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北京大學附屬中學
公立區(qū)重點
北大附中作為北京大學的一個組成部分，以北大“勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新”校訓作為自己的校訓；堅持“打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展個性、提高素質(zhì)”的教育教學指導方針；通過年近40年的努力，形成了重人才能力培養(yǎng)、重人才素質(zhì)全面發(fā)展的辦學特色，并積累了豐富的辦學經(jīng)驗。在基礎(chǔ)教學和素質(zhì)教育及特長生培養(yǎng)等方面都取得了顯著的成績。北大附中創(chuàng)辦于1960年，作為北京大學培養(yǎng)人才的“四級火箭”的基礎(chǔ)，她一開始就具有高層次的起點。40年來，她為自己寫下了一段雖然短暫卻又充滿奮斗的光榮歷史。 北大附中的辦學特色集中表現(xiàn)在教師隊伍的高層次上。北大附中有一批學者型的名師、優(yōu)師，他們?yōu)楦街薪處熽犖榈男纬珊桶l(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。他們思想活躍、眼界開闊、冶學嚴謹、教學方式多樣，著眼于學生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，致力于教材、教法和課程的改革，教學研究風氣濃厚。在多年的教學實踐中，北大附中培養(yǎng)了一支專業(yè)基礎(chǔ)扎實、知識視野開闊、理論研究深刻，學科全面、年齡結(jié)構(gòu)合理、熱愛教育事業(yè)、熱愛學生的教師隊伍，形成了層次高、教法精、思路活、善創(chuàng)新的教學風格，建立了完整的教學研究系統(tǒng)，編寫了具有北大附中特色的教學用書。為進一步加強教師隊伍建設(shè)，推出的“名師工程”已經(jīng)取得了可喜的成果，培養(yǎng)和引進了一批優(yōu)秀青年骨干教師；有相當一批教師在區(qū)、市乃至全國教育界享有聲望，成為本學科領(lǐng)域的專家和學科帶頭人，其中特級教師11人，占教師總數(shù)的8.5%；大學正高職教師1人，高級教師77人，占66%；市、區(qū)學科帶頭人20人，市青年骨干教師6人，占22.2%。 北大附中的辦學特色還表現(xiàn)在育人環(huán)境和校園文化的高品位上。北大附中教學環(huán)境開放、民主，為廣大教師發(fā)展教學個性與特長，進行教育教學的探索和創(chuàng)新的實踐提供了良好的氛圍。如語文課堅持17年的小論文寫作，體育文化節(jié)的創(chuàng)設(shè)，學生自己設(shè)計的生物實驗，理科試驗班在大中學銜接方面的探索，在理科試驗班設(shè)文科綜合課，史地政教師同上一專業(yè)課題，數(shù)學應(yīng)用與建模的實踐活動等一批有特色的學科教學設(shè)計相繼誕生、發(fā)展、成熟。北京大學“五四”科學與民主精神的熏陶使北大附中在中學界獨具魅力。 北大附中的辦學特色更表現(xiàn)在培養(yǎng)的學生高素質(zhì)上。北大附中的學生思想活躍，富于理想，敢于置疑，勇于創(chuàng)新，教師支持鼓勵學生大膽探索、創(chuàng)新，注重學生綜合素質(zhì)和個性特長的發(fā)展。相對較輕的課業(yè)負擔，使廣大學生有獨立思考、獨立鉆研的時間，各學科的教學都努力為學生主體性作用的發(fā)揮和創(chuàng)造才能的展現(xiàn)提供舞臺和機會。這種環(huán)境使得附中成為“優(yōu)秀人才的搖籃”，在為北大、清華等重點高校輸送優(yōu)秀畢業(yè)生和培養(yǎng)國際、國內(nèi)學科競賽優(yōu)秀人才方面，取得了令人矚目的成就。北大附中到目前為止共培養(yǎng)了9位“奧林匹克”金牌獲得者和三位“雷達杯”少年科學英才第一名。26名學生獲北京市中學生最高獎“金、銀帆獎”。上千名學生在各級各類學科競賽中獲獎。豐富多彩的第二課堂活動和綜合實踐活動使北大附中學生的個性得到健康發(fā)展，綜合素質(zhì)得到合面培養(yǎng)。全校目前有各學科興趣小組、俱樂部和社團40多個，參加的學生兩千多人次。經(jīng)常組織專家講座、社會調(diào)查、專題采訪、學科實驗、課題研究、論文報告、編輯刊物、演講辯論等活動。第二課堂的活動形式多樣，生動活潑，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的個性特長，使一些在某方面有天賦的學生得到了發(fā)揮、發(fā)展能力的天地。僅從90年以來，就有上千位同學在區(qū)、市、全國的各種科技制作、科技論文、小發(fā)明、征文比賽、朗誦演講比賽、各類藝術(shù)比賽中獲獎，學校也連續(xù)九年被評為北京市科技活動先進校。1997年北大附中首批成為北京市科技活動示范校，1999年又確定為北京市青少年科技活動俱樂部活動基地學校。 面臨21世紀對中學教育提出的要求，北大附中將繼續(xù)遵循教育必須“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的方針，開展創(chuàng)新教育，不斷進行教育教學改革，著力提高教育教學質(zhì)量，為把北大附中辦成有自己特色、有國際影響的一流名校而奮斗!
