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沈陽市康平縣張強中心校
公立普通
張強中心?，F有12所村小、60個教學班，學生1651余人，教職工134人。其中大專學歷的63人?？h級骨干教師25人，市級骨干教師17人?！ 啄陙?，通過不懈努力，使學校各項工作取得了可喜的成績，得到上級的肯定，先后榮獲市級綜合治理先進單位、市級平安校園、縣級教學質量提升先進單位、縣級文明單位等榮譽稱號。 學校堅持領導修政德，教師修師德，學生修品德，依法治校，以德從教，扎實推進素質教育，全面提高教育教學質量。張強中心校正以嶄新的姿態(tài)，以創(chuàng)建良好的育人環(huán)境為突破口，全面推進素質教育，發(fā)展學生特長，提高學生整體素質，向“辦人民滿意的教育”的目標邁進。
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沈陽市和平區(qū)砂山街第四小學
公立區(qū)重點
砂山四校始建于1958年，是沈陽市市區(qū)最南端的一所標準化小學，2004年5月16日學校被確定為沈陽市第一所農民工子女就學指定學校。學校占地面積3220平方米，建筑面積3895平方米，現有40名教師，530名學生，目前學校有來自全國18個省市自治區(qū)的472名農民工子女?！ W校堅持育人為本，把愛心獻給每一個孩子，邁入了區(qū)先進學校的行列，學校先后榮獲遼寧省“雷鋒號”先進集體、沈陽市精神文明建設標兵單位等30多個榮譽稱號。在各級領導的關懷下，學校不斷贏得了新的發(fā)展，成為全國有影響的農民工子女就學指定學校，得到了國家、省市區(qū)各級領導的高度重視和親切關懷，2004年10月12日，國家教育部教育督導團光臨我校，給予了學校高度評價。人民日報、光明日報、遼寧日報、沈陽日報、中央電視臺、遼寧電視臺、沈陽電視臺分別對我校關心農民工子女教育的事跡進行了報道，省、市、區(qū)各級領導對我們的工作給予充分肯定?！ ∩吧剿男５靥幊青l(xiāng)交界處，學區(qū)特點是“三多三少”，即：家長中下崗人員多，特困家庭多，外來務工人員多;家長中有學歷的少，有穩(wěn)定工作的少，學生中接受學前教育的少。相當多數的家庭無論在生活方面，還是在對子女的教育方面都處于一種相對弱勢狀態(tài)，我們從校情出發(fā)，重新審視和研究學校工作，為學校發(fā)展尋找定位，形成了新的辦學理念：立足和平，胸懷全國，為每一個適齡兒童提供接受良好教育的機會，以更寬廣的視野貫徹《義務教育法》;以人為本，傾注愛心，為每一個在校學生搭建全面發(fā)展的平臺，以更和諧的教育貫徹教育方針?！ ∥覀冋J為，接收一個農民工子女就是托起一個未來，保住一批農民工子女入學就是保住一片希望，還給他們一個歡樂的童年，讓他們同城里的孩子一樣享受同樣的優(yōu)質教育，真正落實溫總理在視察北京市農民工子弟學校題詞“同在藍天下，共同成長進步”的指示精神，實現公平教育，構建和諧社會?！ ∥覀儚膶W校實際的情況出發(fā)，形成了學校“三園為一體"的辦學特色： 博愛的家園——容納五湖四海，關注弱勢群體?！ ￠_放的校園——匯集社會資源，形成教育合力?！ 〕砷L的樂園——精心教育培養(yǎng)，奠定發(fā)展基礎?！ ?、博愛的家園——容納五湖四海，關注弱勢群體。 “博愛”是我校傾注愛心教育思想的集中概括，是我校多年關愛學生的教育思想得到廣大家長的普遍贊許和紅十字會的充分肯定，和平區(qū)紅十字會給我們命名為“紅十字博愛學校”。我校的博愛體現在：既愛本地的學生，也愛外地的學生; 既愛家庭條件好的學生，也愛家庭困難的學生;既愛學習好的學生，也愛基礎差的學生?！ ?、開放的校園——匯集社會資源，形成教育合力。 開放，是我校實現快速發(fā)展的重要途徑。只有開放，才能使我校走出生存的危機;只有開放，才能使我?？朔k學的困難;只有開放，才能使我校實現新的發(fā)展?！ ∈紫龋覀兣c社區(qū)中的各種組織進行“雙向互動”，資源共享。學校通過聘請校外輔導員和建立活動基地等形式利用好社區(qū)資源。在社區(qū)的幫助下，聘請砂陽于休所的老干部為校外輔導員;老干部主動捐款5000多元為我校組建了民樂隊。 其次，拓寬辦學渠道，尋找學校發(fā)展機遇。我校不斷拓展各種渠道，動員和激勵更多的有識之士關心教育，攜手共筑愛心工程，區(qū)教育局不僅在政策上扶持，還投大量資金用以改善辦學條件。同時我們動員社會各界力量捐資助學，如省、市慈善總會、市教育基金會、區(qū)紅十字會、區(qū)國稅局等單位和個人對學校進行資助，資助貧困學生達100%，受助金額為22.6946萬元;捐助學校用于改善辦學條件的經費88.2277達萬元;合計110.9223萬元?！ ?、成長的樂園——精心教育培養(yǎng)，奠定發(fā)展基礎?！ ?ldquo;博愛，是實施教育的前提，開放是改善條件的保證，但最終要落實到學生的成長上，為學生營造成長的樂園，一直是我們不懈的追求。怎樣使這些孩子進得來，留得住，學得好?我校領導與老師們共同研討對農民工子女的教育策略，因為我們不僅為他們提供了一個平等的接受義務教育的機會，更要加倍關愛了他們的成長進步?！ 