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崔村鎮(zhèn)中心幼兒園
公立示范園
9月29日上午，崔村鎮(zhèn)中心幼兒園為迎接建國55周年舉行了親子互動活動。區(qū)婦聯(lián)婦兒工委辦公室主任艾亞軍、崔村鎮(zhèn)主管文教工作的副鎮(zhèn)長陳淑蓮等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了此次活動。記者看見，在崔村鎮(zhèn)中心幼兒園的操場上有五十多個孩子和自己的家長分成小組在做著各種游戲。幼兒園園長根據(jù)孩子的本身特點，活動分為大、中兩班。由于中班的孩子年齡較小一些，所以做的活動相對簡單一些，主要有：揪尾巴、雙人被氣球等項目；大班的孩子主要是雙人三足走、踢球等活動。場面十分熱鬧，孩子、老師、家長打成一片，孩子與家長融為一體。據(jù)了解，此次親子活動主要是為了更新家長的教育觀念，讓家長重視對孩子的思想品質(zhì)教育。
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南邵鎮(zhèn)中心幼兒園
公立示范園
南邵鎮(zhèn)中心幼兒園鎮(zhèn)辦園60732006昌平區(qū)南邵鎮(zhèn)政府東昌廣田任北京昌平區(qū)南邵鎮(zhèn)中心幼兒園園長以來，從完善幼教管理體制入手，狠抓幼教管理和教師隊伍建設(shè)，堅持“一切為孩子，為了孩子的一切”的辦園方針，使全鎮(zhèn)幼兒園保教質(zhì)量穩(wěn)步提高。首先，從幼兒家長的教育培訓(xùn)著手，抓住幼兒家長就抓住幼兒教育的主動權(quán)。其次，從幼兒的認(rèn)知和自理能力抓起，樹立良好的集體觀念。第三，辦好各種特長班，滿足一些有特長愛好的幼兒健康全面發(fā)展。近年來，南邵鎮(zhèn)幼教工作得到幼兒家長的好評，身為園長的呂廣田也因此連續(xù)多年獲市、區(qū)先進(jìn)教育工作者稱號。
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北京農(nóng)學(xué)院幼教服務(wù)中心
公立示范園
幼教服務(wù)中心的合作建設(shè)北京農(nóng)學(xué)院在校內(nèi)長期辦有一所幼兒園，華北電力大學(xué)以托管的形式將幼教服務(wù)委托于北京農(nóng)學(xué)院。通過聯(lián)合，以北京農(nóng)學(xué)院幼兒園為基礎(chǔ)，成立企業(yè)化管理的服務(wù)實體―――北京農(nóng)學(xué)院幼教服務(wù)中心。華北電力大學(xué)教職工的子女接受北京農(nóng)學(xué)院幼教服務(wù)中心服務(wù)?！ “嘬嚭献鬟\行由于兩校都有教職工住在校外。班車運行的時間、線路、停靠站點等問題的安排，不僅成了學(xué)校一項重要的日常事務(wù)，也是直接關(guān)系教職工工作和生活的重要問題。華北電力大學(xué)有多達(dá)八條線路的班車往返于校園與市區(qū)之間，北京農(nóng)學(xué)院亦有兩輛運行線路和停靠站點與之相同或相近的班車。2001年9月兩校班車合作運行后，班車總數(shù)減少了，但路線更加優(yōu)化合理，教職工就乘更加方便?！ ⌒@內(nèi)的合作供暖華北電力大學(xué)現(xiàn)有一座10噸爐和兩座6.5噸爐負(fù)擔(dān)全校的供暖任務(wù)。今明兩年，預(yù)計又將有4萬平方米的建筑面積投入使用，鍋爐擴(kuò)容在即，1200萬元的投資原已列入計劃。考慮到農(nóng)學(xué)院的6臺4噸鍋爐負(fù)擔(dān)其11萬平方米建筑面積的供暖，尚有一定的富余能力，兩校商榷，擬在兩校園供熱網(wǎng)之間修建一條聯(lián)接管線，由華北電力大學(xué)投資。兩校供熱網(wǎng)聯(lián)接之后，兩校鍋爐將互為備用，不僅能節(jié)省我校鍋爐的擴(kuò)容投資，還將提高兩校園供熱的穩(wěn)定性。 兩校通過區(qū)域聯(lián)合，起到了充分節(jié)約資金、促進(jìn)人員結(jié)構(gòu)合理化、提高后勤服務(wù)質(zhì)量的作用。比如，計劃共建
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昌平區(qū)教工幼兒園
公立示范園
