2022年青海教師招聘招聘考試—教綜模擬題（8）

http://qinghai.hteacher.net 2021-11-17 10:23 青海教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、判斷題(正確的題目標(biāo)“√”，錯(cuò)誤的題目標(biāo)“×”)

1.某中學(xué)生對(duì)班主任說(shuō)自己覺(jué)得活著沒(méi)有意義，有輕生的念頭，但是請(qǐng)班主任替自己保密，不要告訴父母和學(xué)校，否則他會(huì)覺(jué)得這個(gè)世界上再?zèng)]有人值得信任。班主任在與其談心后，沒(méi)有把情況告訴其父母和學(xué)校。這位班主任的做法尊重了學(xué)生的意愿，是妥當(dāng)?shù)摹?( )

2.馬斯洛的需要層次理論中的自我實(shí)現(xiàn)需要屬于缺失性需要。這種需要被滿足后，人們會(huì)更強(qiáng)烈地去追求進(jìn)一步滿足。 ( )

3.功能固著是積極遷移的例子，因?yàn)樗前咽煜で仪‘?dāng)?shù)牟呗赃\(yùn)用到了新情境中。 ( )

4.消極情緒對(duì)人也有正面的意義。 ( )

5.在學(xué)校教學(xué)中，教師指導(dǎo)的程度越小，學(xué)生發(fā)現(xiàn)的程度越大，效果越好。 ( )

6.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中。 ( )

7.在編制學(xué)科測(cè)驗(yàn)時(shí)，教師要確保測(cè)驗(yàn)問(wèn)題和課程目標(biāo)是一致的。 ( )

8.當(dāng)一名學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的失敗歸于智商或者這門(mén)學(xué)科太難時(shí)，他可能會(huì)消極的接受失敗，變得沮喪無(wú)助。 ( )

9.某小學(xué)組織六年級(jí)學(xué)生去北京天安門(mén)觀看升旗儀式，此德育活動(dòng)采取了品德評(píng)價(jià)法。 ( )

10.孟子是性善論的代表，他認(rèn)為每個(gè)人都有“惻隱之心”，“是非之心”，“羞惡之心”。 ( )

【參考答案】

1.×

【解析】本題考查的是班級(jí)管理。題中學(xué)生已有輕生念頭，隨時(shí)可能有自殺行為，因此教師應(yīng)該在學(xué)生不知情的情況下告知家長(zhǎng)和學(xué)校，共同關(guān)注學(xué)生的情感變化，幫助學(xué)生度過(guò)難關(guān)，教師完全保密的做法不當(dāng)。故本題錯(cuò)誤。

2.×

【解析】本題考查的是需要層次理論。馬斯洛需求層次理論：從低級(jí)到高級(jí)分別為生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要、認(rèn)知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。前四者被歸為低級(jí)需要即缺失需要;后三者被歸為高級(jí)需要即成長(zhǎng)需要。因此自我實(shí)現(xiàn)不是缺失性需要，而是成長(zhǎng)需要。故本題錯(cuò)誤。

3.×

【解析】本題考查的是功能固著。功能固著是指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。這是人們長(zhǎng)期以來(lái)形成的對(duì)某些事物的功能或用途的固定看法。并不能體現(xiàn)把策略恰當(dāng)運(yùn)用到新情境中，故本題錯(cuò)誤。

4.√

【解析】本題考查的是情緒的作用。任何消極負(fù)面情緒都有積極的正面意義，就像中國(guó)傳統(tǒng)的辯證思想一樣,禍福相依。如考試前的適當(dāng)緊張會(huì)提高我們問(wèn)題解決的速度。故本題正確。

5.×

【解析】并非教師指導(dǎo)程度越小，學(xué)生發(fā)現(xiàn)程度越大。教師指導(dǎo)太少，很多學(xué)生可能根本就不能有任何發(fā)現(xiàn)，因此教師的指導(dǎo)是必要的。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合。故本題錯(cuò)誤。

6.√

【解析】本題考查的是教育法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十六條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。故本題正確。

7.√

【解析】本題考查的是測(cè)驗(yàn)的要求。測(cè)驗(yàn)是教學(xué)評(píng)價(jià)的一種，是通過(guò)觀察少數(shù)具有代表性的行為或現(xiàn)象來(lái)量化地描述人的心理特征。學(xué)科測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述，因此需要和課程目標(biāo)相一致。故本題正確。

8.√

【解析】本題考查的是韋納的歸因理論。若歸因于智商或?qū)W科太難時(shí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為其能力不行，無(wú)論怎樣努力都是無(wú)用的，最終導(dǎo)致被動(dòng)的接受失敗并沮喪。故本題正確。

9.×

【解析】本題考查的是德育方法。題干描述應(yīng)為說(shuō)服教育法，說(shuō)服教育包括兩種言語(yǔ)說(shuō)服和事實(shí)說(shuō)服，參觀屬于事實(shí)說(shuō)服的內(nèi)容。故本題錯(cuò)誤。

10.√

【解析】本題考查的是孟子的思想。孟子提出了性善論，“惻隱之心”“是非之心”“羞惡之心”“辭讓之心”是被視為孟子的四端說(shuō)，是孟子性善論的依據(jù)，故本題正確。

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責(zé)任編輯：劉紹文