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上海市金山區(qū)朱涇第二小學(朱涇二小)
公立普通
朱涇第二小學，創(chuàng)建于1912年，坐落與朱涇鎮(zhèn)南圩路21號。新建的綜合樓銜接南北兩幢教學樓，古代建筑底蘊和現(xiàn)代建筑的灑脫融合一體，清雅、別致、優(yōu)美。 學校堅持"依法辦學，以德立校"，緊緊圍繞"全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，全面提高辦學質(zhì)量和效益"的工作主題，在"抓規(guī)范，求實效，創(chuàng)特色"上狠下功夫。特別是近二十年實踐"創(chuàng)辦三園、培育新人"的辦學目標，辦學成績顯著。在金山區(qū)享有"質(zhì)量有保證，辦學有特色，社會信譽度高"的美譽?！ W校榮獲全國紅旗大隊、上海市雛鷹大隊、上海市中小學行為規(guī)范銅牌校、上海市優(yōu)秀家長學校、上海市愛國衛(wèi)生先進集體、上海市語言文字工作先進集體、金山區(qū)A級小學等稱號，學校被評為上海市愉快教育實驗基地、上海市心理健康教育實驗學校、金山區(qū)青少年乒乓業(yè)余訓練基地。 跨入新世紀，學校全體教職工抓住機遇，奮發(fā)有為，繼往開來，與時俱進。為實現(xiàn)學校"新一輪創(chuàng)業(yè)"的戰(zhàn)略目標而奮斗。
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漕涇中心小學
公立普通
金山區(qū)漕涇小學前身華強學校(漕涇鎮(zhèn)周德堂)創(chuàng)辦于1907年。解放后，學校先后易名“松江縣漕涇鄉(xiāng)中心校”、“金山縣漕涇中心小學”、“金山區(qū)漕涇中心小學”等。2001年2月，學校從漕涇鎮(zhèn)致富街2號整體搬遷至現(xiàn)址，下轄的村校于2001年7月完成撤并。2006年9月，更名為“金山區(qū)漕涇小學”。學?，F(xiàn)占地面積26509平方米，除辟有30個教學班的教室外，還配置了自然、美術(shù)、音樂、舞蹈、計算機、生活與勞動等專用教室10間，圖書館、體操房、階梯教室、食堂餐廳等設施一應俱全。九十年代后期，面對學生數(shù)逐年遞減的趨勢，該校及時調(diào)整設點布局，下轄的村校（96學年8所）陸續(xù)撤并；面對教職工冗員過多的現(xiàn)狀，學校在試行全員聘用合同制基礎上，進行學校內(nèi)部人事制度改革，采取轉(zhuǎn)崗、分流等舉措，從1999學年起，連續(xù)四年內(nèi)部退崗休養(yǎng)教職工89人。2000年4月，金山區(qū)中小學標準化工程建設在該校率先啟動，在各級政府的全力支持下，新校舍于年底竣工。十年中，學校繼續(xù)以書法寫字教育作為實施素質(zhì)教育的突破口，通過教育科研“龍頭”課題的牽引，精心培育、發(fā)展辦學特色。多年來，學校傳承著中心小學發(fā)揮輻射效應，強化村校管理的好傳統(tǒng)，創(chuàng)造了較成熟的經(jīng)驗。1998年3月，金山區(qū)教育局假座該校召開村校教育教學管理研討會，以推廣其經(jīng)驗。為進一步深化教育改革，學校把著力點投向提高師資隊伍綜合素質(zhì)上，先后策劃和組織“轉(zhuǎn)變觀念——中老年教師教育教學研究”系列活動、“課堂，素質(zhì)教育的核心之家”主題活動、“走向?qū)W生——為學生的發(fā)展動真情、下苦功、多服務”系列活動和“追求學生發(fā)展”的課堂教學主題活動等，為物化先進教育理念，提升教師業(yè)務素養(yǎng)和專業(yè)能力作出重要貢獻，學校的辦學質(zhì)量有了長足的發(fā)展，2006學年獲教學成績顯著進步獎。學校先后獲得“上海市第四屆教科研工作先進集體”、“中國教育學會書法專業(yè)委員會實驗小學”、“上海市三八紅旗集體”、“上海市安全文明校園”、“上海市一級圖書館”、 “愛滿天下杯—— 藝術(shù)教育模范學?！薄ⅰ敖鹕絽^(qū)文明單位”等榮譽。