〖訌妿煹陆ㄔO，提高教師們的公平教育思想，做到公平對待每一個學生。在教育教學中要求教師做到“五個學會”： ?、賹W會尊重與信任。 ②學會商量和對話。 ③學會寬容和等待。④學會表揚與激勵。 ⑤學會因勢利導和按需幫助。“五個學會”的核心是以學生為本，以學生發(fā)展為本?！ 。?）為每位農民工子女建立《成長檔案》，傾注了老師的一片愛心?！ 。?）定期舉辦農民工家長學校，開辦講座，搞咨詢。轉變家長教子觀念，改進教子方法，提高家長素質?！ ∥覀儽兄?ldquo;關注熱愛每一個學生，為學生終生發(fā)展奠基”的理念，以強烈的責任感為普及九年義務教育做出扎扎實實的工作。為他們解決實際困難，給孩子創(chuàng)造了一個幸福快樂的家園，用愛托起了農民工子女的未來。
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沈陽市平羅鎮(zhèn)中心校
公立普通
平羅鎮(zhèn)中心小學地處沈陽市郊區(qū)，坐落在平羅鎮(zhèn)東北角，始建于1907年，是一所有百年歷史的農村中心校。學校占地3200平方米，建筑面積1500平方米。學?，F有教師49人，18個教學班，760名學生?！ W校以“全面發(fā)展,奠基人生”為辦學理念，以“創(chuàng)建一流隊伍，一流環(huán)境，一流管理，一流質量的優(yōu)質教育和精品學校”為辦學目標，以“用師德規(guī)范人，用文化凝聚人，用真情感染人，用制度約束人”為工作思路。逐步形成了體衛(wèi)藝術成窗口 環(huán)境建設成亮點 校園文化成靈魂的學校特色。特別是近幾年來，學校從改善辦學條件入手，積極創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。大膽地實施向內挖潛、向外籌集的方法，先后投資近百萬元建起了標準化的微機室、語音室、電教室、衛(wèi)生室、實驗室、音樂室和美術室等；改善了學校的校園環(huán)境，使學校成為于洪區(qū)北部的一顆璀璨的教育明珠。 學校有一個理念先進，素質全面，工作拼搏，決策超前，管理規(guī)范的黨政班子；有一支師德高尚，業(yè)務精良，勤奮耕耘，甘于奉獻的教師隊伍；有一群天真活潑，勤學樂學，純樸誠實，獨立自信的孩子。他們共同和諧地生活在平羅鎮(zhèn)中心小學這塊沃土上，描繪學校美好的明天，成就孩子們美麗的夢想，體驗著成功與歡樂…… 學校優(yōu)美的校園環(huán)境，孕育著希望；良好的校園文化氛圍，彰顯學校的個性；優(yōu)良的育人環(huán)境，發(fā)揮著教育作用；完備的教育設施，促進了學校的發(fā)展。學校先后獲得沈陽市花園式學校、沈陽市常規(guī)管理示范校、沈陽市精神文明單位、沈陽市青少年法制教育先進單位、沈陽市體育達標先進單位、沈陽市優(yōu)秀體育教研組、于洪區(qū)德育示范校、于洪區(qū)教學先進單位、于洪區(qū)美術示范校等榮譽稱號?！ ∪缃?，平羅中心校擁有優(yōu)良的育人環(huán)境、現代化的教學設備、高素質的教師隊伍和較高的教學質量。正在教育改革的洪流中崛起，正向著創(chuàng)新教育管理，提升教學質量，優(yōu)化校園設施，完善育人環(huán)境的現代化學校邁進……
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沈陽市和平區(qū)馬總小學
公立區(qū)重點
和平區(qū)馬總小學位于渾河南岸，始建于1953年。現馬總小學于1986年由村政府投資建成。學校占地面積8181平方米，總建筑面積：1846平方米。教學樓占地面積：732.5平方米，建筑面積：1465平方米，專用教室和附屬建筑占地面積：381平方米。有實驗室、微機室學校有12個教學班，有500多名學生。學?，F有教師33名，其中代課教師7名，來校掛職鍛煉5名。?？埔陨蠈W歷比例為100%?！ W校校長1名，黨支部書記1名，副校長1名，教導主任1名，總務主任1名，德育主任1名?！ 啄陙碓诟骷夘I導的關懷支持下，在社會各界和廣大家長的幫助下，學校的校園環(huán)境，教育教學秩序發(fā)生了翻天覆地的變化。全校教師樹立了“夯實基礎、追求和諧、享受快樂”的辦學理念，“民主、誠信、求索、搏擊”的校風正在形成，正向著“辦學條件標準化、辦學特色多樣化、教育質量優(yōu)質化、管理水平科學化、師資力量一流化”這一辦學目標不懈地努力開拓、進取，力爭成為四園（精神文明的家園、綜合治理的樂園、科學人文的花園、創(chuàng)新實踐的學園），實現四化（規(guī)范辦學特色化、創(chuàng)新教育普及化、科學活動全員化、雛鷹展翅個性化），努力把學生培養(yǎng)成具有博愛之心、博學之才的未來人才。質量立校、特色立校、科研興校、強師興校已在全體教師中達成共識，工作即學習，工作即研究已深入人心，正在構建“教學科研化”的學習型組織。學校根據學生和教師實際情況，開發(fā)了師生禮儀和美育等校本課程。
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