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武漢市月湖中學(xué)
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湖北省武漢市月湖中學(xué)學(xué)校以“一流的育人環(huán)境、一流的辦學(xué)條件、一流的管理水平、一流的教師隊伍、一流的教育質(zhì)量”作為自己的工作目標(biāo)，力爭使學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)良，育人環(huán)境優(yōu)美，教師隊伍優(yōu)秀，管理手段優(yōu)化，教育質(zhì)量優(yōu)異。努力把學(xué)校建成高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化的、在國內(nèi)有一定影響、能積極參與國內(nèi)、國際交流的 省級示范性中學(xué)。
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武漢市第三初級中學(xué)
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武漢市第三初級中學(xué)創(chuàng)辦于1998年，目前是全國青少年科普創(chuàng)新教育示范學(xué)校、省安全文明校園、市文明單位、市辦學(xué)水平先進學(xué)校、市實施素質(zhì)教育先進單位、市校園文化建設(shè)十佳學(xué)校、市德育六有基礎(chǔ)建設(shè)示范學(xué)校、市師德建設(shè)先進集體、區(qū)名學(xué)校。 學(xué)校以“發(fā)展性教育”為辦學(xué)模式，以“出思想、出模式、出名師、出英才”為辦學(xué)宗旨，以“崇德、礪志、求實、創(chuàng)新”為育人目標(biāo)，造就全面發(fā)展的復(fù)合性人才。領(lǐng)導(dǎo)班子管理理念先進、經(jīng)驗豐富，教師隊伍師德高尚、業(yè)務(wù)精良，學(xué)生群體生動活潑、素質(zhì)全面。創(chuàng)辦10年來，學(xué)校在師生共同發(fā)展過程中取得令人矚目的成績：教師隊伍中有全國五一勞動獎?wù)芦@得者、全國十佳師德標(biāo)兵、省市勞動模范、省市骨干教師、省市優(yōu)秀教師及優(yōu)秀青年教師、市區(qū)學(xué)科帶頭人區(qū)及拔尖人才48名，近三年獲全國優(yōu)質(zhì)課一等獎的有7位教師；學(xué)生中考成績一直位居武漢市前列，有3200多人次在國家、省、市學(xué)科競賽中獲獎；體育、藝術(shù)、科技等特色教育在國內(nèi)外均有較大影響。
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武漢市德才中學(xué)
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武漢市德才中學(xué)創(chuàng)建于1997年，是一所公辦單設(shè)初中。學(xué)校現(xiàn)有教職工89人，其中專任教師83人，碩士研究生學(xué)歷3人，本科學(xué)歷63人，高級教師14人，中級教師52人。現(xiàn)有教學(xué)班22個，在校學(xué)生1160余人，其中農(nóng)民工子女人數(shù)680余人，占全校學(xué)生人數(shù)的比例超過了60%。如何滿足"農(nóng)民工子女"的教育需求，如何保障"農(nóng)民工子女"受教育的權(quán)利？如何推進教育公平的全面實現(xiàn)？凡此種種已成為城市基礎(chǔ)教育部門必須正視而且也必須予以妥善解決的社會問題。"農(nóng)民工子女"的教育不僅是一個教育問題，而且關(guān)系到廣大青少年的健康成長，關(guān)系到城市發(fā)展的后勁和希望，關(guān)系到社會主義和諧社會的全面構(gòu)建，其影響十分重大而深遠。我校針對這種現(xiàn)狀，提出了"促進城鄉(xiāng)學(xué)生主動健康發(fā)展"的辦學(xué)理念，就是要讓農(nóng)民工子女到公辦學(xué)校里與城市的孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長，一起進步。首先降低門檻讓他們進得來，然后在教育與教學(xué)管理的過程中，積極地探索出一些既適應(yīng)農(nóng)民工子女，又適合城市里的孩子的教學(xué)方式和管理模式，從而使他們留得住、學(xué)得好。