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北京市第八十中學
公立普通
北京市第八十中學創(chuàng)建于1956年，至今已有近五十年的辦學歷史，1978年被北京市人民政府確定為北京市重點中學和北京市對外開放單位。學校本著“以人為本、以德治校、以質(zhì)求發(fā)展”的辦學思想，堅持全面育人、辦有特色。學校先后被授予“北京市德育先進?！?、“北京市科技活動示范?！薄ⅰ氨本┦畜w育運動（田徑）傳統(tǒng)項目?！?、“中華人民共和國教育部現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學?！薄ⅰ氨本┦薪逃蒲邢冗M?！焙汀氨本┦行@環(huán)境示范校”等榮譽稱號。2003年6月被北京市教委認定為“北京市示范性普通高中”。
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北京市豐臺區(qū)東高地第四小學(東高地四小)
公立普通
豐臺區(qū)東高地第四小學位于北京市豐臺區(qū)東高地，位臨中國運載火箭技術(shù)研究院，學生多為航天人的子女，校園環(huán)境優(yōu)美。我校有一批市、區(qū)級骨干教師，在校學生1000余人。學校每年都有一大批學生被市、區(qū)重點中學錄取?！ ∥倚Ｊ冀K把教師隊伍建設(shè)和狠抓教學質(zhì)量放在首位。為提高學生的整體素質(zhì)，我校結(jié)合學校實際情況，確定了辦學目標：面向全體，和諧發(fā)展。堅持和諧發(fā)展和綠色管理的工作思路。從狠抓教師隊伍建設(shè)工作為切入點，向內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)教育活力。多年以來，我校全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，堅持優(yōu)化環(huán)境，以人為本，追求人與人之間的真誠交往，使“高素質(zhì)、高品位”的教育理念深入全體教職員工的工作中。每一個人都要為周圍的人營造和諧、健康的氛圍;每一個教師都應(yīng)成為課堂內(nèi)外、和諧健康環(huán)境的一部分。我們注重全體學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展,形成了團結(jié)、勤奮、健康、創(chuàng)新的良好校風?！ ∥倚Ｔ谛ｎI(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，團結(jié)一致，發(fā)奮圖強，使學校各項工作面貌煥然一新。我校始終把教學質(zhì)量作為辦學的生命線，發(fā)展線。多年來，教學質(zhì)量得到了市教委有關(guān)部門及區(qū)教委的首肯，在業(yè)內(nèi)及社會引起了強烈的反響，我校在豐臺區(qū)組織的各項教學工作中均取得了優(yōu)異成績。
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北京師范大學第二附屬中學
公立普通
北京師大二附中始建于1953年，是一所校園優(yōu)美、設(shè)備先進、師資優(yōu)秀、校風好學風正、教學質(zhì)量高、在社會上享有很高聲譽、在國際上有一定影響力的市重點中學，是北京市首批重點建設(shè)的普通高中示范校之一。目前學校已形成一校三址的發(fā)展格局，即高中部、初中部、國際部。學校在管理上的特色是“人文管理”，具體表現(xiàn)是“學校管理要‘目中有人’，重視觀念的定向和指導作用，發(fā)揮情感的親和力與凝聚力，營造博愛思想的高品味文化氛圍”，核心是“人本”與“和諧”。學校堅持“尊重學生自主，倡導人文教育，重視環(huán)境熏陶，強調(diào)道德實踐”的教育主張，形成“人文素質(zhì)教育”和“自主性發(fā)展”的育人特色。