教師招聘初中語文《回憶我的母親》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-25 09:57 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.抓住文章的主線，即母親“勤勞一生”，通過作者回憶的具體事例，感受母親的品格。

2.學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫作手法，體會(huì)該手法運(yùn)用的效果。

3.把握文章主題，體會(huì)蘊(yùn)藏在字里行間的對(duì)母親的深情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：抓住典型事例和細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法。

難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章質(zhì)樸，感情真摯的語言特點(diǎn)。

三、教學(xué)方法

朗讀體會(huì)法、引導(dǎo)啟發(fā)法、小組討論法、情境教學(xué)法等。

四、教學(xué)過程

(一)作者導(dǎo)入，激發(fā)興趣

借助多媒體展示圖片介紹作者，激發(fā)學(xué)生興趣。

(二)初讀課文，整體感知

提問：請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解給文章劃分結(jié)構(gòu)，并說說你的理由。

明確：全文可劃分為三個(gè)部分。第一部分，痛悼母親逝世，引出對(duì)母親的回憶第二部分，敘述母親及家庭情況，是對(duì)“很多事情”的具體回憶，這部分又可分為兩層：第一層(，概述家庭情況，敘寫母親勤勞、儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)，母親承擔(dān)著做母親和農(nóng)婦的雙重負(fù)擔(dān)。第二層，突破家庭范圍，寫母親理解兒子，鼓勵(lì)與支持兒子投身革命，表現(xiàn)出母親的平凡與偉大。第三部分，在前文敘述的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)而以抒情、議論的筆觸來表達(dá)自己對(duì)母親的懷念。

(三)研讀課文，深入分析

提問：作者在開頭表達(dá)了怎樣的情感?開頭與全文的關(guān)系是什么?

明確：開門見山，點(diǎn)出記敘的內(nèi)容，交代了作者的寫作緣由，高度概括了母親勤勞一生的特點(diǎn)，“勤勞”二字正是總領(lǐng)全文的核心，奠定了全文的感情基調(diào)。

提問：思考作者回憶了母親的哪些往事?這些事例表現(xiàn)了母親怎樣的品質(zhì)?

要求：學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

明確：母親的“勤勞”主要通過兩個(gè)方面的事例體現(xiàn)出來第一個(gè)層面，是在貧苦的家境中表現(xiàn)母親的品質(zhì)，主要寫了以下的事情;母親含辛茹苦地養(yǎng)育子女、支撐家庭﹔母親每日辛勤地勞動(dòng);“我”幫助母親勞作，母親教我生產(chǎn)知識(shí)母親用自己的聰明勤勞，維系著一家人的吃穿用度;母親在家庭中任勞任怨，待人和藹，寬厚仁慈。第二個(gè)層面，是在更廣闊的社會(huì)背景下敘述具體事例，凸顯母親形象，事例有:母親對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感;父母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我”讀書;母親支持“我”參加新軍和同盟會(huì);母親離不開土地，習(xí)慣勞作;母親支持“我”的事業(yè)，一直過著勤苦的農(nóng)婦生活;母親直到老年，仍熱愛勞動(dòng)。這些事例，表現(xiàn)出母親勤勞吃苦、儉樸能干，任勞任怨、寬厚仁慈，愛憎分明，有遠(yuǎn)見、識(shí)大體，同情革命、支持革命等優(yōu)秀品質(zhì)。母親既是一位普通的農(nóng)婦，又是偉大人民中的一員。

提問：作者在記敘事情的同時(shí)，穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。找出文中議論性的語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會(huì)其作用。

明確：文章的一大寫作特點(diǎn)就是夾敘夾議，以記敘為主，其間穿插著若干議論性語句。如: “母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)。”一句總括性的評(píng)價(jià)，呼應(yīng)開頭，也表明至此段結(jié)束了對(duì)往事的回憶。 “母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。”母親勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅(jiān)強(qiáng)不屈，母親就是一位普普通通的農(nóng)婦，她是“平凡的”，但正是像母親這樣的千百萬勞動(dòng)人民，融匯成革命的洪流，推動(dòng)著歷史的發(fā)展，為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，中國的現(xiàn)在、未來都將是勞動(dòng)人民的。這句議論，將對(duì)母親的深情與對(duì)民族、對(duì)廣大勞動(dòng)人民的深情融匯在一起。

(四)鞏固拓展，提升認(rèn)知

小組競(jìng)賽讀文章，看看哪一組讀得最有感情。

(五)歸納總結(jié)，深入理解

請(qǐng)學(xué)生對(duì)本堂課進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生總結(jié)出通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理清文章結(jié)構(gòu)層次，學(xué)習(xí)了夾序夾論的寫作手法，感受到朱德對(duì)母親的深情。朱德是黨和軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人，他心里裝著人民，他從母親的平凡，想到勞動(dòng)人民的平凡，這份報(bào)答母親深恩更體現(xiàn)了對(duì)人民、對(duì)黨、對(duì)民族的情懷。

(六)實(shí)際演練，布置作業(yè)

本文適合做拓展閱讀和比較閱讀?？梢哉乙恍╆P(guān)于“我的母親”的同主題文章讓學(xué)生閱讀，比如鄒韜奮的《我的母親》、老舍的《我的母親》，做些比較。

五、板書設(shè)計(jì)