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化州市平定中學
公立縣重點
化州市安定中學是市內(nèi)一間頗具范圍的鄉(xiāng)村完整中學。它創(chuàng)辦于1942年秋，舊址在安定鎮(zhèn)山口坡。經(jīng)安定鎮(zhèn)群眾的盡力，1998年6月，黌舍搬家到現(xiàn)址--安定鎮(zhèn)安定圩西端。 安定中學占空中積約80多畝。校舍一概樓房化，現(xiàn)建有講授大樓1幢。迷信樓1幢，西席套間樓3幢，門生宿舍樓2幢，門生飯?zhí)?幢，修建面積共3200多平方米?，F(xiàn)有32個講授班，此中高中10個班，初中22個班，門生共2168人?，F(xiàn)有教職工126人，此中初級西席9人，一級西席50人。師資力量薄弱，西席本質(zhì)高。黌舍完成搬家后，不竭加大投入，慢慢構(gòu)建了校園的"三化"格式，校園環(huán)境美好，整齊靚麗，朝氣勃勃。黌舍具有充足的講授、行政、糊口用房，講授設施、設備日趨完美。黌舍1999年被評為茂名市斑斕校園，2002年被評為化州市一級黌舍?，F(xiàn)在，黌舍訂主動創(chuàng)作發(fā)明前提，爭奪在2003年評上茂名市一級黌舍?！ “捕ㄖ袑W對峙育報酬本的準繩，以把黌舍扶植成為"校園美、校風正、質(zhì)量高"的當代黌舍為目標，以"進步初中，生長高中"為事情重點，采納加強西席步隊扶植，建立完美德育體系、標準教研講授辦理等有效辦法，主動推動本質(zhì)教誨。黌舍帶領廉政務虛，西席安教善教，門生文明好學，在教誨講授上獲得了明顯的成績。僅1999年以來，門生插手各種智科比賽，獲天下獎的有26人，獲省級獎的有21人。中考成績持續(xù)4年排在全市的前線，高考上耳目數(shù)逐年增加。黌舍名譽日趨進步。
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化州市合江中學
公立普通
合江中學是一所創(chuàng)建于1956年的完全中學。七十年代末、八十年代初曾為化州縣重點中學，名師匯聚，人才輩出?，F(xiàn)已發(fā)展為有54個教學班、在校生近4000人的規(guī)模，具有悠久發(fā)展歷史的深厚的文化積淀的名校。學校占地130多畝，座落于化州市合江鎮(zhèn)（該鎮(zhèn)是省中心鎮(zhèn)）的東面，東倚巍巍的六皇山，西傍汨汨的陵羅二江，是讀書求學的理想環(huán)境。學校環(huán)境幽美，校園林木成蔭，鳥語花香，三區(qū)分明，北面教學區(qū)建設了粵西最雄偉的教學樓，裝備了一批物理、化學、生物實驗室、計算機室、電子電工操作室、多功能多媒體階梯教室、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室，教學設施完善；西面生活區(qū)建設了兩棟套間式的學生宿舍，以及寬敞明亮的學生飯?zhí)?、餐廳，生活設施完備；南面運動區(qū)建起了400米標準田徑運動場，有綠草如茵的標準足球場、籃球場、排球場及各種體育設施。合江中學50多年的辦學歷史，探索出一整套科學完善的管理制度，學校始終堅持“德治＋法治”的管理理念，以情感管理為主，以目標管理為核心，以過程管理為基礎，以制度管理為保障，“德智體美并重與兼通”，實現(xiàn)全體學生成人、成才，促進學生全面發(fā)展。學?，F(xiàn)有教職工190多人，學科教師配備科學，結(jié)構(gòu)合理。確立了高度尊重學生、全面依靠學生的教學觀，充分調(diào)動學生的積極性，課堂上教師重點是指導、啟迪、激勵學生去學習、去思考、去解決問題，學生的創(chuàng)新精神與實踐能力得到較充分的培養(yǎng)。歷經(jīng)幾代合中人的團結(jié)拼搏，艱苦創(chuàng)業(yè)，育得了眾多英才杰士。中考成績連續(xù)九年名列化州市前茅，是農(nóng)村中學的一面旗幟，特別是在2009年的中考中，初三級151班袁一恒同學以700分的優(yōu)異成績獲得化州市“中考狀元”；高考年年有突破，上線率高，實現(xiàn)了低進高出。顯著的教育教學業(yè)績，使學校在社會上形象好、口碑佳。今后，學校繼續(xù)以“辦人民滿意的學校”為目標，以求新的思想，敢為人先的魄力，真抓實干，創(chuàng)建有特色的、一流的農(nóng)村中學。
