順義區(qū)李橋中心幼兒園

順義區(qū)李橋中心幼兒園簡介

李橋中心幼兒園69485882李橋鎮(zhèn)沿河村　李橋中心幼兒園自2002年3月開展0-3歲兒童早期教育，2004年相繼被評(píng)為順義區(qū)、北京市社區(qū)兒童早期教育示范基地。為了充分發(fā)揮好早教基地的示范作用，落實(shí)《綱要》：“幼兒園教育要與0-3歲兒童的保育教育相互銜接”，我們從實(shí)際出發(fā)，充分利用農(nóng)村自然資源，探索出“玩泥玩沙”、“親子采摘”、“送教下鄉(xiāng)”等早教新模式；在培訓(xùn)家長方面，我們主要以分層次、分年齡段指導(dǎo)家長，幫助家長提高早教認(rèn)識(shí)，掌握科學(xué)育育兒方法為主?！　×⒆泓c(diǎn)：挖掘本地區(qū)現(xiàn)有資源，探索適合農(nóng)村地區(qū)0-3歲兒童發(fā)展的早教之路，讓農(nóng)村孩子同樣擁有最佳的人生開端。　　指導(dǎo)思想是：以培訓(xùn)家長為主旨，以農(nóng)村的自然資源優(yōu)勢(shì)為大課堂，以解決家庭教養(yǎng)中存在的問題為突破口，以落實(shí)《綱要》為歸宿，突出農(nóng)村特色，因地制宜的推進(jìn)早教?！　【唧w方法和措施：　　一、依托地方政府部門，深入調(diào)研，做好早教宣傳工作　　首先與鎮(zhèn)、村兩級(jí)婦聯(lián)達(dá)成早教共識(shí)，然后早教志愿者深入到18個(gè)村委會(huì)0-3歲幼兒家庭宣傳早教，了解情況，分析本地區(qū)家教現(xiàn)狀，制定可行性方案?！　《?、立足農(nóng)村，整合教育資源，全面推進(jìn)早期教育工作穩(wěn)步進(jìn)行　　1.玩泥玩沙，走進(jìn)人文，回歸大自然　　在玩沙游戲中，我們從徒手玩沙——指導(dǎo)家長和孩子收集包裝盒、飲料瓶等做成玩沙的工具和輔助用品——運(yùn)用各種工具材料玩沙。使孩子在玩中充分感知了沙土的特性，同時(shí)培養(yǎng)了多種能力?！　∥覀冞€利用本地區(qū)特有的黏土資源，指導(dǎo)家長和孩子一起和泥、摔泥、揉、搓、捏出各種常見的面食、小動(dòng)物等，充分調(diào)動(dòng)起家長的教育資源，讓家長在和孩子在互動(dòng)中享受玩泥的樂趣?！　?.親子采摘，走進(jìn)綠色，培養(yǎng)親子感情　　利用“觀光采摘節(jié)”的大好時(shí)機(jī)，組織家長和孩子進(jìn)行觀光采摘活動(dòng)，指導(dǎo)家長和孩子充分利用看、聽、摸、聞、嘗等多種感官親近大自然，感受大自然的美，與孩子一起體驗(yàn)親手采摘的樂趣，一同品嘗豐碩的果實(shí)，從中培養(yǎng)親子感情?！　?.家長資源，合理利用，獲得家園雙贏　　三、“送教下鄉(xiāng)”上門服務(wù)，提高3歲前兒童的受教育率　　1.依托村委會(huì)，開展活動(dòng)，讓家長和孩子共受益　　2.走進(jìn)家庭，入戶指導(dǎo)，讓教育從“零”開始　　通過不懈的努力，我地區(qū)0-3歲兒童受教育率達(dá)到92．4%。　　四、分層次、分年齡段指導(dǎo)家長，有針對(duì)性的幫助家長提高早教水平　　在對(duì)家長的指導(dǎo)上，我們以游戲?yàn)檩d體，以孩子的表現(xiàn)為中心，以教會(huì)家長科學(xué)育兒為目的，分層次、分年齡段進(jìn)行指導(dǎo)。

順義區(qū)李橋中心幼兒園在哪里

準(zhǔn)確位置：北京順義區(qū)李橋鎮(zhèn)順義區(qū)李橋中心幼兒園

公交車站：附近500米內(nèi)沒有公交站

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