教師招聘初中語(yǔ)文《回憶我的母親》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-25 09:58 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情分析，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程如下：

(一)詩(shī)歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

借助多媒體展示圖片介紹作者，激發(fā)學(xué)生興趣。

(二)初讀課文，整體感知

認(rèn)字識(shí)字是閱讀寫(xiě)作的基礎(chǔ)，因此我會(huì)要求學(xué)生自由的閱讀課文，并圈出不認(rèn)識(shí)的字句借助工具書(shū)自主查詢。這樣做，學(xué)生的寫(xiě)作能力和個(gè)人用工具書(shū)的能力會(huì)得到提升。生字詞結(jié)束后，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，讓學(xué)生請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)文章內(nèi)容的理解給文章劃分結(jié)構(gòu)，并說(shuō)說(shuō)理由。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握作者觀點(diǎn)，理解文章內(nèi)容。學(xué)生明確：全文可劃分為三個(gè)部分。第一部分，痛悼母親逝世，引出對(duì)母親的回憶第二部分，敘述母親及家庭情況，是對(duì)“很多事情”的具體回憶，第三部分，在前文敘述的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)而以抒情、議論的筆觸來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念。

(三)研讀課文，深入分析

在研讀環(huán)節(jié)我將帶領(lǐng)學(xué)生具體分析課文文本。首先讓學(xué)生分小組討論，提問(wèn)：作者在開(kāi)頭表達(dá)了怎樣的情感?開(kāi)頭與全文的關(guān)系是什么?學(xué)生明確：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出記敘的內(nèi)容，交代了作者的寫(xiě)作緣由，高度概括了母親勤勞一生的特點(diǎn)，“勤勞”二字正是總領(lǐng)全文的核心，奠定了全文的感情基調(diào)。緊接著提問(wèn)：思考作者回憶了母親的哪些往事?這些事例表現(xiàn)了母親怎樣的品質(zhì)?學(xué)生回答：母親的“勤勞”主要通過(guò)兩個(gè)方面的事例體現(xiàn)出來(lái)第一個(gè)層面，是在貧苦的家境中表現(xiàn)母親的品質(zhì)，主要寫(xiě)了以下的事情;母親含辛茹苦地養(yǎng)育子女、支撐家庭﹔母親每日辛勤地勞動(dòng);“我”幫助母親勞作，母親教我生產(chǎn)知識(shí)母親用自己的聰明勤勞，維系著一家人的吃穿用度;母親在家庭中任勞任怨，待人和藹，寬厚仁慈。第二個(gè)層面，是在更廣闊的社會(huì)背景下敘述具體事例，凸顯母親形象，事例有:母親對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感;父母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我”讀書(shū);母親支持“我”參加新軍和同盟會(huì);母親離不開(kāi)土地，習(xí)慣勞作;母親支持“我”的事業(yè)，一直過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活;母親直到老年，仍熱愛(ài)勞動(dòng)。這些事例，表現(xiàn)出母親勤勞吃苦、儉樸能干，任勞任怨、寬厚仁慈，愛(ài)憎分明，有遠(yuǎn)見(jiàn)、識(shí)大體，同情革命、支持革命等優(yōu)秀品質(zhì)。母親既是一位普通的農(nóng)婦，又是偉大人民中的一員。同時(shí)又提問(wèn)：作者在記敘事情的同時(shí)，穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。找出文中議論性的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會(huì)其作用。學(xué)生明確：文章的一大寫(xiě)作特點(diǎn)就是夾敘夾議，以記敘為主，其間穿插著若干議論性語(yǔ)句。如: “母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)。”一句總括性的評(píng)價(jià)，呼應(yīng)開(kāi)頭，也表明至此段結(jié)束了對(duì)往事的回憶。 “母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。”母親勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅(jiān)強(qiáng)不屈，母親就是一位普普通通的農(nóng)婦，她是“平凡的”，但正是像母親這樣的千百萬(wàn)勞動(dòng)人民，中國(guó)的現(xiàn)在、未來(lái)都將是勞動(dòng)人民的。這句議論，將對(duì)母親的深情與對(duì)民族、對(duì)廣大勞動(dòng)人民的深情融匯在一起。

這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能到得到進(jìn)一步提升，通過(guò)主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)來(lái)加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。

(四)鞏固拓展，提升認(rèn)知

小組競(jìng)賽讀文章，看看哪一組讀的最有感情。

(五)歸納總結(jié)，深入理解

接下來(lái)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生對(duì)本堂課進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生總結(jié)出通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理清文章結(jié)構(gòu)層次，學(xué)習(xí)了夾序夾論的寫(xiě)作手法，感受到朱德對(duì)母親的深情。朱德是黨和軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人，他心里裝著人民，他從母親的平凡，想到勞動(dòng)人民的平凡，這份報(bào)答母親深恩更體現(xiàn)了對(duì)人民、對(duì)黨、對(duì)民族的情懷。

(六)實(shí)際演練，布置作業(yè)

本文適合做拓展閱讀和比較閱讀?？梢哉乙恍╆P(guān)于“我的母親”的同主題文章讓學(xué)生閱讀，比如鄒韜奮的《我的母親》、老舍的《我的母親》，做些比較。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

接下來(lái)我說(shuō)一下板書(shū)設(shè)計(jì)。板書(shū)是一節(jié)課的濃縮和精華，我的板書(shū)清晰明了，突出了本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)。