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化州市第九中學
公立普通
化州市第九中學前身為石灣初中，位于石灣圩旁的一個小山坡上，校舍陳舊，校園只需26畝，且沒有其他生長空間，底子沒法滿足本地孩子讀中學的需求，很多小學畢業(yè)生不克不及不到外鎮(zhèn)中學肄業(yè)。1997年因行政地區(qū)重新分別，化州市決定撤并石灣初中，建立化州市第九中學，并任命朱恩深為校長。朱恩深上任后，在沒有資金的環(huán)境下，東奔西跑，降服重重困難，主動爭奪廣東省、茂名市、化州市有關部分和本地黨委當局的支撐，多方籌措資金。使得新校2002年開端建成，當年9月得以順利搬家。黌舍搬家后，不竭生長強大，門生人數(shù)急劇增加。特別是2004年完成高中招生今后，凸現(xiàn)了校舍的嚴峻不敷，為加快生長，客歲以來，該校經(jīng)心盡力抓好“兩大生長”，即硬件扶植持續(xù)生長，高中教誨穩(wěn)步生長，使黌舍扶植邁上了一個新的里程碑?？蜌q已完成11000多平方米行政辦公樓、迷信樓、高中男生公寓樓（見圖②）、西席公寓樓的扶植，購買完美了一多量教誨講授及糊口設施設備。目前，該校大部分門生住上了套間式宿舍樓，西席全數(shù)住上套間公寓（見圖①）；高標準的食堂大樓裝備初級次的餐飲設施，在建的嘗試大樓建成后將有高標準設備的理化生儀器室、嘗試室、語音室、多媒體講授大平臺等，帶領、西席根基完成電腦辦公，守舊專線上彀，當代化的教誨講授設施日臻完美。 2004年，開端高中招生，初創(chuàng)開門紅，共招到500多人；客歲該校高中招生840多人，高中教誨得以穩(wěn)步生長。本年該校在校高中生估計可達2200多人，真正躋身化州市高中“大戶”。在抓好黌舍硬件扶植的同時，化州九中更重視打造教誨講授質(zhì)量的強勢，以質(zhì)立校，以質(zhì)強校。在門生德育事情方面，構(gòu)成了松散、迷信、標準、有序的辦理鏈條。為了讓門生能夠或許“低進超出超越”，首抓教風和學風的培養(yǎng)，建立量化考核機制，獎勤罰懶。在課改活動中，該校構(gòu)造西席盡力摸索，大膽測驗測驗，創(chuàng)新鼎新講堂講授，充分闡揚門生的主體感化。同時，大力推動本質(zhì)教誨，培養(yǎng)門生的各種興趣，使門生得以全面生長。闖出了一條“低進超出超越，高進優(yōu)出”進步講授質(zhì)量之路。2000年以來，該校比年被評為化州市教誨事情先進單位；1999年以來，該校比年被評為化州市教誨體系德育事情先進單位；2001年以來，比年被評為化州市先進黨支部；多年被評為化州市文明單位、行風對勁單位等。2000年以來共有100多論理門生考上茂一中、化一中等重點中學，客歲中考該?？忌匣恢幸陨现攸c中學的有43人。陳雄強同窗摘取2000年化州中考桂冠；李文金同窗獲2002年天下利用物理比賽一等獎；廖偉杰同窗獲2003年天下初中化學比賽一等獎。 顛末八年的盡力，化州市第九中學硬件扶植完成了超凡規(guī)、超越式的生長，2002年玄月完成搬家新校。目前，新校占地130多畝，修建面積近3萬平方米，總投資超越2000萬元，講授區(qū)、活動區(qū)、糊口區(qū)三辨別明，布局迷信。黌舍也由初級中學升格為完整中學，現(xiàn)有講授班31個，在校門生達3000多人，在編教職工158人.