學校實施“欣賞型德育”，倡導德育的人文性，自主性，強調(diào)通過立美創(chuàng)造實現(xiàn)德育過程德美交融，引導學生在欣賞中完成道德自主構(gòu)建；學校倡導“有效教學”的理念，保持優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量，滿足不同層次學生的情感需求、認知需求和升學需求。學校開展一系列重要的國際交流活動，不斷開闊師生的國際視野，引導師生關(guān)注人類發(fā)展的現(xiàn)狀和前景，不斷提升跨文化意識，提高對中外文化異同的探究意識和鑒別能力。我校自上世紀九十年代以來，一直秉承“三兼優(yōu)一發(fā)展”的育人目標，既繼承了優(yōu)良的傳統(tǒng)，又與時俱進，開拓創(chuàng)新，在教育、教學、科研、管理等方面進行了科學、有效、深入的探索和實踐，取得了驕人的成績，使這所傳統(tǒng)名校煥發(fā)出新的生機與活力。 教育特色 人文教育、自主發(fā)展教育理念 構(gòu)建學生的健全人格 打好學生的發(fā)展基礎(chǔ)教育主張 尊重學生自主 倡導人文教育 重視環(huán)境熏陶 強調(diào)道德實踐培養(yǎng)目標 三兼優(yōu)一發(fā)展 ：優(yōu)秀的初中畢業(yè)生，經(jīng)過三年的高中培養(yǎng)，應(yīng)當成為人格發(fā)展和身心發(fā)展兼優(yōu)，知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)兼優(yōu)，人文素養(yǎng)和科學（自然）素養(yǎng)兼優(yōu)，個性得到健康發(fā)展的高中優(yōu)秀畢業(yè)生。發(fā)展特色 發(fā)展以人文教育為基礎(chǔ) 育人以學生發(fā)展為根本 管理以人為精神為主導。
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北京市第八中學
公立普通
北京市第八中學是一所有著悠久歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)、嚴謹校風的市級重點學校?！ ?949年秋，創(chuàng)建于1921年的四存中學與北平市立八中合并，更名為北京市第八中學，1951年遷入現(xiàn)址。 在八十年的風雨歷程中，八中師生始終與祖國同命運、共呼吸，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，勇于開拓進取，取得了令人注目的成果?！ ≡缭诙甏?，學校成立之初，就提出了“存性、存學、存志、存人”的重德育的辦學主張；新中國成立前，校內(nèi)的地下工作者開展了各項斗爭，配合了北平的和平解放；建國初，經(jīng)歷了“抗美援朝”的戰(zhàn)爭洗禮，極大地激發(fā)了師生的愛國熱情，增強了對國家、對社會的責任感；五十年代，八中形成了“好學、活潑、進步、團結(jié)”的好校風，“身體好、學習好、工作好”的“三好”方向成了學生的座右銘；六十年代，進行了學制改革和課程教改實驗；八十年代，學校率先實行了“校長負責制”和“結(jié)構(gòu)工資”，提出了“八中學生素質(zhì)大綱”，建立了有利于學生全面發(fā)展的新的教育教學系統(tǒng)和德育教育網(wǎng)絡(luò)，實行了“特優(yōu)生”和“希望之星”評選制度，同時還創(chuàng)辦了中學超常教育實驗班，至今已為國家培養(yǎng)了兩百多名優(yōu)秀的少年大學生，為培養(yǎng)年輕的英才做了大膽的探索。這些改革，極大地調(diào)動了師生的積極性，提高了學校的辦學質(zhì)量。 1959年北京八中被評為北京市教育戰(zhàn)線先進集體；1986年，被評為全國教育系統(tǒng)先進集體，黨總支被評為北京市先進黨總支；1997年，被北京市教委評為“全面育人，辦有特色”的市級先進學校；“超常兒童的鑒別與培養(yǎng)”課題的階段性成果榮獲北京市“七五”教育教學研究成果一等獎、1999年北京市首屆基礎(chǔ)教育成果特等獎和全國第二屆教育科學研究優(yōu)秀成果二等獎?！ 〖訌妼ν饨煌撔膶W習國內(nèi)外的先進辦學經(jīng)驗，這也是八中長期以來堅持的開放式辦學的方向。新中國成立后，八中是首批列入對外開放的中學，成為新中國教育面向世界的一個窗口。