2024教師招聘考試：招教筆試練習(xí)題（51）

http://liaoning.hteacher.net 2024-02-02 17:42 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后利于初等數(shù)學(xué)的理解和掌握，這屬于( )。(單選)

A.順向正遷移

B.逆向正遷移

C.順向負(fù)遷移

D.逆向負(fù)遷移

【答案】B。解析：本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的分類(lèi)。

依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以對(duì)遷移進(jìn)行下面的劃分：

根據(jù)遷移發(fā)生的方向來(lái)劃分，可以分為順向遷移與逆向遷移。(1)先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響稱(chēng)為順向遷移。(2)后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響稱(chēng)為逆向遷移。

根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果來(lái)劃分，可以分為正遷移和負(fù)遷移。(1)一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)影響作用，稱(chēng)為正遷移。(2)兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾、阻礙，即一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響，稱(chēng)為負(fù)遷移。

題干中，學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后利于初等數(shù)學(xué)的理解和掌握，是后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響，屬于負(fù)遷移;同時(shí)，這種影響是促進(jìn)作用，屬于正遷移。故題干所述是一種逆向正遷移，本題答案為B。

主張個(gè)體對(duì)原理了解概括得越好，對(duì)新情境中學(xué)習(xí)的遷移就越好的學(xué)習(xí)遷移理論最有可能是( )。(單選)

A.形式訓(xùn)練理論

B.相同要素理論

C.概括化理論

D.三維遷移理論

【答案】C。解析：本題考查的是學(xué)習(xí)遷移理論。

選項(xiàng)A，形式訓(xùn)練說(shuō)是對(duì)學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象作出最早的系統(tǒng)解釋的理論。形式訓(xùn)練說(shuō)主張遷移要經(jīng)歷一個(gè)“形式訓(xùn)練”過(guò)程才能產(chǎn)生。德國(guó)心理學(xué)家沃爾夫是其代表人物。

選項(xiàng)B，桑代克在1901年的“形狀知覺(jué)”實(shí)驗(yàn)中證實(shí)了共同要素說(shuō)。在實(shí)驗(yàn)研究基礎(chǔ)上，他提出只有當(dāng)兩種情境中有相同要素時(shí)才能產(chǎn)生遷移。其后伍德沃斯把共同要素說(shuō)修改為共同成分說(shuō)，即兩情境中有共同成分時(shí)可以產(chǎn)生遷移。

選項(xiàng)C，賈德在1908年所做“水下?lián)舭?rdquo;實(shí)驗(yàn)，是概括說(shuō)理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。賈德認(rèn)為，兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在的共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是，學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理。所以賈德的遷移理論稱(chēng)為“概括說(shuō)”或“類(lèi)化說(shuō)”。

選項(xiàng)D，奧斯古德在總結(jié)了大量遷移實(shí)驗(yàn)資料的基礎(chǔ)上提出遷移的三維模式，又稱(chēng)遷移和逆向曲面，表明刺激或?qū)W習(xí)材料的相似程度和反應(yīng)的相似程度與遷移之間的關(guān)系。兩個(gè)情境的刺激與刺激之間具有相同、相似和無(wú)關(guān)三種情況，反應(yīng)與反應(yīng)之間具有相同、相似、無(wú)關(guān)、相關(guān)和對(duì)抗五種關(guān)系，正負(fù)遷移的程度是刺激條件和所需反應(yīng)二者相似性之間變化的函數(shù)。

題干中，通過(guò)“原理”關(guān)鍵詞可看出體現(xiàn)了概括說(shuō)。選項(xiàng)A、B、D均與題意不符，故本題選C。