一、地理位置：昌平區(qū)教工幼兒園位于昌平區(qū)城區(qū)鎮(zhèn)西環(huán)里小區(qū)。二、幼兒園建筑及設(shè)施：幼兒園現(xiàn)有2棟教學(xué)樓，用于幼兒生活、學(xué)習(xí)、活動；一個多功能大廳，用于幼兒專題活動和集體大型活動；一棟辦公樓；另外還配有幼兒食堂、成人食堂；資料室等，室內(nèi)設(shè)施完善，達(dá)到一級一類標(biāo)準(zhǔn)。三、園長的話：各位同仁，大家好！首先感謝北京早期教育網(wǎng)為我們提供了一個展示的平臺。在這里，我們可以互相學(xué)習(xí)、互相交流、取長補短，為首都幼教事業(yè)的發(fā)展做出我們的貢獻(xiàn)。并且誠摯的歡迎各位同仁光臨昌平教工幼兒園指導(dǎo)工作。謝謝！認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，勤勤懇懇工作，堂堂正正做人四、原史簡介及現(xiàn)狀：昌平區(qū)教工幼兒園始建于1962年3月，1981年遷入西環(huán)里小區(qū)，是昌平區(qū)唯一的一所市立園。1990年被評為北京市一級一類幼兒園、昌平區(qū)示范園；昌平區(qū)唯一的一所《規(guī)程》試點園、新《綱要》試點園；2003年6月，被評為昌平區(qū)教育科研先進(jìn)幼兒園，并代表昌平區(qū)參加了北京市教科研先進(jìn)園所的爭創(chuàng)活動；2003年9月，成為昌平區(qū)第一塊兒、北京市第二塊兒“幼兒交通安全教育示范基地”；同年10月，被中華愛國工程聯(lián)合會授予“全國愛國教育示范幼兒園”稱號。教工幼兒園占地面積5600平方米，建筑面積3610平方米；現(xiàn)有12個班級，387名幼兒；現(xiàn)有教職工69人。領(lǐng)導(dǎo)班子由5人組成，100%幼教大專以上學(xué)歷，80%幼教高級教師，平均年齡33.2歲；其中，園長：1984年畢業(yè)于北京幼師，后進(jìn)修美術(shù)大專、教育管理本科、學(xué)前教育行政管理高級研修班畢業(yè)。教養(yǎng)員24人，平均年齡28歲，100%是北京幼師畢業(yè)，現(xiàn)有91.6%達(dá)到大專學(xué)歷，其中幼教大專以上學(xué)歷占72.7%，幼教高級教師占20.8%；有4名區(qū)級骨干教師，一名園級骨干教師。保育員15人，平均年齡46.2歲，中專以上學(xué)歷占87%，幼教高級教師占73.3%；科室人員100%有上崗證。幼兒與教職工的比例是1：5.6。五、現(xiàn)任教師集體合影六、教科研成果我園一直非常重視教科研工作，始終堅持以科研帶教研，以教研促科研。幾年來我們先后開展多個課題的研究，其中包含“幼兒社會性研究”、“發(fā)展幼兒語言的途徑與方法的研究”等市級課題和“目標(biāo)分解”“2-3歲幼兒口語發(fā)展途徑、方法的研究”等多個區(qū)級課題的研究，取得了很好的成績，其中有11篇論文在市、國家級論文評獎中獲獎，近百篇論文在區(qū)教科研論文評選中獲獎。另外樊立華老師的論文“把體育滲透到各科教學(xué)中去”被收入《北京市幼兒體育工作論文匯編》、園長閆淑玉的論文“培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛心途徑方法的研究”被收入《北京市學(xué)前教育九五科研成果匯編—走學(xué)前教育科學(xué)化之路》。七、特色課程我園在認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的年齡特點、幼兒的發(fā)展需要和我園的實際情況，將語言教學(xué)作為自身的特色開展研究。在實施過程中，我們以“項目教學(xué)”為載體、以幼兒的一日生活為依托，充分挖掘“項目”及幼兒一日生活中蘊涵的教育契機(jī)和教育價值，形成了自身的特色。一、為幼兒營造了想說、敢說、樂說的教育環(huán)境，為幼兒語言的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。二、通過幼兒感興趣的話題生成“項目”活動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，從而推動語言的發(fā)展三、在幼兒的一日生活中，為幼兒提供充分的展示和交流的機(jī)會，為幼兒語言的發(fā)展搭建良好的平臺。八、家長的話每當(dāng)走進(jìn)幼兒園的大門，老師的微笑讓我們很舒心。孩子們在教工幼兒園很快樂，并且在快樂中得到了發(fā)展，把孩子放在這里，我們放心。九、孩子的話老師像大姐姐；老師像媽媽；我愛我的幼兒園；我在幼兒園學(xué)到了很多的本領(lǐng)；老師說我真棒。十、親子活動。十一、教師美術(shù)作品十二、幼兒美術(shù)作品。
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昌平區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園
公立示范園
