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銀川市興慶區(qū)民樂(lè)小學(xué)
公立普通
興慶區(qū)民樂(lè)小學(xué)地處潔具市場(chǎng)、瓷磚市場(chǎng)、鋁材市場(chǎng)等多個(gè)市場(chǎng)之間，學(xué)生有85%以上為流動(dòng)人口子女。為了讓外出務(wù)工造成的“留守”學(xué)生不被忽視，學(xué)校為流動(dòng)人口子女的家長(zhǎng)建立“家長(zhǎng)學(xué)校”學(xué)員學(xué)籍卡，并通過(guò)家訪及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，向遇到困難的學(xué)生伸出援手。 興慶區(qū)民樂(lè)小學(xué)自2000年創(chuàng)辦“家長(zhǎng)學(xué)校”以來(lái)，實(shí)施了一系列舉措，為“留守”學(xué)生撐起避風(fēng)港灣。日前，興慶區(qū)民樂(lè)小學(xué)拿到了全國(guó)婦聯(lián)授予的 “全國(guó)流動(dòng)人口子女、農(nóng)村留守兒童示范家長(zhǎng)學(xué)校”牌匾。學(xué)校還通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流、教育互動(dòng)等多種活動(dòng)開(kāi)展家庭教育活動(dòng)，讓孤僻的“留守”學(xué)生變得“陽(yáng)光”了。
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銀川市興慶區(qū)大塘中心小學(xué)
公立普通
大塘中心小學(xué)地處月牙湖，在校學(xué)生888人，都是回族，均來(lái)自海原，家長(zhǎng)也都是回族，本地區(qū)宗教文化氛圍濃厚，注重宗教信仰，于是學(xué)校定期請(qǐng)民族宗教人士來(lái)校參觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，并且虛心聽(tīng)取他們對(duì)辦學(xué)的意見(jiàn)和建議，從而促進(jìn)辦學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在封齋的一個(gè)月，穆斯林同胞都要封齋，以前小學(xué)生也跟著大人封齋，學(xué)校邀請(qǐng)阿訇給學(xué)生講解封齋對(duì)小學(xué)生的身體不好，影響學(xué)習(xí)，近年來(lái)，封齋的孩子逐漸變少了。 我校教師年齡結(jié)構(gòu)兩極分化。我校共有在編教師31人，5名特崗教師，期中老教師占三分之二，年輕教師還不到三分之一。雖然這樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)聽(tīng)起來(lái)對(duì)教學(xué)不利，但是老教師對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)豐富，但缺少現(xiàn)代教育技術(shù)，而年輕教師恰好相反。于是我們學(xué)校積極開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，讓年輕教師學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用教研活動(dòng)讓年輕教師結(jié)對(duì)子幫助老教師學(xué)習(xí)多媒體的應(yīng)用，遠(yuǎn)程教育資源的下載與應(yīng)用，以及簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)辦公等現(xiàn)代教育教學(xué)手段，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。為了提高教學(xué)質(zhì)量， 學(xué)校積極開(kāi)展“家校”聯(lián)合活動(dòng)，共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。 1、學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及各方面情況，同時(shí)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況，共同研究如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。 2、定期開(kāi)展“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，讓家長(zhǎng)到校進(jìn)課堂聽(tīng)課，提出教學(xué)建議，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。 3、本地區(qū)均屬多子女家庭，學(xué)生兄妹多，每個(gè)家庭都有四五個(gè)孩子，在家里，高年級(jí)的哥哥姐姐可以幫助輔導(dǎo)低年級(jí)的弟弟妹妹的學(xué)習(xí)，形成家族式教育，姊妹之間相互提高。 4、加強(qiáng)家庭作業(yè)的管理，每個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)每天完成后都要有家長(zhǎng)或者哥哥姐姐的簽字，尤其是周末的家庭作業(yè)。
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