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教師資格《教育教學(xué)知識與能力》 感覺與知覺、記憶、注意必考點6

https://jiaoshi.huatu.com 2022-03-09 11:45 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.感覺與知覺

感覺的 相互作用 同一感覺的相互作用 感覺的適應(yīng) 視覺適應(yīng)（包括明適應(yīng)和暗適應(yīng)）等
 

 

  

 

 感覺的對比 同時對比和繼時對比
 

 

  

 

 感覺后效/后像 正后像和負后像
 

 

 不同感覺的相互作用 補償 當某種感覺受損或缺失后，其他感覺會予以彌補的現(xiàn)象
 

 

  

 

 聯(lián)覺 由一種感覺引起或同時兼有另一種感覺的現(xiàn)象
知覺的 基本特性 整體性 人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性 整合為統(tǒng)一整體加以識別的過程
 

 

 理解性 人以知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)對感知的事物進行加工處理，并用語詞加 以概括且賦予其意義的加工過程
 

 

 選擇性 人根據(jù)當前的需要，將客觀刺激物有選擇地作為知覺對象從背景中 分離出來而進行加工的過程
 

 

 恒常性 人的知覺映象在一定范圍內(nèi)不隨知覺條件的改變而改變，始終保 持相對穩(wěn)定的過程

2.影響遺忘進程的因素

(1)學(xué)習(xí)材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量;

(2)學(xué)習(xí)程度(學(xué)習(xí)程度達到150%時，記憶效果最好);

(3)記憶任務(wù)的長久性與重要性;

(4)識記的方法;

(5)時間因素;

(6)材料的系列位置效應(yīng)(近因效應(yīng)和首因效應(yīng);前攝抑制和倒攝抑制);

(7)學(xué)習(xí)者的需要和興趣;

(8)情緒和動機。

3.注意的品質(zhì)

(1)注意的廣度：也稱注意的范圍，指在同一時間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺出的對象的數(shù)目。

(2)注意的穩(wěn)定性：指注意保持在某一對象或某一活動上的時間長短特性。

(3)注意的分配：指人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。

(4)注意的轉(zhuǎn)移：根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象或由一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動的現(xiàn)象。

【點撥】根據(jù)歷年試題，本部分考點常以單選題形式考查，但知覺的基本特性、影響遺忘進程的因素、注意的品質(zhì)等考點也會出現(xiàn)簡答題。

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