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化州市官橋中學
公立普通
一所建校獨一38年的年青鄉(xiāng)村中學，卻創(chuàng)作發(fā)明了高考上耳目數(shù)持續(xù)25年穩(wěn)居茂名市鄉(xiāng)村中學第一名的光輝，自2003年高考上耳目數(shù)沖破千人大關以后，更是逐年大幅度爬升，此中，2007年高考上重點線34人，上本科線688人，上專科線1885人，地理科均勻分家茂名市第一名，鐘海銀同窗獲茂名市汗青單科狀元，賴春標、彭偉國、王文勇別離獲茂名市理科根本、理科數(shù)學、政治單科第二名，可謂茂名市教誨界古跡。她，就是茂名市鄉(xiāng)村中學一面旗號——化州市官橋中學?！ 」贅蛑袑W創(chuàng)辦于1969年，門生由本來的130多人生長到來日誥日6000多人，校園面積由本來的40多畝擴展到現(xiàn)在的220多畝。一貫以來，黌舍帶領率先垂范，帶領師生勤奮拼搏、奮勇?lián)屜?；努力營建讓西席安教樂教的調(diào)和人文環(huán)境，重視培養(yǎng)青年西席；實施講義式講授和個人備課；體貼、幫忙貧苦門生，促使教誨講授質(zhì)量不竭躍上新臺階。黌舍越辦越有特性，越辦越有吸引力，社會名譽愈來愈高?！ ↑Z舍所獲得的優(yōu)良成績，獲得下級和群眾的必定：黌舍2001年被評為茂名市一級黌舍，并前后被評為茂名市普教事情先進單位、茂名市依法治市事情先進單位、茂名市安然文明校園、茂名市法制教誨先進個人、茂名市優(yōu)良家長黌舍、化州市文明單位、化州市教誨體系先進單位、化州市思惟政治事情先進單位，黌舍黨支部被評為茂名市和化州市先進黨支部。黌舍出現(xiàn)出梁俊等4名天下優(yōu)良西席，陳春堯等9名省級優(yōu)良西席和一批市、縣級的先進小我。率先垂范，營建昂揚向上的教誨環(huán)境 官橋中學有一條不成文的“校規(guī)”：一直對峙在“跑馬”當選“馬”，即從講授第一線提拔黌舍帶領，構(gòu)成了一種奮勇?lián)屜鹊牧夹曰訖C制。該校非常正視帶領班子扶植，一直對峙從講授第一線提拔黌舍帶領，把“政治上可靠，講授上有本領”的優(yōu)良西席提拔任用到各級帶領崗亭。前兩任校長祝一寧（現(xiàn)任化州市教誨局長），張化興（現(xiàn)任化二中校長），現(xiàn)任校長黃岐和副校長李佩敏、梁俊、張文聰、彭東明，無一不是高三畢業(yè)班的擔綱西席。中層干部也都是從高三級優(yōu)良西席中提拔出來的。而從西席汲引到中層帶領，或從中層帶領汲引到副校長乃至校長，從沒有因提職而加重功課或改任低年級功課，而是對峙擔負本來的功課穩(wěn)定，做到帶領與講授事情兩不誤。黌舍帶領“以講授帶領講授”，黌舍帶領班子十七位成員，十五位帶領擔負高三級課程，此中6位帶領還兼任高三級級長或班主任。這類“有為才有位，有位更有為”的提拔帶領形式和帶領率先垂范的良好傳統(tǒng)，有效地激起了西席勇挑重擔、主動向上的動力，構(gòu)成一種奮勇?lián)屜鹊牧夹曰訖C制?！ ьI率先垂范，教員們看在眼里，打動在內(nèi)心，“馬不揚鞭自奮蹄”，西席們橫下一條心——跟著拼！西席們進入官橋中學今后，在勤奮拼搏的氛圍中，老是起早摸黑、一絲不苛，當真?zhèn)湔n，經(jīng)心編印講業(yè)上好每節(jié)課，詳確修改，耐煩教誨，每天早上六點鐘起床，一向事情到深夜。