昌平區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園是一所全日制幼兒園，隸屬于昌平區(qū)人事局。該園始建于1969年，建園初期，園址設(shè)在昌平區(qū)政府街，1989年遷址到昌平區(qū)鼓樓南大街永安巷內(nèi)。昌平區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園是一個擁有多年優(yōu)良傳統(tǒng)的老園，建園至今，該園獲得了多項榮譽稱號，受到社會各界的廣泛認(rèn)可，1995年被評為北京市一級一類幼兒園，1999年首批步入市衛(wèi)生保健示范園之列，并被評為北京市體育先進(jìn)園、北京市優(yōu)秀教研組，2000年至2002年連續(xù)三年被評為昌平區(qū)“文明單位”、昌平區(qū)“先進(jìn)黨支部”；2001被全國“城鎮(zhèn)婦女巾幗建功活動”領(lǐng)導(dǎo)小組評為“巾幗文明示范崗”；2002年該園團(tuán)支部先后被評為昌平區(qū)“青年文明號”、北京市“青年文明號”。2003年被評為“昌平區(qū)科研先進(jìn)單位”。
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北京通州區(qū)新城東里幼兒園
公立示范園
東里幼兒69545284車站路2號東里幼兒園坐落在大運河畔東里小區(qū)內(nèi)，是一所市立日托園，建于1983年，現(xiàn)園內(nèi)設(shè)小、中、大6個班，收托3—6歲的幼兒194名。全園共有教職工41名，在12名主班教師中，有10名教師已取得幼教大專學(xué)歷，另有2人正在進(jìn)修；6名保育員，全都符合崗位要求（有高級保育員證書或是師范畢業(yè)）；保健醫(yī)1人，兒童保健主管醫(yī)師職稱，具有職業(yè)醫(yī)師證書；炊事員4人，全部取得中、高級廚師證書。近年來，在市、區(qū)政府的關(guān)心支持下，在市、區(qū)教委特別是幼教職能部門的具體指導(dǎo)下，我園堅持“一切為了孩子”的辦園宗旨，堅持保教合一的原則，堅持以規(guī)范管理促保教質(zhì)量的提高，堅持以正確的教育觀指導(dǎo)教育行為，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，經(jīng)過全體教師的努力，我園的辦園質(zhì)量得到了社會的認(rèn)可和廣大家長的贊譽。2002年我園通過北京市專家組的驗收，成為通州區(qū)第一所一級一類幼兒園。
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通州區(qū)民族幼兒園
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民族幼兒園國辦69542233通州區(qū)北大街靳家胡同3號通州區(qū)民族幼兒園建于1982年，是全區(qū)唯一一所招收少數(shù)民族孩子的幼兒園，是區(qū)教委直屬單位。全園共30余教職工，一線教師18名，后勤人員12名。設(shè)有6個教學(xué)班，大、中、小每個年齡段為兩個班，招收3~6歲的幼兒。幼兒園以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，深化幼兒教育改革，探索主題教育的課程模式，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的年齡特點，以游戲為基本活動，保教并重，寓教育于生活和各項活動之中，關(guān)注各別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。同時，我們?yōu)橛變禾峁┙】?、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使它們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。民幼人始終遵循著“一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦園宗旨，服務(wù)于社會，服務(wù)于家長，服務(wù)于孩子。
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通州區(qū)怡佳幼兒園
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怡佳幼兒園位于通州區(qū)西門怡佳家園小區(qū)內(nèi)，是這個新建小區(qū)的配套設(shè)施，這里交通便利，文化底蘊厚重，人文環(huán)境優(yōu)越。辦園宗旨是：以先進(jìn)的幼教理論為指導(dǎo)，以健康、快樂教育為中心，以可持續(xù)發(fā)展教育為目標(biāo)，讓幼兒在這里健康快樂成長，全面和諧發(fā)展。我園接收1.5歲——6歲的幼兒，根據(jù)幼兒年齡分班。教學(xué)采用北京市幼兒園統(tǒng)一教材—《北京市幼兒園快樂與發(fā)展課程》，開設(shè)英語、科普、古詩文誦讀、美術(shù)、手工、識字等教學(xué)活動，把教育貫穿于一日生活之中。歡迎小朋友來到我園，讓我們聯(lián)手為幼兒創(chuàng)造一個良好的教育空間，給孩子一個快樂的、金色的童年！
