2022年江西省幼兒招聘考試簡(jiǎn)答題高頻考點(diǎn)預(yù)估

http://jiangxi.hteacher.net 2022-03-09 10:15 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

根據(jù)2019—2021年的試題分析，在每年考試中會(huì)出現(xiàn)2道簡(jiǎn)答題，而且考點(diǎn)分布比較零散，每年考查章節(jié)不同，除去考綱中的第五部分幼兒教育法律法規(guī)，其他部分均涉及簡(jiǎn)答題的考點(diǎn)。故在復(fù)習(xí)簡(jiǎn)答題時(shí)，需要注意備考的全面性。

題型	知識(shí)點(diǎn)	分值	題量	隸屬章節(jié)
簡(jiǎn)答	學(xué)前兒童常見(jiàn)傳染病及預(yù)防	5	1	學(xué)前兒童衛(wèi)生保健及保育工作實(shí)踐與指導(dǎo)
	常見(jiàn)意外事故的正確處理方法及預(yù)防措施	5	1
	幼兒游戲的價(jià)值	5	1	幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐工作指導(dǎo)
	幼兒園教育活動(dòng)含義及特點(diǎn)	5	1
	幼兒園教師職業(yè)道德內(nèi)容	5	1	幼兒園教師職業(yè)道德
	學(xué)前兒童記憶的策略	5	1	學(xué)前兒童心理發(fā)展與教育
	總計(jì)	30	6

二、簡(jiǎn)答題考點(diǎn)預(yù)測(cè)

考點(diǎn)1：學(xué)前兒童無(wú)意注意的發(fā)展特點(diǎn)。

注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。無(wú)意注意既無(wú)預(yù)定目的，也不需要意志努力。無(wú)意注意是被動(dòng)的，是對(duì)環(huán)境變化的應(yīng)答性反應(yīng)，又稱不隨意注意。無(wú)意注意的特點(diǎn)有：

①刺激物的物理特性仍然是引起學(xué)前兒童無(wú)意注意的主要因素;

②與學(xué)前兒童的興趣和需要有密切關(guān)系的刺激物，逐漸成為引起無(wú)意注意的原因;

③無(wú)意注意隨學(xué)前兒童年齡增長(zhǎng)不斷穩(wěn)定和深入。

考點(diǎn)2：如何培養(yǎng)學(xué)前兒童的語(yǔ)言能力。

幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。教師或成人培養(yǎng)學(xué)前兒童語(yǔ)言能力的措施有：

(1)創(chuàng)造條件，讓兒童有充分交往與活動(dòng)的機(jī)會(huì);

(2)幫助兒童擴(kuò)大眼界，豐富生活，增加詞匯;

(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言的訓(xùn)練，包括培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音、豐富幼兒的詞匯、把語(yǔ)言活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中;

(4)成人語(yǔ)言要規(guī)范。

考點(diǎn)3：教師應(yīng)如何培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

(1)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;

(2)制定具體、明確而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo);

(3)及時(shí)反饋，積極評(píng)定;

(4)恰當(dāng)運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰;

(5)鼓勵(lì)合作，適度競(jìng)賽;

(6)正確的歸因指導(dǎo)。

考點(diǎn)4：教師介入幼兒游戲的時(shí)機(jī)

一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)以下情況時(shí)教師應(yīng)當(dāng)介入：幼兒遇到困難、挫折，即將放棄游戲意愿時(shí);幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中產(chǎn)生認(rèn)知沖突時(shí);游戲中出現(xiàn)不安全的因素時(shí);幼兒主動(dòng)尋求幫助時(shí);游戲中出現(xiàn)不利于游戲開(kāi)展的過(guò)激行為時(shí);游戲中出現(xiàn)消極內(nèi)容時(shí)。

但當(dāng)教師出現(xiàn)下列情形，最好不要介入游戲：不想與幼兒玩時(shí);感到自己在干擾幼兒游戲時(shí);以為介入游戲是一種對(duì)幼兒的責(zé)任時(shí);不能從中享受到樂(lè)趣或感到有心事和太累時(shí)。

考點(diǎn)5：幼兒園家長(zhǎng)工作的原則

①平等性原則;

②經(jīng)常性原則;

③個(gè)別化原則;

④預(yù)見(jiàn)性原則;

⑤制度化原則。