通過教學(xué)和管理，讓城鄉(xiāng)孩子們在交往中互相了解、互相接納、互相欣賞，并最終消除城鄉(xiāng)學(xué)生之間的差異，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)生的有機融合。辦學(xué)理念：促進城鄉(xiāng)學(xué)生主動健康發(fā)展辦學(xué)模式："融合教育"育人目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會尊重，學(xué)會欣賞，學(xué)會融合，使其成為德才兼?zhèn)?、身心兩健、知行合一的?yōu)秀人才辦學(xué)目標(biāo)：努力把德才中學(xué)辦成省市聞名、全國知名的高質(zhì)量、現(xiàn)代化、有特色的農(nóng)民工子女教育品牌學(xué)校促進城鄉(xiāng)學(xué)生主動健康發(fā)展"的辦學(xué)理念指的是在經(jīng)濟全球化、城市化、社會現(xiàn)代化的大背景下，在教育制度發(fā)生深刻變革的形勢下，依照現(xiàn)代教育的理念，通過教育活動的各個環(huán)節(jié)的有效實施，使城鄉(xiāng)學(xué)生、城鄉(xiāng)文化實現(xiàn)有機融合，使學(xué)校教育與家庭教育實現(xiàn)有機融合，進而使學(xué)校管理與家庭管理、社區(qū)管理有效融合起來，從而達到實現(xiàn)"促進城鄉(xiāng)學(xué)生主動健康發(fā)展"的目標(biāo)。融合教育旨在培養(yǎng)為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)服務(wù)的全面型人才，全面實現(xiàn)教育的公平，為構(gòu)建社會主義和諧社會奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)以雙自主發(fā)展模式。"雙自主發(fā)展"教育模式下的教學(xué)實踐力爭改變過去單純的接受式學(xué)習(xí)，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；使課堂教學(xué)能充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生的主體性，滿足學(xué)生在課堂上自主探究的需要，獲得新的體驗的需要，獲得認可和欣賞的需要，承擔(dān)責(zé)任的需要。教師在課堂教學(xué)的過程中，要通過設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，營造學(xué)習(xí)過程中積極的氛圍，幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，同時在學(xué)習(xí)過程中給予學(xué)生積極的適當(dāng)?shù)脑u價。以促進學(xué)生自主的、個性化的、全面的發(fā)展。學(xué)生的自主發(fā)展，對教師的發(fā)展提出了要求，為教師的自主發(fā)展提供了舞臺。教師的自主發(fā)展為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，使學(xué)生發(fā)展有了更多可能性，也為學(xué)生的自主發(fā)展提供了榜樣作用。在師生互動中，完善師生雙方的人格，促進師生的全面發(fā)展和主動發(fā)展。
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武漢市江漢二橋中學(xué)
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武漢市江漢二橋中學(xué)武漢市二十三中學(xué)初中部武漢市江漢二橋中學(xué)立江漢二橋橋頭，臨漢水之濱。已有二十余年的辦學(xué)歷史。連年的中考佳績，贏得了漢陽西部“橋頭堡”的美譽，是漢陽西部的一顆璀璨明珠。2006年，區(qū)政府、區(qū)教育局作出優(yōu)質(zhì)教育資源西部重組的戰(zhàn)略決策，學(xué)校迎來了難得的發(fā)展機遇：我校整體并入百年名校二十三中，成為二十三中初中部，走上強強聯(lián)合辦學(xué)之路。學(xué)校秉承“陽光教育”辦學(xué)理念，讓學(xué)生感受陽光般溫暖，讓每個學(xué)生都有陽光心態(tài)。經(jīng)多年積淀，形成了“禮、真、嚴(yán)、毅”的校風(fēng)，“樂、思、勤、實”的學(xué)風(fēng)和“愛、容、范、精”的教風(fēng)。學(xué)校注重師資隊伍建設(shè)，近幾年來，通過人才引進、新教師招聘等方式引進了一批優(yōu)秀教師。學(xué)校現(xiàn)有教職工96人，中高級職稱教師占80%，擁有市學(xué)科帶頭人三名，市優(yōu)秀教師兩名，區(qū)名校長一名，區(qū)名師一名，區(qū)學(xué)科帶頭人一名，區(qū)管拔尖人才一名。