教師招聘公共基礎(chǔ)知識：成就目標(biāo)理論

http://hubei.hteacher.net 2023-12-06 16:33 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、考情介紹

成就目標(biāo)理論主要是客觀題備考：單選、多選、判斷。既有識記型考點，也有理解型考點。最常見的是例子反選題，如描述一個人的表現(xiàn)，要求大家判斷出種類。也可以考查代表人物，或者多選題考查分為哪些種類。

二、理論詳解

成就目標(biāo)理論在發(fā)展過程中主要經(jīng)歷了4個階段。

1.成就目標(biāo)理論開始于20世紀(jì)七八十年代，Dweck等學(xué)者提出成就目標(biāo)可分為兩種：第一種是成績目標(biāo)，是指學(xué)習(xí)是為了獲得成績，表現(xiàn)自己的能力;第二種是掌握目標(biāo)，學(xué)習(xí)是為了掌握知識，發(fā)展自己的能力。這兩種目標(biāo)均是趨近成功型目標(biāo)。

2.到20世紀(jì)90年代，Elliot A.J.及其同事提出成就目標(biāo)不僅有趨近成功型，還有回避失敗型。因此，將成就目標(biāo)分為三種：掌握目標(biāo)、成績趨近目標(biāo)和成績回避目標(biāo)。

3.到21世紀(jì)初，美國密歇根大學(xué)的Printrich P. R.教授以及Elliot教授都認(rèn)為掌握目標(biāo)也存在趨近和回避型，進(jìn)而提出了成就目標(biāo)的四分法：掌握趨近目標(biāo)、掌握回避目標(biāo)、成績趨近目標(biāo)和成績回避目標(biāo)。

4.Elliot等人又進(jìn)一步發(fā)展了成就目標(biāo)理論，提出了3 (任務(wù)定向、自我定向、他人定向) X2 (趨近成功、回避失敗)成就目標(biāo)模型，共存在六種成就目標(biāo)：①任務(wù)趨近型：擁有任務(wù)所需能力，正確解決問題;②任務(wù)回避型：避免在任務(wù)上出錯;③自我趨近型：實現(xiàn)自我能力，比自已以前的表現(xiàn)好;④自我回避型：避免比自己之前的表現(xiàn)差：⑤他人趨近型：追求能力比別人高，成績比別人好;⑥他人回避型：避免能力比別人差，成績比別人低。

本文主要介紹考頻較高的第三個階段的理論，這一理論包括兩個維度，一個是“趨近-回避”維度和“掌握目標(biāo)-成績目標(biāo)”維度。

第一個“趨近回避”維度。趨近目標(biāo)即追求成功的目標(biāo)，該目標(biāo)推動人們?nèi)で蟪删?，使人產(chǎn)生成功的傾向或追求成功的動機(jī)，如考試中追求好成績;回避目標(biāo)為避免失敗的目標(biāo)，該目標(biāo)推動人們避開成就情境，是擔(dān)心失敗的傾向或動機(jī)，如總擔(dān)心考試不及格、逃避考試。

第二個維度為掌握目標(biāo)與成績目標(biāo)。持掌握目標(biāo)的個體追求成長，他們在學(xué)習(xí)中關(guān)注學(xué)習(xí)本身，反復(fù)問自己的問題是“我學(xué)得好不好”，以學(xué)習(xí)知識作為增加人的能力、理解力和判斷力的手段，強(qiáng)調(diào)能力的發(fā)展;成績目標(biāo)的個體追求表現(xiàn)，他們更關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，總在意“我考得好不好”，把超過他人作為競爭時展現(xiàn)或提高個人能力地位的手段，關(guān)注社會比較，希望獲得高的評價并避免低的評價。

總結(jié)下來可以形成下列表格：

研究發(fā)現(xiàn)，趨近成功型目標(biāo)(無論是掌握定向還是成績定向)能顯著正向預(yù)測后期的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，但只有掌握定向的趨近成功目標(biāo)能顯著預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)?；乇苁⌒湍繕?biāo)(無論掌握定向還是成績定向)能顯著負(fù)向預(yù)測后期的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。

個體在活動中的情緒體驗是影響活動興趣和任務(wù)投入的關(guān)鍵。而掌握-趨近目標(biāo)相比掌握-回避型目標(biāo)、成績-回避型目標(biāo)可以令個體在成就活動中體驗到更多的積極情緒。因此，他們對成就任務(wù)的態(tài)度會更積極，興趣也更高。

三、考題回顧

【單選】小黃在學(xué)習(xí)時關(guān)注的是知識的內(nèi)容和價值，而不是為了獲得分?jǐn)?shù)和獎勵。根據(jù)成就目標(biāo)理論，小黃的目標(biāo)導(dǎo)向?qū)儆? )。

A.成績趨近 B.成績回避 C.掌握趨近 D.掌握回避

【答案】C。解析：掌握趨近指的是個體關(guān)注掌握任務(wù)的學(xué)習(xí)和理解，根據(jù)自己的進(jìn)步和對任務(wù)的理解深度來評價自身表現(xiàn)。掌握回避指的是個體關(guān)心的是如何避免不理解和沒有掌握任務(wù)的情況。