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通州區(qū)潞河名苑幼兒園
公立示范園
我園是區(qū)教委直屬幼兒園，位于潞河名苑小區(qū)。院內(nèi)場地寬闊、平坦，綠樹成蔭，三季有花。園內(nèi)玩教具配備齊全。我園教師學(xué)歷合格，素質(zhì)較高，保教能力強，我園的辦園的宗旨是“讓愛和孩子一同成長”。我們以幼兒游戲為基本活動，保教并重，寓教育于生活及各項活動之中，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。依照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所定標(biāo)準(zhǔn)課程，采用主題教育及活動教學(xué)法，通過語言、音樂、美術(shù)、計算、英語等課程，發(fā)展幼兒各方面的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并通過游戲活動去認(rèn)識事物，學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)良好品德和習(xí)慣，讓幼兒在寬松、愉快的環(huán)境中，健康成長。
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順義區(qū)李橋中心幼兒園
公立示范園
李橋中心幼兒園69485882李橋鎮(zhèn)沿河村 李橋中心幼兒園自2002年3月開展0-3歲兒童早期教育，2004年相繼被評為順義區(qū)、北京市社區(qū)兒童早期教育示范基地。為了充分發(fā)揮好早教基地的示范作用，落實《綱要》：“幼兒園教育要與0-3歲兒童的保育教育相互銜接”，我們從實際出發(fā)，充分利用農(nóng)村自然資源，探索出“玩泥玩沙”、“親子采摘”、“送教下鄉(xiāng)”等早教新模式；在培訓(xùn)家長方面，我們主要以分層次、分年齡段指導(dǎo)家長，幫助家長提高早教認(rèn)識，掌握科學(xué)育育兒方法為主。 立足點：挖掘本地區(qū)現(xiàn)有資源，探索適合農(nóng)村地區(qū)0-3歲兒童發(fā)展的早教之路，讓農(nóng)村孩子同樣擁有最佳的人生開端。 指導(dǎo)思想是：以培訓(xùn)家長為主旨，以農(nóng)村的自然資源優(yōu)勢為大課堂，以解決家庭教養(yǎng)中存在的問題為突破口，以落實《綱要》為歸宿，突出農(nóng)村特色，因地制宜的推進(jìn)早教。 具體方法和措施： 一、依托地方政府部門，深入調(diào)研，做好早教宣傳工作 首先與鎮(zhèn)、村兩級婦聯(lián)達(dá)成早教共識，然后早教志愿者深入到18個村委會0-3歲幼兒家庭宣傳早教，了解情況，分析本地區(qū)家教現(xiàn)狀，制定可行性方案。 二、立足農(nóng)村，整合教育資源，全面推進(jìn)早期教育工作穩(wěn)步進(jìn)行 1.玩泥玩沙，走進(jìn)人文，回歸大自然 在玩沙游戲中，我們從徒手玩沙——指導(dǎo)家長和孩子收集包裝盒、飲料瓶等做成玩沙的工具和輔助用品——運用各種工具材料玩沙。使孩子在玩中充分感知了沙土的特性，同時培養(yǎng)了多種能力?！ ∥覀冞€利用本地區(qū)特有的黏土資源，指導(dǎo)家長和孩子一起和泥、摔泥、揉、搓、捏出各種常見的面食、小動物等，充分調(diào)動起家長的教育資源，讓家長在和孩子在互動中享受玩泥的樂趣。 2.親子采摘，走進(jìn)綠色，培養(yǎng)親子感情 利用“觀光采摘節(jié)”的大好時機(jī)，組織家長和孩子進(jìn)行觀光采摘活動，指導(dǎo)家長和孩子充分利用看、聽、摸、聞、嘗等多種感官親近大自然，感受大自然的美，與孩子一起體驗親手采摘的樂趣，一同品嘗豐碩的果實，從中培養(yǎng)親子感情?！ ?.家長資源，合理利用，獲得家園雙贏 三、“送教下鄉(xiāng)”上門服務(wù)，提高3歲前兒童的受教育率 1.依托村委會，開展活動，讓家長和孩子共受益 2.走進(jìn)家庭，入戶指導(dǎo)，讓教育從“零”開始 通過不懈的努力，我地區(qū)0-3歲兒童受教育率達(dá)到92．4%?！ ∷?、分層次、分年齡段指導(dǎo)家長，有針對性的幫助家長提高早教水平 在對家長的指導(dǎo)上，我們以游戲為載體，以孩子的表現(xiàn)為中心，以教會家長科學(xué)育兒為目的，分層次、分年齡段進(jìn)行指導(dǎo)。
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