您好,歡迎來(lái)到華圖教師網(wǎng)!

教師公告 幫助中心 教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

安徽 北京 重慶 福建 廣東 甘肅 廣西 貴州 河南 河北 湖北 湖南 海南 黑龍江 江西 遼寧

江蘇 吉林 寧夏 內(nèi)蒙古 青海 山東 陜西 四川 山西 上海 深圳 浙江 天津 新疆 云南 西藏

2022年青海教師招聘招聘考試—教綜模擬題(8)

http://qinghai.hteacher.net 2021-11-17 10:23 青海教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、判斷題(正確的題目標(biāo)“√”,錯(cuò)誤的題目標(biāo)“×”)

1.某中學(xué)生對(duì)班主任說(shuō)自己覺(jué)得活著沒(méi)有意義,有輕生的念頭,但是請(qǐng)班主任替自己保密,不要告訴父母和學(xué)校,否則他會(huì)覺(jué)得這個(gè)世界上再?zèng)]有人值得信任。班主任在與其談心后,沒(méi)有把情況告訴其父母和學(xué)校。這位班主任的做法尊重了學(xué)生的意愿,是妥當(dāng)?shù)摹?( )

2.馬斯洛的需要層次理論中的自我實(shí)現(xiàn)需要屬于缺失性需要。這種需要被滿足后,人們會(huì)更強(qiáng)烈地去追求進(jìn)一步滿足。 ( )

3.功能固著是積極遷移的例子,因?yàn)樗前咽煜で仪‘?dāng)?shù)牟呗赃\(yùn)用到了新情境中。 ( )

4.消極情緒對(duì)人也有正面的意義。 ( )

5.在學(xué)校教學(xué)中,教師指導(dǎo)的程度越小,學(xué)生發(fā)現(xiàn)的程度越大,效果越好。 ( )

6.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定,學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位,寓德育于教育教學(xué)之中。 ( )

7.在編制學(xué)科測(cè)驗(yàn)時(shí),教師要確保測(cè)驗(yàn)問(wèn)題和課程目標(biāo)是一致的。 ( )

8.當(dāng)一名學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的失敗歸于智商或者這門(mén)學(xué)科太難時(shí),他可能會(huì)消極的接受失敗,變得沮喪無(wú)助。 ( )

9.某小學(xué)組織六年級(jí)學(xué)生去北京天安門(mén)觀看升旗儀式,此德育活動(dòng)采取了品德評(píng)價(jià)法。 ( )

10.孟子是性善論的代表,他認(rèn)為每個(gè)人都有“惻隱之心”,“是非之心”,“羞惡之心”。 ( )

【參考答案】

1.×

【解析】本題考查的是班級(jí)管理。題中學(xué)生已有輕生念頭,隨時(shí)可能有自殺行為,因此教師應(yīng)該在學(xué)生不知情的情況下告知家長(zhǎng)和學(xué)校,共同關(guān)注學(xué)生的情感變化,幫助學(xué)生度過(guò)難關(guān),教師完全保密的做法不當(dāng)。故本題錯(cuò)誤。

2.×

【解析】本題考查的是需要層次理論。馬斯洛需求層次理論:從低級(jí)到高級(jí)分別為生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要、認(rèn)知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。前四者被歸為低級(jí)需要即缺失需要;后三者被歸為高級(jí)需要即成長(zhǎng)需要。因此自我實(shí)現(xiàn)不是缺失性需要,而是成長(zhǎng)需要。故本題錯(cuò)誤。

3.×

【解析】本題考查的是功能固著。功能固著是指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能,而看不到事物其他方面可能有的功能。這是人們長(zhǎng)期以來(lái)形成的對(duì)某些事物的功能或用途的固定看法。并不能體現(xiàn)把策略恰當(dāng)運(yùn)用到新情境中,故本題錯(cuò)誤。

4.√

【解析】本題考查的是情緒的作用。任何消極負(fù)面情緒都有積極的正面意義,就像中國(guó)傳統(tǒng)的辯證思想一樣,禍福相依。如考試前的適當(dāng)緊張會(huì)提高我們問(wèn)題解決的速度。故本題正確。

5.×

【解析】并非教師指導(dǎo)程度越小,學(xué)生發(fā)現(xiàn)程度越大。教師指導(dǎo)太少,很多學(xué)生可能根本就不能有任何發(fā)現(xiàn),因此教師的指導(dǎo)是必要的。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合。故本題錯(cuò)誤。

6.√

【解析】本題考查的是教育法律法規(guī)?!吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十六條規(guī)定:學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位,寓德育于教育教學(xué)之中,開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。故本題正確。

7.√

【解析】本題考查的是測(cè)驗(yàn)的要求。測(cè)驗(yàn)是教學(xué)評(píng)價(jià)的一種,是通過(guò)觀察少數(shù)具有代表性的行為或現(xiàn)象來(lái)量化地描述人的心理特征。學(xué)科測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述,因此需要和課程目標(biāo)相一致。故本題正確。

8.√

【解析】本題考查的是韋納的歸因理論。若歸因于智商或?qū)W科太難時(shí),學(xué)生會(huì)認(rèn)為其能力不行,無(wú)論怎樣努力都是無(wú)用的,最終導(dǎo)致被動(dòng)的接受失敗并沮喪。故本題正確。

9.×

【解析】本題考查的是德育方法。題干描述應(yīng)為說(shuō)服教育法,說(shuō)服教育包括兩種言語(yǔ)說(shuō)服和事實(shí)說(shuō)服,參觀屬于事實(shí)說(shuō)服的內(nèi)容。故本題錯(cuò)誤。

10.√

【解析】本題考查的是孟子的思想。孟子提出了性善論,“惻隱之心”“是非之心”“羞惡之心”“辭讓之心”是被視為孟子的四端說(shuō),是孟子性善論的依據(jù),故本題正確。

關(guān)注公眾號(hào)

推薦閱讀:

教師招聘考試公告

教師招聘考試大綱

教師招聘職位表

教師招聘報(bào)名時(shí)間

責(zé)任編輯:劉紹文

教師教育網(wǎng) 教育信息網(wǎng) 人事考試網(wǎng)

>>更多青海相關(guān)信息/資料查看

青海教師招聘:教育的本質(zhì)屬性知多少青海教師招聘:教師招聘知識(shí)點(diǎn)--嚴(yán)復(fù)的教育思想青海教師招聘:教育學(xué)??贾R(shí)點(diǎn)之蔡元培的教育思想青海教師招聘:教學(xué)原則青海教師招聘考試之中國(guó)古代教育的發(fā)展青海教師招聘考試之贊可夫的教育思想

精彩推薦

換一換

有報(bào)考疑惑?在線客服隨時(shí)解惑

公告啥時(shí)候出?

報(bào)考問(wèn)題解惑?報(bào)考條件?

報(bào)考崗位解惑   怎么備考?

沖刺資料領(lǐng)?。?/p>

咨詢(xún)

選課報(bào)班

備考資料預(yù)約

每日一練

考試資訊

教師招聘考試匯總

在線客服×