因有一支敬業(yè)、精業(yè)，注重團結(jié)協(xié)作、銳意進取的優(yōu)秀師資隊伍的有力支撐，1999、2000、2001連續(xù)三年摘得漢陽區(qū)中考狀元桂冠，近年來，中考成績一直在漢陽區(qū)名列前茅，其中2005年中考更是取得了全區(qū)第一的佳績（三初中除外），取得了歷史性的突破。2007級七年級學(xué)生自入校以來，連續(xù)三次區(qū)統(tǒng)考在全區(qū)同類學(xué)校排名第一，徐洋洋同學(xué)排名全區(qū)第三，受到全區(qū)同行關(guān)注，成為二橋中學(xué)前進的印證。今年 4月舉行的期中考試，我校八年級以在全區(qū)同類學(xué)校排名第一的成績，再次證明了我校整體辦學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)校一貫堅持以德育為主線，以教學(xué)為中心，以科研為先導(dǎo)，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，并形成自己鮮明的特色。少年警校是全國最早的少年警校之一，“左明愛心基金”幫助許多寒門學(xué)子圓了求學(xué)夢。學(xué)校先后被評為“武漢市綜合辦學(xué)水平先進學(xué)校”、“武漢市德育六有建設(shè)示范學(xué)?！薄ⅰ笆∈嘘P(guān)心下一代工作先進學(xué)?！薄ⅰ拔錆h市教科研協(xié)作學(xué)?！?，是 “十五教育科研先進學(xué)校”。近幾年來，年年被評為區(qū)課改先進學(xué)校。學(xué)校一直以濃郁的學(xué)風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、良好的校風(fēng)享譽全區(qū)。今年，我校將作為初中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)學(xué)校接受市政府評估驗收。區(qū)教育局投資一千多萬元的綜合樓和新大門已全面竣工，綜合樓內(nèi)實驗室、微機室、多功能報告廳、多媒體教室、閱覽室、音樂形體教室、美術(shù)畫室、科學(xué)探究室、學(xué)生餐廳、乒乓球活動室一應(yīng)俱全。使我校硬件設(shè)施達到區(qū)內(nèi)一流。校園環(huán)境優(yōu)美，綠草成茵，假山噴泉，魚兒暢游，是廣大學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長、共同生活的理想樂園。市內(nèi)有名，區(qū)內(nèi)一流的標(biāo)準(zhǔn)化初中是二橋人的目標(biāo)與追求，讓每一位學(xué)生潛能得到充分發(fā)揮，個性得到良好發(fā)展是我們的神圣使命，我們二橋中學(xué)全體師生將繼續(xù)發(fā)揚“潛心工作、追求卓越、團結(jié)奮進、永不言棄”的二橋精神，團結(jié)一致，齊心協(xié)力，以滿腔的熱情，忘我的斗志，全力打造一個更新更美的二橋中學(xué)。
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武漢市漢陽區(qū)校鷹學(xué)校
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武漢市漢陽區(qū)校鷹學(xué)校位于漢陽區(qū)郭茨口11號 。 學(xué)校周邊交通便利，校園環(huán)境優(yōu)美，基礎(chǔ)設(shè)施齊全，學(xué)校校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，周邊交通便利，校園環(huán)境優(yōu)美，基礎(chǔ)設(shè)施齊全，師資力量雄厚，學(xué)校堅持以人為本，科學(xué)育人的辦學(xué)理念。近幾年均被上級單位評為教學(xué)先進單位。
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武漢市七里中學(xué)