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錢圩中心小學
公立普通
金山區(qū)錢圩中心小學的前身名叫“金山縣張堰市立崇實初等小學校”，它創(chuàng)建于1912年，1939年學校更名為“錢圩初級小學校”，1946年校名改為“錢圩中心國民學校”，1968年改為“錢圩工農(nóng)小學”，1978年更名“錢圩中心小學”。學校歷經(jīng)九十多年風風雨雨，留下了濃厚的傳統(tǒng)文化歷史，在迎來百年校慶之時，將到處洋溢著現(xiàn)代教育氣息。 學校致力于挖掘自身的潛力，把群體活動基礎較好的項目確定為特色發(fā)展項目。我們把中心校的籃球項目確定為特色發(fā)展方向，在男籃進入?yún)^(qū)“前三”的基礎上，積極發(fā)展女子籃球項目，通過制定特色發(fā)展目標、成立組織機構(gòu)、落實訓練措施等舉措，確保特色項目可持續(xù)發(fā)展，爭創(chuàng)“區(qū)小學生籃球訓練基地”?！ ∨c此同時,我們結(jié)合學校處于鄉(xiāng)村邊緣的特點，以及區(qū)域教育資源的優(yōu)勢，提出了“勞動教育”為學校辦學特色。并結(jié)合課程改革，開展拓展型課程實踐研究，以此來帶動校本課程的開發(fā)與現(xiàn)代教育方法的研究。 學校以“三個面向”為指針，以黨的教育方針為指導，以“全面發(fā)展、辦有特色、學有所長”為辦學目標，堅持面向全體學生，在全面發(fā)展的基礎上，進行特色教育，把學校辦成家長放心、社會贊同的特色學校。以“愛我錢小、建我錢小、校興我榮、校衰我辱”的校訓為工作作風，形成了“團結(jié)、求實、勤奮、向上”的校風、“嚴謹、扎實、重導、創(chuàng)新”的教風和“刻苦、踏實、主動、求能”的學風。學校實施校長負責制、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制及崗位目標責任制，引入競爭機制，極大地調(diào)動了教職員工的主動性和積極性。學校領導班子團結(jié)務實，奮發(fā)努力?！ 〗處熽犖樗刭|(zhì)的提高，直接關(guān)系到教育質(zhì)量的優(yōu)劣，關(guān)系到學校的活力和未來。學校狠抓教師隊伍建設，緊緊圍繞如何樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，聯(lián)系工作實際，通過座談、寫心得體會、崗位練兵等形式多樣的活動，統(tǒng)一思想，形成共識。加大教師繼續(xù)教育的力度，已有40名教師獲得大專以上學歷?！ W校構(gòu)建了以校長、支部書記牽頭，教導處、團支部、少先隊具體實施，以班主任、年級組長為主導力量，教職工全員參與的德育工作體系，為學生的健康成長創(chuàng)造了有利的條件。 學校始終樹立并堅持“質(zhì)量第一”的觀念，注重流程管理，切實加強調(diào)控力度，積極倡導“科研興校”，教育教學質(zhì)量不斷提高?！ ‘斍?，學校正積極實施學校教育現(xiàn)代化工程，建立健全管理制度，努力探索現(xiàn)代學校管理模式；結(jié)合學校改建，全面實施“五大”工程：即進一步推進以創(chuàng)建文明校園為核心的形象工程建設；進一步推進以校園文化建設為主要內(nèi)容的環(huán)境工程建設；進一步推進以深化教育科研、監(jiān)控教學質(zhì)量、培訓師資業(yè)務、改革課堂教學為途徑的質(zhì)量工程建設，進一步推進特色學校創(chuàng)建工程建設.
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