教師資格證《教育知識(shí)與能力》皮亞杰、維果茨基認(rèn)知發(fā)展觀必考點(diǎn)7

https://jiaoshi.huatu.com 2022-03-09 13:50 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論

發(fā)展的實(shí)質(zhì)	認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生于兒童對(duì)物質(zhì)世界的直接反應(yīng)和積極操作。認(rèn)知發(fā)展是一種建構(gòu)的過程，是個(gè)體在與環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的四個(gè)概念：圖式、同化、順應(yīng)、平衡
發(fā)展四階段論	感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）	感覺和動(dòng)作的分化；客體永久性（物體恒存）；思維開始萌芽（主體與客體的分化，因果關(guān)系初步形成）
	前運(yùn)算階段（2-7歲）	出現(xiàn)了語詞或其他符號(hào)；自我中心性；思維具有刻板性；泛靈論；思維不可逆；守恒概念沒有形成
	具體運(yùn)算階段（7-11歲）	具體邏輯思維；具有了抽象概念；思維可以逆轉(zhuǎn)；獲得了守恒概念；去自我中心
	形式運(yùn)算階段（11-15歲以上）	思維以命題形式進(jìn)行；能夠進(jìn)行假設(shè)演繹推理；抽象邏輯思維；具有可逆性與補(bǔ)償性；思維具有的靈活性

2.維果茨基的認(rèn)知發(fā)展觀

維果茨基提出兒童發(fā)展的兩種水平：一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為個(gè)體能夠獨(dú)立解決問題的現(xiàn)有水平;另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為“兒童還不能夠獨(dú)立地完成任務(wù)，但在成人的幫助下，在集體活動(dòng)中，通過模仿等形式，卻能夠完成這些任務(wù)。”兒童在指導(dǎo)下借助成人的幫助所能達(dá)到解決問題的水平與在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問題的水平之間的差異就是“最近發(fā)展區(qū)”。教學(xué)創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)，第一個(gè)發(fā)展水平和第二個(gè)發(fā)展水平之間的動(dòng)力狀態(tài)是由教學(xué)決定的。據(jù)此，維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”“教學(xué)促進(jìn)發(fā)展”。

【點(diǎn)撥】根據(jù)歷年試題，本考點(diǎn)涉及過單選題、辨析題和簡(jiǎn)答題，但單選題考查相對(duì)居多。其中，皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的四階段理論及維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論屬于高頻考點(diǎn)，需要考生重點(diǎn)掌握。