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武漢市七里中學(xué)簡介 武漢市七里中學(xué)，位于漢陽區(qū)七里二村122號，創(chuàng)辦于1991年，原稱為武漢市七里廟中學(xué)，是為漢陽區(qū)七里廟小區(qū)配套建設(shè)的一所單設(shè)初中學(xué)校；1991年實行“九年義務(wù)教育一貫制”試驗，同時更名為武漢市七里學(xué)校，分設(shè)初中部和小學(xué)部；2002年九月初中部和小學(xué)部分離，還原為單設(shè)初中更名為武漢市七里中學(xué)，直屬漢陽區(qū)教育局。辦學(xué)十六年來，逐步形成了“敬業(yè)、愛生、尊師、勤學(xué)”的良好校風(fēng)，“博學(xué)、精教、善育”的優(yōu)良教風(fēng)和“樂學(xué)、勤思、巧練、求新”的良好學(xué)風(fēng)，形成了一個“團結(jié)、勤奮、廉潔、創(chuàng)新”,具有強烈事業(yè)心和獻身精神、務(wù)實創(chuàng)新的干部隊伍,帶出了一批“敬業(yè)愛崗、精業(yè)創(chuàng)新、愛生樂教”的教師隊伍。形成了“成功教育”辦學(xué)特色?！ W(xué)?，F(xiàn)任校長胡義年，書記吳春暉?！ ∫?、學(xué)校硬件設(shè)施 校園占地面積11670.86平方米，校舍面積5033平方米，生均占有面積17.96平方米。綠化面積達2700平方米，綠化率100%。學(xué)校圖書室、閱覽室面積166平米，藏書21114冊，生均達32.48冊，種類齊全，能滿足教師及學(xué)生用書要求。學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)化配備有理、化、生實驗室、音樂室、美術(shù)室、勞技室和多媒體教室。學(xué)校塑膠操場建有200米環(huán)形跑道，100米標(biāo)準(zhǔn)直跑道，兩個標(biāo)準(zhǔn)籃球場，兩個標(biāo)準(zhǔn)排球場，近150平方米的體育多功能器械區(qū)?！ 《?、學(xué)校師資配備 學(xué)?，F(xiàn)有教職工61人。其中高級教師11人，中級教師30人，初級教師19人，見習(xí)生1人。其中，專任教師55人，教輔及行管人員6人。專任教師學(xué)歷100%達標(biāo),其中研究生學(xué)歷1人，本科學(xué)歷44人，大專學(xué)歷10人。35歲以下有26人,占專任教師49％?，F(xiàn)有教師中，區(qū)學(xué)科帶頭人2人,區(qū)優(yōu)秀青年教師4人，區(qū)教育局“教育科研先進個人”3人，教育局優(yōu)秀青年教師4人，教育局優(yōu)秀共產(chǎn)黨員6人，獲得市區(qū)級各級競賽評比一等獎教師共25人次。學(xué)校教師師德高尚，不畏困難，敢于拼搏，勇創(chuàng)佳績的“七里精神”在漢陽區(qū)教育系統(tǒng)廣為弘揚?！ ∪W(xué)校辦學(xué)理念 辦學(xué)思想：人人獲得成功，幫助每一名學(xué)生、教師體驗成功、讓學(xué)校獲得成功，實現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校主動發(fā)展?！ ∞k學(xué)模式：內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，人本治校，形成“人人追求理想，開啟智慧，提升人格”校園特色文化?！ ∞k學(xué)目標(biāo)：為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，為教師的專業(yè)成長鋪路，辦人民滿意的學(xué)校?！ 〗虒W(xué)模式：實施“以問題為中心”的教學(xué)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量?！ ∷摹W(xué)校辦學(xué)成績 自創(chuàng)辦以來，學(xué)校在教育教學(xué)和教科研方面都取得了驕人的成績。學(xué)校每一年的教育教學(xué)成績都受到教育局的表彰，中考成績年年處于同類學(xué)校首位，特別是，2005年中考，學(xué)校是漢陽區(qū)教育局目標(biāo)管理中實現(xiàn)“雙達標(biāo)”的三所學(xué)校之一，2006屆中考學(xué)校成績跨入特色學(xué)校行列。學(xué)校的教育科研也走在漢陽區(qū)前列，承擔(dān)的武漢市市級重點課題《初中學(xué)校對青年教師分層培養(yǎng)提高的途徑與方法研究》高標(biāo)準(zhǔn)結(jié)題，研究成果獲湖北省教育科研成果二等獎?！笆晃濉苯逃蒲袉又?，我校開發(fā)的課題《初中學(xué)校對進城務(wù)工人員子女實施有效的策略研究》競標(biāo)漢陽區(qū)招標(biāo)課題獲得成功，該課題被列入武漢市“十一五”重點課題。 學(xué)校先后被評為“武漢市普通中小學(xué)辦學(xué)水平先進學(xué)?！?、“市體育鍛煉達標(biāo)先進集體”、“市衛(wèi)生達標(biāo)單位”、“市廣播操先進學(xué)?！?、“市體衛(wèi)合格學(xué)校”、“市用字規(guī)范合格單位”、“區(qū)校本教研先進集體”、“區(qū)教科研先進單位”。