(xué)校被區(qū)教委定為跳繩特色校；1997年學(xué)校被北京市政府、北京市綠化委員會評為“北京市綠化美化花園式單位”；2001年被評為“北京市校園環(huán)境建設(shè)示范學(xué)?！保?003年10月被評為“北京市21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程教材改革先進(jìn)單位”；2006年6月被評為“北京2008奧林匹克教育示范學(xué)?！薄?005年教師節(jié)前夕，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶和國務(wù)委員陳至立，在中共中央政治局委員、北京市委書記劉淇、北京市市長王岐山陪同下，來到潭柘寺中心小學(xué)看望全體師生，親切慰問辛勤耕耘在教育戰(zhàn)線上的人類靈魂工程師，并對孩子們提出了“立志、成才、報國”的殷切期望。2006年，市、區(qū)政府投資500萬元進(jìn)行校園改造，學(xué)校環(huán)境發(fā)生了徹底的改變，現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全，師生工作學(xué)習(xí)的積極性空前高漲，大家決心以總理囑托為動力，力爭把學(xué)校辦成門頭溝農(nóng)村地區(qū)一流的學(xué)校。
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北京市通州區(qū)后南倉小學(xué)
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學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班32個，在校生1615人。教職工116人。其中大專以上學(xué)歷92人，占教職工總數(shù)79%。中學(xué)高級教師3人，小學(xué)高級教師68人，分別占專任教師的3%和62%。有市級骨干教師2人，區(qū)級骨干教師17人，區(qū)級名師3人，學(xué)科帶頭人4人。學(xué)校目前配有雙向閉路演播系統(tǒng)和雛鷹電視臺。有市級和教科院下設(shè)的星地一體教育網(wǎng)臺，并配有150個網(wǎng)絡(luò)終端。有專業(yè)教室7座。
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北京市順義區(qū)李橋中心小學(xué)
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1932之前，李家橋鎮(zhèn)建有初級小學(xué)校，曾用名“第二模范小學(xué)”。1932年更名為“李家橋鎮(zhèn)高級小學(xué)校”。1933年改名為“順義縣國立第三小學(xué)”。1957年7月，成立順義縣第七區(qū)李橋中心組，有53個教學(xué)班，65名教員，2084名學(xué)生。1959年，成立李家橋中心小學(xué)，1969年中小解散，公社負(fù)責(zé)管理各學(xué)校的人事、財務(wù)、業(yè)務(wù)工作。1978年，李橋鄉(xiāng)重建李家橋中心小學(xué)，2005年11月8日，學(xué)校遷入馨港莊園38號樓
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北京市昌平區(qū)陽坊中心小學(xué)
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陽坊中心小學(xué)地處昌平區(qū)西南，與海淀區(qū)毗鄰，是一所普通農(nóng)村六年制小學(xué)，下轄一所中心校，兩所完小，一所村小。學(xué)?，F(xiàn)有干部7人，在職教師72人，離退休教師49人，?？埔陨蠈W(xué)歷57人，其中區(qū)級學(xué)科帶頭人1人，區(qū)級骨干教師9人，校級骨干教師8人?，F(xiàn)有教學(xué)班26個，在校生534人，其中本地生261人，外地生273人。學(xué)?？傉嫉孛娣e34396平方米，建筑面積13179平方米。專用教室14個，計算機150臺，圖書近3萬冊，多媒體設(shè)備40臺。 學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，深入落實科學(xué)發(fā)展觀。確立了"以服務(wù)促和諧，以和諧促發(fā)展"的辦學(xué)理念;提出了"學(xué)生成長的樂園，教師發(fā)展的家園"的辦學(xué)目標(biāo);確定了"以人為本，和諧發(fā)展;服務(wù)學(xué)生，學(xué)生發(fā)展;服務(wù)教師，教師發(fā)展;服務(wù)社會，學(xué)校發(fā)展"的管理理念。在全體教師學(xué)生集體智慧的凝聚下明確了以"揚帆、博學(xué)、明理、健康"為校訓(xùn)，以"熱愛、熱情、熱心"為教風(fēng)，以"樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)"為學(xué)風(fēng)的校園風(fēng)尚，和"弘揚正氣，勤于奉獻(xiàn)、和諧發(fā)展"的陽小精神。