班主任每天對峙“五到課室”、“三到宿舍”，體味環(huán)境，管好規(guī)律。他們的家眷都肉痛地責備譴責：“整天不回家，的確連命都不要了。”固然辛苦，但教員們從沒有牢騷，不論帳較酬謝的多少，更多存眷的是本身所教班級成績的凹凸、講授結(jié)果的好差，比干勁，比成績?！ 燮吹慕虇T也帶出了愛拼的門生。當晨光初露，校園里到處是晨讀的門生，書聲瑯瑯；當落日西下，林蔭下，草坪上，石凳上，藏書樓里，到處是埋頭苦讀的門生；當夜幕來臨，校園里燈火通明，闃寂無聲，晚自習的同窗們正悄悄地在知識的海洋里遨游。晚休時，乃至有個別同窗在路燈下挑燈夜戰(zhàn)，直到巡夜教員溫馨地提示：“重視歇息?。e累垮了身子。”他們才悄悄地去歇息。固本強基，重視西席步隊扶植 黌舍質(zhì)量的凹凸，關頭在是不是有一支高本質(zhì)、安教樂教的西席步隊，而西席是不是安教樂教，在很大程度上取決于黌舍的人際干系。官橋中學以報酬本，重視人文體貼，主動營建一種安康、調(diào)和、寬松、杰出的人際干系，帶領班子連合合作、率先垂范、廉潔營私和勇挑重擔，為西席建立了表率；帶領們在糊口上做西席的知心朋友，主動找他們交心，當真聆聽他們的定見，和他們一起展開體裁活動，做到辦事合情合理,多看西席的好處，多想西席的難處，多從西席的角度思慮和處理題目，多為他們辦事，體貼教職工的糊口和痛苦，千方百計為西席排難明紛，把帶領的暖和送到他們的內(nèi)心上；黌舍還主動創(chuàng)作發(fā)明機遇讓西席們多打仗，加強相同，促進體味，盡力構(gòu)建一個讓西席安教、樂教、勤教的人文環(huán)境?！ 」贅蛑袑W青年西席占絕大部分，黌舍重視從加強思惟扶植和師德涵養(yǎng)、從大膽利用青年西席上指導青年西席成才，做西席進步的故意人；在停業(yè)上悉心指導，做幫忙西席進步的知心人；在感情上詳確疏浚相同，做西席糊口的知心人。做到知人、知情、知心，了解、尊敬、信賴西席，熱忱、誠心腸體貼西席；創(chuàng)作發(fā)明機遇，讓西席崗亭成才，有打算地給青年西席壓擔子，給任務，使事情任務有必然難度，目標有必然高度，讓他們在完成任務后有一種成績感，促使他們昂揚盡力，不竭熬煉本身，早日成才；制定西席學習、教研、通例講授以及講授根基功等一系列規(guī)章軌制，抓好“傳、幫、帶”，重視培養(yǎng)青年西席。為促進青年西席的生長，黌舍每一年都建立新西席培訓班，請經(jīng)歷豐富的老西席為新西席講課、傳授經(jīng)歷，相互會商，切磋講授教研新靜態(tài)和講授實際中碰到的新題目，為新西席的生長搭建平臺。前年畢業(yè)分派到黌舍的黃家文教員，在2006年天下但愿杯數(shù)學比賽中，他所教的兩個班有10名同窗獲茂名市級以上嘉獎。三十出頭的汗青科組長、青年西席李殷，憑著年青人的那股熱忱，那股使不完的鉆勁，做好講授事情的每個環(huán)節(jié)。他所帶領的汗青科組2007年高考獲得了優(yōu)良的成績，均勻分103.46分，130分以上的有7人，他所教的門生獲得茂名市汗青科狀元。黌舍每一年都有一批畢業(yè)班西席調(diào)入城區(qū)，因為泛博青年西席茁壯生長，黌舍的講授質(zhì)量并沒有降落，高考和中考的成績反而年年上新臺階。