學(xué)校還相繼被漢陽區(qū)教育局授予“文明單位”、“先進基層黨組織”、“五好領(lǐng)導(dǎo)班子”、“國家基礎(chǔ)課程改革先進學(xué)?！?、“校務(wù)公開先進學(xué)?！?、“‘十五’教育科研先進學(xué)校”、“青年教師師德示范崗”的榮譽稱號。2006年，武漢市教育局授予“德育‘六有’基礎(chǔ)建設(shè)先進學(xué)?！狈Q號?！ ≡趫猿帧俺晒逃鞭k學(xué)特色，推行“以問題為中心的學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式實踐中，著力提高教師教育、科研、教學(xué)能力和學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生、教師都體驗成功，先后有十幾名教師獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎；多名教師論文獲國家、省、市一等獎；杜騰飛等同學(xué)獲全國少年兒童書法繪畫攝影大賽金獎；學(xué)?！皠?chuàng)新素質(zhì)實踐行”成果獲市獎；中考成績年年受區(qū)教育局表彰或表揚，并得到社會的認可。 不斷發(fā)展的七里中學(xué)，將逐步建成“環(huán)境優(yōu)美、管理有效、隊伍整齊、質(zhì)量一流、特色鮮明”的漢陽西部明珠，以強勁的姿態(tài)邁進漢陽區(qū)強校之林。
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武漢市琴斷口中學(xué)
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從1958年建校至今，琴斷口中學(xué)（簡稱琴中）已經(jīng)走過半個世紀(jì)的風(fēng)雨，51年來，琴中為武漢的建設(shè)貢獻了一代又一代的優(yōu)秀人才，無論是從鼎盛時期的漢陽大校，還是到如今的勉力維持的“傳統(tǒng)弱?！?，琴中人扎根奉獻，艱苦創(chuàng)業(yè)的工作熱忱是始終如一的。2003年以前，琴中及所在地區(qū)飲用水直接從漢江抽取，因變壓器用了十幾年，已經(jīng)相當(dāng)老舊且負荷達不到要求，校內(nèi)經(jīng)常停電，而停電往往也會引發(fā)停水；加上校園近90畝地，一是圍墻過長，二是老舊圍墻部分坍塌，靠近堤邊上的缺口“方便”了小偷們盜竊抽水泵，學(xué)校及校內(nèi)老師防不勝防不勝其煩。一到雨天，校園一片泥濘，尤其是上堤的一段路，說長不長、說短不短，剛好把人搞成“泥腿子”，有時不慎滑倒，“斯文掃地”也很常見；特別是對學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的交通安全構(gòu)成很大隱患；信息溝通方面，市內(nèi)已經(jīng)進入互聯(lián)網(wǎng)時代，而琴中與外界的聯(lián)系還僅限于兩條電話線，到十里鋪電信局申請寬帶接入，人家受理后又主動退錢：附近還沒有通訊基站。2003年，在百廢待興之際，為了凝聚人心、鼓舞士氣、重振斗志，老劉多方“奔走呼號”， 積極爭取到了區(qū)政府、局黨委和局房管站的大力支持，啃下了幾塊決定琴中實現(xiàn)順利發(fā)展下去的“硬骨頭”。先是修好了圍墻，緊接著又親自率領(lǐng)學(xué)校中層干部和骨干教師，冒雨連夜架設(shè)自來水管“最后一公里”；清除雜草，平整操場；鋪設(shè)上堤的一段“杜玉正路”；耐心說服電信公司，接通寬帶，組建校內(nèi)201通訊網(wǎng)等，加上以前高質(zhì)量配建的多媒體教室、電子備課室和以后幾年陸續(xù)給各辦公室配備的空調(diào)等，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施與辦公環(huán)境實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。
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武漢市漢陽區(qū)利民學(xué)校
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武漢市漢陽區(qū)利民學(xué)校位于漢陽區(qū)五里墩街紅光路18號。學(xué)校依山望湖、風(fēng)景秀麗、環(huán)境優(yōu)美，校園淺含清清的柴泊湖水，偎依蒼翠的古崗山?；舅臅r競發(fā)，鳥語五更爭鳴，芙蓉池內(nèi)泉涌泉落，聽濤亭畔濤聲依舊；潔白的環(huán)湖路，巍峨的教學(xué)樓，富麗的圖書樓、報告廳，掩映在湖光山色之中。可謂“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。這里處處顯露出園林式學(xué)校的特色。“學(xué)海無涯”、“惜時如金”、“勵志篤學(xué)”等校園文化小景的巧妙配設(shè)，無不體現(xiàn)優(yōu)雅與和諧，更是提升了學(xué)校的文化品位。