在學(xué)校辦學(xué)理念的引導(dǎo)下，全校教師正致力于"一切為了學(xué)校的發(fā)展，一切為了孩子的成才"而有尊嚴(yán)、幸福的工作?！ 啄陙恚柗恢行男W(xué)在昌平區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，全面實施素質(zhì)教育。師資隊伍建設(shè)"內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象"，德育工作堅持養(yǎng)成教育為重心，教學(xué)工作雙基落實與課程改革齊頭并進(jìn)，校本研訓(xùn)與科研實踐融乳相攜，藝術(shù)教育校內(nèi)外資源共享。在辦學(xué)實踐中，學(xué)校一方面依托《北京市小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程》實現(xiàn)了教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化。一方面科學(xué)創(chuàng)建校園育人文化，營造了"我幸福、我健康、我快樂、我成長"的和諧氛圍。另一方面深入挖掘校內(nèi)外教育資源形成全民關(guān)心教育、支持教育的良好環(huán)境，聘請專家引領(lǐng)辦學(xué)，邀請轄區(qū)內(nèi)駐軍、企事業(yè)等單位協(xié)助教育，吸引學(xué)生家長參與教育，同時以開展"昌平區(qū)少年宮陽坊分部"、"特色家長學(xué)校"、"少年軍校"、"校刊校報"等為抓手統(tǒng)籌各種教育資源，走出了一條"開放辦學(xué)，文化育人"的辦學(xué)特色之路?！ ∽?004年以來學(xué)校曾被市、區(qū)政府及教育系統(tǒng)授予多項榮譽稱號及獎勵："北京市百所好家長學(xué)校";"北京市中小學(xué)生社會大課堂資源單位";"北京市德育先進(jìn)集體";"北京市文明禮儀示范學(xué)校";"北京市中小學(xué)?！秾W(xué)校體育工作條例》優(yōu)秀學(xué)校";"北京少先隊星星火炬獎";"昌平區(qū)五四紅旗團(tuán)支部";先后四年在"昌平區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價中獲優(yōu)秀學(xué)校稱號";"北京市基礎(chǔ)教育課程教材改革試驗工作中獲區(qū)級先進(jìn)單位稱號";連續(xù)三屆昌平區(qū)合唱節(jié)獲得為"小合唱小學(xué)組一等獎";"學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位"等。
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周口店中心小學(xué)
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周口店中心小學(xué)位于北京西南周口店鎮(zhèn)，始建于1939年，距離北京猿人遺址2華里。學(xué)?，F(xiàn)有教職工71名，22個教學(xué)班572名在校生；中級教師35名其中市級骨干1名，區(qū)級骨干2名，52人具有大專及以上學(xué)歷。 近年來學(xué)校本著自己的2212工作思路，以科研興校為龍頭，以人為本，人人樹立能成才的人才觀，明確全面，和諧，可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建有利于學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，為師生成長創(chuàng)造有利條件。 2007年6月止，計劃招生89名，畢業(yè)94名。
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清華大學(xué)附屬小學(xué)
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清華附小的前身始建于一九一五年的成志學(xué)校，是專為清華早期教職員子弟而設(shè)。諾貝爾獎獲得者楊振寧博士，著名物理學(xué)家、兩彈元勛鄧稼先都曾在成志學(xué)校學(xué)習(xí)過。馮友蘭、朱自清等著名教授都曾先后擔(dān)任成志學(xué)校董事會成員，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，大學(xué)南遷，小學(xué)暫時解散，直到一九五二年正式命名為清華附小。 隨著祖國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，附小經(jīng)歷了近一個世紀(jì)的風(fēng)雨歷程，先后榮獲北京市教育先進(jìn)集體、海淀區(qū)教育現(xiàn)代化試點學(xué)校、北京市田徑傳統(tǒng)學(xué)校、區(qū)辦有特色的先進(jìn)學(xué)校、區(qū)音樂窗口校等光榮稱號。