教師資格證筆試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力教學(xué)設(shè)計(jì)題1（十）

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-26 11:35 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

2.依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，為本文設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。(12分)

【參考答案】

問(wèn)題導(dǎo)入:

課堂初始,教師提問(wèn):同學(xué)們知道我國(guó)的四大發(fā)明都有哪些嗎?指名一位學(xué)生回答:造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)。最后,教師總結(jié)指導(dǎo):這四大發(fā)明不僅是我國(guó)的四大發(fā)明,也為世界帶來(lái)了巨大的影響,是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的重要?jiǎng)?chuàng)造。那么今天 ,就讓我們走進(jìn)其中之一的“造紙術(shù)”。由此導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】四大發(fā)明是學(xué)生們比較熟悉的東西,老師從四大發(fā)明的提問(wèn)導(dǎo)入課堂,可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生積極踴躍回答問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。中國(guó)古代四大發(fā)明是我們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化長(zhǎng)河中的璀璨代表,老師從四大發(fā)明入手,拓展學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和民族自信心,又和《紙的發(fā)明》一課直接聯(lián)系起來(lái),這樣設(shè)計(jì)達(dá)到“課未始,興已濃”的效果。

【解析】

略

3.依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，為本文做一個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)。(20分)

【參考答案】

板書(shū)設(shè)計(jì):

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)課文內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo),采用思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì),板書(shū)整體按照紙的發(fā)明的時(shí)間順序進(jìn)行的,同時(shí)也是本文的寫(xiě)作順序,從最早把字寫(xiě)在龜甲獸骨、青銅器、竹片、木片以及帛上,到西漢時(shí)期出現(xiàn)了麻,后來(lái)東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù),最后中國(guó)的造紙術(shù)流傳世界。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì),重難點(diǎn)突出,線索思路明顯,一目了然,梳理了知識(shí)與能力目標(biāo)及過(guò)程與方法目標(biāo)后,幫助學(xué)生在紙的發(fā)明的過(guò)程中感受中華文化的博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)更體現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

【解析】

略