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武漢市翠微路中學(xué)
公立普通
武漢市翠微路中學(xué)原地處漢陽翠微橫路26號，緊鄰歸元禪寺，現(xiàn)搬至漢陽五里新村，改名為武漢市翠微中學(xué)，另還有一所分校名為武漢市翠微中學(xué)赫山校區(qū)。校創(chuàng)辦于一九七一年，建校30多年來，翠微路中學(xué)在前進中得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和社會方面廣泛的關(guān)心和支持，經(jīng)過全體教職工的共同努力，頑強拼搏，近幾年來得到了較大的發(fā)展和變化，思想建設(shè)，教育教學(xué)，學(xué)校管理，校園建設(shè)，教育科研等方面都取得了較顯著的成績，形成了自己的特色，其辦學(xué)實力和聲譽得到了社會的廣泛肯定。 學(xué)校辦學(xué)理念是："為每個學(xué)生終生發(fā)展奠基"。 學(xué)校辦學(xué)宗旨是："一流的教學(xué)設(shè)施，先進的管理水平，信得過的教學(xué)質(zhì)量" 學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力是："科研促教、科研興校" 現(xiàn)已擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新的師資隊伍。98位教師中，取得學(xué)士學(xué)位的占40%，本科占80%；高級職稱24人，中級職稱36人；市、區(qū)學(xué)科帶頭人3人、區(qū)拔尖人才1人、區(qū)"十佳優(yōu)秀青年教師"5人。 辦學(xué)條件現(xiàn)代化是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，學(xué)校現(xiàn)有一流的教學(xué)設(shè)備，裝備了多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)、校長辦公系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、電子監(jiān)控系統(tǒng)。擁有現(xiàn)代化的多功能教室、網(wǎng)絡(luò)教室、電子備課室、非書資料室、語音室、理化生實驗室、音美勞室、圖書室和教工俱樂部。各辦公室裝備電腦建立了校園網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)達到了100M到桌面，實現(xiàn)了（計算機網(wǎng)、閉路電視網(wǎng)、廣播網(wǎng)）為一體的三網(wǎng)合一。投入巨資重建多功能教室，修建了塑膠操場。圖書室藏書近4萬冊。 翠微路中學(xué)整個校園面貌，展現(xiàn)了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，濃郁了校園文化氣氛，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校將進一步勵精圖治，發(fā)揚翠微精神，實現(xiàn)學(xué)校的 "騰飛規(guī)劃"創(chuàng)一流水平，辦特色學(xué)校，為普及九年義務(wù)教育，提高國民素質(zhì)作出我們的貢獻。
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武漢市漢陽區(qū)九珠初中
公立普通
武漢市漢陽區(qū)九珠初中位于漢陽區(qū)肖家灣1號 。學(xué)校始終堅持“面向全體學(xué)生，優(yōu)化教育過程，培養(yǎng)素質(zhì)特長，促進全面發(fā)展” 的教育原則，把“求知、創(chuàng)新、發(fā)展、責(zé)任感”作為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，逐步形成了以“面向全體，分層教學(xué)，培優(yōu)補差，人人成才”為主要特色的教學(xué)模式，促使優(yōu)等生更加優(yōu)秀，不同層次、不同類別的學(xué)生都得到轉(zhuǎn)化、提高和發(fā)展。
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