教師資格證筆試教育知識與能力：產生遺忘的原因

遺忘的原因屬于小學教師資格的科目二的重要內容，在考試中，記憶這一知識點是經?？嫉膬热?尤其是記憶的分類和遺忘的原因是考察的重點，大部分考生在復習這部分知識點時的感覺是：理論太多，不容易區(qū)分;正因如此，我們現在就用最簡單的區(qū)分方式幫助大家掌握遺忘的原因，積極輕松備考。

1.熟悉考情

“遺忘的原因”這一知識點，主要以案例反選的形式考察，需要各位考生以理解為主，但要著重容易導致易混淆知識點的區(qū)分掌握，做到備考心中有數。

2.掌握內容

“遺忘的原因”的理論主要包括：干擾抑制說、記憶痕跡衰退說、動機說、同化說、提取失敗說。每個理論學說需要重點掌握的是：學說的觀點——代表人物，接著我們詳細展開各個學說幫助大家理解記憶：

(1)干擾抑制說，代表人物——詹金斯和達倫巴希，其主張遺忘是干擾導致的，人們之所以回憶不起來的原因在于受到其他刺激的干擾所導致;并且這種抑制分為——前攝抑制和倒攝抑制。前攝抑制是指先前學過的知識對接下來后面學習的知識產生干擾;倒攝抑制是后面學過的知識對先前學過的知識的干擾。

(2)記憶痕跡衰退說，又叫“自動消退說”，代表人物——巴甫洛夫，他主張遺忘是由于記憶痕跡沒有得到到強化導致的，如：學過的知識一段時間不復習就會逐漸遺忘。

(3)動機說，代表人物——弗洛伊德，他主張遺忘是因為情緒和動機受到壓抑而導致的，例如：因為緊張導致腦袋里面一片空白就是情緒受到壓抑的表現。例如：人們有時在緊張的時候常常忘記剛剛所記住的內容，這就是情緒受到了壓抑。

(4)同化說，代表人物——奧蘇貝爾，他主張遺忘是因為：高級的概念代替了低級概念，比如：用蔬菜代替蘿卜、白菜、黃瓜等概念。該學說與其他觀點不同的是：同化說所強調的是一種積極遺忘，屬于主動性遺忘。

(5)提取失敗說，又叫做“舌尖現象”，該學說主張遺忘是由于提取信息時線索缺少導致的，只要找到正確的線索，信息在很短時間內就能提取出來，比如：畢業(yè)多年在大街上遇到自己大學時的同學，但就是叫不出他的名字，這就是提取失敗說，也叫做“舌尖現象”。

3.各學說的對比

以上5個理論中，容易混淆的知識點：動機說與提取失敗說，這給大家一個簡單有效的的區(qū)分方法：只要注意其表達是否有壓力，若有壓力——動機說、若沒有壓力——提取失敗說。

4.習題練習

1.有些學生在考試時，由于緊張，之前保持的知識怎么也想不起來。對這種現象進行理論解釋的是( )

A.消退說 B.干擾說 C.壓抑說 D.提取失敗說

【參考答案】：C。

1.【解析】弗洛伊德的壓抑說認為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的。符合題中所提到的“緊張”。故此題選C。

A選項，消退說認為遺忘是因為沒有復習導致的。而題中并未提到，故排除。

B選項，干擾說認為遺忘是信息之間的相互干擾作用導致的。題中同樣沒有涉及，故排除。

D選項，提取失敗說認為遺忘是因為沒有找到正確的線索導致的。題中并未明確指出，故排除。

上述就是關于遺忘原因的內容詳解，希望大家在備考的時候要從抓住關鍵詞進行判斷，以此來快速有效的進行答題。

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責任編輯：寧夏分校

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