因校制宜，特性講授結(jié)碩果 為進步講堂講授效力和結(jié)果，連絡黌舍門生出發(fā)點較低，自學才氣才氣縱橫較差，難以適應單靠講義或質(zhì)料學習的實際，顛末教員們的研討、摸索，黌舍摸索出一套實在可行的講授體例，教員們在備課環(huán)節(jié)高低足工夫，吃透講義，查閱大量相干質(zhì)料（每個西席手上起碼有三種質(zhì)料）的根本上，按照本身所講授生的特性和知識程度，經(jīng)心遴選例題與習題，彌補課外質(zhì)料，奇妙編排講課內(nèi)容，再刻印成講業(yè)分發(fā)給門生作為幫助課本。講堂上課和門生的復習，都以講義作為依托，如許，使知識頭緒更加清楚、了然，講堂講授既連絡講義又連絡幫助質(zhì)料，省去了門生自覺鉆題海的時候，進步了學習效力和興趣。這類講授形式深受門生歡迎，被稱為講義式講授。現(xiàn)在，連絡電腦、多媒體、音像設備等當代化講授手腕，講義式講授獲得不竭完美和生長，極大地促進了黌舍講授質(zhì)量的進步?！ ∽郧澳觊_端，黌舍實施個人備課，開學前，先由備課組長備好第一周的功課，寫出教案，拿到同級同科教員集會會商，會商定案后，各科任教員按照會商前的教案和會商定見本身寫出每節(jié)課的教案。然后由另外一名西席寫第二周的教案供會商，順次類推，每個西席賣力一周。個人備課的實施，充分闡揚了個人的聰明，加強了同級講授的同一調(diào)和，減少了科任教員間講授結(jié)果的差異，起到促強扶弱的感化，加快了新西席的生長法度?！ ↑Z舍光鮮的特性講授，有益于培養(yǎng)得才兼?zhèn)涞拈T生，使該校越辦越有吸引力，學位愈來愈供不該求。門生人數(shù)直線上升，目前，該校在校門生已達6000多人，門生來源遍及化州20多個州里與吳川、廉江等地區(qū)。城區(qū)很多家長也把本身的后代送到該校就讀，他們說：“孩子進到官橋中學讀書，我們很放心。”千方百計，幫忙貧苦門生完成學業(yè) 官橋中學門生大部分來自鄉(xiāng)村，相稱一部分的家庭糊口困難，也有相稱一部分曾因糊口困難而呈現(xiàn)停學的動機，針對這類環(huán)境，黌舍除了經(jīng)由過程進步本身的講授程度去吸引他們以外，教員們又“當?shù)斈?rdquo;，給他們講事理，讓他們固執(zhí)面對困難；糊口上賜與他們無所不至的體貼、賜顧幫襯，每逢節(jié)日、周末，請他們到本身家里“加菜”，補養(yǎng)身材；很多西席還從微薄人為中拿出部分資金來幫助貧苦門生，校長黃岐在校任教20多年就幫助了70多位貧苦門生；黌舍盡能夠為貧苦門生免除學雜費，還建立扶貧助學基金，構(gòu)造師生捐款，按期給貧苦門生發(fā)放助學基金，讓他們放心讀書，完成學業(yè)，很多還考上高檔院?！，F(xiàn)任華南農(nóng)業(yè)大學團委書記的邱亞洪就是一個例子。邱亞洪父親早逝，母親帶著他們兄妹，日子過得非常艱苦，他們初中畢業(yè)后便想放棄學業(yè)外出打工，黌舍體味他們的環(huán)境后，想盡千方百計為他們排難明紛，使他們完成了學業(yè)，兄妹三人別離考上了華南農(nóng)業(yè)大學、中山大學和湛江師范學院。如許的例子，在該校是數(shù)不堪數(shù)。
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