幾十年來，已接待了數(shù)十個國家和地區(qū)的來賓。進入九十年代，已與日本、法國、意大利、澳大利亞等國的一些中學以及國內(nèi)許多中學建立了友好關(guān)系。 八十年來八中為國家造就了一代又一代的棟梁之材。校友中無論是兩院院士、科學家、中共中央委員、政府部長、大學校長、著名畫家、教育家、體育名將，還是在各自崗位上做出突出貢獻的普通勞動者，無不深切地懷念著在八中學習和生活的美好時光，無不認為八中的教育對他們的成長與成才起著十分重要的作用?！ “酥袑⒁园耸晷c為起點，邁開嶄新的步伐，要為國家造就出更多的優(yōu)秀的學生和杰出的教師，要總結(jié)出更好的辦學經(jīng)驗，為創(chuàng)建國內(nèi)一流的、有特色的、影響廣泛的重點中學而奮斗。在新的世紀里，為發(fā)展祖國的科學文化教育事業(yè)，在展新風采，譜寫新華章。
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北京市前門小學
公立區(qū)重點
北京市前門小學是一所擁有140年歷史的名校。其前身是始建于同治七年的"巴氏覺羅學堂"，后更名為鐵柱宮小學、打磨廠小學，解放后更名為北京市第八區(qū)中心小學、前門區(qū)第二中心小學、崇文區(qū)第三中心小學。一九九六年合并前身為私立普勵小學的同樂小學，改名為前門小學。悠久的歷史賦予了她深厚的傳統(tǒng)校園文化，形成了優(yōu)良的校風。學校百年來培養(yǎng)了大批人才遍布海內(nèi)外。2006年初，從整合教育資源推進均衡發(fā)展考慮，崇文區(qū)政府、區(qū)教委，利用前門小學的品牌影響，滿足廣大家長優(yōu)質(zhì)教育的需求，又將兩所小學并入前門小學，進一步擴大學校的辦學規(guī)模。 學校首創(chuàng)兼收寄宿生的辦學模式，不僅具有一定規(guī)模而且積累了豐富的寄宿管理經(jīng)驗。學校突出“自主教育”的特色，提出“學生是學校的主人,學生是學習的主體,學生是管理的主力”的教育原則，提倡教師充分尊重學生的人格和個性，充分信任學生，奉獻優(yōu)質(zhì)服務(wù)，著力培養(yǎng)學生自我教育、自我管理和自我評價的能力。 在教學中，學校要求各科教師做到因材施教、分類推進,依據(jù)教學大綱的要求，根據(jù)學生的智能差異及不同基礎(chǔ)的學生提出不同層次的學習目標，給予不同要求的輔導，組織不同層次的檢測，使各類學生都愿意學，都在各自的"最近發(fā)展區(qū)"得到充分的發(fā)展。學校還提倡學法指導，進行建構(gòu)性學習環(huán)境的課題研究，引導學生參與教學全過程,主動探求新知,凸現(xiàn)其主動、自覺學習態(tài)度和良好學習習慣的培養(yǎng)?！ 啄陙?，學校在教育教學和管理等方面的改革探索不斷取得成果，成績斐然，多次獲得全國、市、區(qū)先進集體稱號。學校先后被評為北京市中小學校園環(huán)境示范學校，北京市電化教育優(yōu)類學校，北京市文明禮儀示范學校，北京市人民滿意學校，北京市文明禮儀示范學校，北京市學生營養(yǎng)餐工作先進單位，北京市衛(wèi)生局認定食品衛(wèi)生A級單位，北京市健康促進學校，北京市百所好家長學校，北京市“小黃帽”路隊制活動先進學校，北京市百所中小學課間操先進學校，學校還被教育部中國教育報刊社中國教育資訊報和中國社會調(diào)查事務(wù)所教育調(diào)查部，評為社會公認成功育人特色學校。中國教育學會教育管理分會授予全國“校園文化建設(shè)金獎”學校和全國“管理創(chuàng)新品牌”學校。在2006、2007年北京晨報、新浪教育頻道組織的京城教育機構(gòu)評選中連續(xù)被授予“北京市最具影響力的小學”。在“2008京城教育調(diào)查”中我校被評為公眾滿意度最高的十佳小學和影響北京教育的十佳“常青樹”小學。一批批團結(jié)向上、樂于奉獻、熱愛學生的優(yōu)秀教師和尊師守紀、勤學自信的學生在全國、市、區(qū)競賽中獲獎。改革使這所百年老校煥發(fā)出勃勃生機。
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