隨著清華大學(xué)創(chuàng)建世界一流大學(xué)的進(jìn)展，清華大學(xué)——清華附中——清華附小自1996 年開始啟動《面向 21 世紀(jì)“一條龍”整體改革的研究與實驗》，已初見成效。清華附小得益于清華大學(xué)“自強不息，厚德載物”校訓(xùn)影響，受“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實、創(chuàng)新”學(xué)風(fēng)熏陶，形成了清華附小獨特的校園文化氛圍。近年來，附小全體教職工全面實施素質(zhì)教育，以“全面育人、辦有特色”為宗旨，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，取得了較好的成績。學(xué)生參加國際、全國、市、區(qū)各項競賽多次獲獎，電視臺多次播放有關(guān)附小教育教學(xué)的節(jié)目，在市區(qū)享有一定的聲譽。目前，附小師生正在以示范校為標(biāo)準(zhǔn)開展?fàn)巹?chuàng)一流校的活動，為建設(shè)高素質(zhì)、高水平的師資隊伍，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實學(xué)有特長的各類人才，使附小成為國內(nèi)一流世界知名的學(xué)校而努力。
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北京市朝陽區(qū)實驗小學(xué)潤澤校區(qū)
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朝陽區(qū)實驗小學(xué)潤澤校區(qū)，是由潤澤地產(chǎn)出資籌建的高標(biāo)準(zhǔn)教育園區(qū)，師資、教室、設(shè)備等均與朝陽區(qū)實驗小學(xué)保持同步標(biāo)準(zhǔn)，在硬件、場地等建設(shè)上更是高標(biāo)領(lǐng)先。教室均采用無塵教學(xué)式設(shè)計，特備定制的單人課桌，可內(nèi)置筆記本電腦。學(xué)校操場，按國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)打造，專業(yè)化塑膠跑道、籃球場、足球場地一一齊全?，F(xiàn)代化的硬件設(shè)施，是優(yōu)秀教育的基礎(chǔ)。
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北京市大興區(qū)第五小學(xué)
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大興區(qū)第五小學(xué)創(chuàng)建于1981年，學(xué)?，F(xiàn)有南北兩個校區(qū)，南校區(qū)位于大興區(qū)興政西里商場南巷，占地面積6600平方米，建筑面積6015平方米，體育場地2200平方米。北校區(qū)位于興華園小區(qū)西側(cè)，占地面積6015平方米，建筑面積3795平方米，體育場地3840平方米。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班46個，學(xué)生1940人。目前已經(jīng)為高一級學(xué)校輸送合格畢業(yè)生1萬多人。學(xué)?，F(xiàn)有教職工150人，其中高級專業(yè)技術(shù)職稱4人，中級專業(yè)技術(shù)職稱89人，具有大學(xué)本科學(xué)歷教師123人，大專學(xué)歷14人，市區(qū)級學(xué)科帶頭人及骨干教師39人。 建校三十多年來，學(xué)校共獲區(qū)級及其以上獎勵900余項，其中國家級及市級獎各80余項。教師獲區(qū)級及以上獎勵1600余項，其中政治榮譽獎300多項。個人素質(zhì)獎800項，業(yè)務(wù)素質(zhì)獎300多項。學(xué)生獲區(qū)級及其以上獎勵每學(xué)期均在300人次以上。 在學(xué)校管理中，大興區(qū)第五小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子始終堅持科學(xué)和民主，逐步完善了三個機制。即以校務(wù)委員會為主體的科學(xué)決策機制，以規(guī)章制度和教師評估考核評優(yōu)為主要內(nèi)容的激勵保障機制，以黨支部、教代會為核心的民主監(jiān)督機制。加強兩支隊伍建設(shè)，使教師們樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，做到愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。教師隊伍整體政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，是一個團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體，形成了正確的集體輿論。學(xué)校校風(fēng)正，集體凝聚力強。
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