無(wú)錫師范附屬小學(xué)陽(yáng)光校區(qū)

無(wú)錫師范附屬小學(xué)陽(yáng)光校區(qū)簡(jiǎn)介

　　江蘇省無(wú)錫師范附屬小學(xué)，即錫師附小，由無(wú)錫師范創(chuàng)建者、首任校長(zhǎng)顧倬（述之）先生于1913年，以日本東京高等師范附屬小學(xué)為藍(lán)本籌建，是無(wú)錫歷史最為悠久的小學(xué)，教育部確定的全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，素以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，校風(fēng)優(yōu)良，教育質(zhì)量高而在社會(huì)享有盛譽(yù)。 從八十年代中期起，錫師附小在全國(guó)率先提倡并實(shí)行“樂(lè)學(xué)教育”，倡導(dǎo)“讓學(xué)習(xí)充滿愉快”的素質(zhì)教育方式，在致力于研究人的全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)上，努力把學(xué)生培養(yǎng)成具有積極人生態(tài)度及健全人格基礎(chǔ)的高素質(zhì)人才。在新的世紀(jì)，錫師附小更以蓬勃的朝氣開(kāi)拓現(xiàn)代基礎(chǔ)教育之新路，勇?lián)鷷r(shí)代重任，鑄就名校風(fēng)范。

　　近百年來(lái)，附小雖歷經(jīng)社會(huì)變遷、人事更迭，但附小人始終以此為目標(biāo)和動(dòng)力，上下求索，孜孜不倦，優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)一脈相承，代代相傳。從二十年代“設(shè)計(jì)教學(xué)”、“道爾頓制”的實(shí)驗(yàn)到三十年代《兒童與教師》?？膭?chuàng)辦，從抗戰(zhàn)后一架舊鋼琴?gòu)?fù)校到新中國(guó)成立后的新生，嚴(yán)家池畔始終守護(hù)著“師愛(ài)弟敬、和樂(lè)一堂”的人文情懷。

　　改革開(kāi)放以后，附小在貫徹黨的教育方針、全面育人上獨(dú)樹(shù)一幟，堅(jiān)持“全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展和諧統(tǒng)一”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)特色，堅(jiān)持“尊重兒童，尊重個(gè)性，重視發(fā)展興趣、特長(zhǎng)，活動(dòng)豐富多彩，學(xué)得生動(dòng)活潑，愉快”的育人傳統(tǒng)，并圍繞“樂(lè)學(xué)教育”進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)十多年的不懈探索，構(gòu)建了樂(lè)學(xué)教育的模式，成為國(guó)家教委向全國(guó)推廣的七所“愉快教育”示范學(xué)校之一，成效顯著，影響深遠(yuǎn)。

　　步入新的世紀(jì)，學(xué)校又以“擔(dān)時(shí)代重任，鑄名校風(fēng)范”為目標(biāo)，深化“樂(lè)學(xué)教育”研究，提出“捍衛(wèi)童年、啟迪童年、放飛童年”的教育理想，不斷探索現(xiàn)代小學(xué)教育體系的科學(xué)化，在課程設(shè)置、隊(duì)伍建設(shè)、教育研究、國(guó)際交流等方面銳意改革、創(chuàng)新實(shí)踐，初步實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)學(xué)校向現(xiàn)代學(xué)校的跨越，學(xué)校處處充滿著人文的氣息，沐浴著人性的光輝，呈現(xiàn)著智慧的生長(zhǎng)，勃發(fā)出新的生機(jī)和活力

　　錫師附小校園環(huán)境優(yōu)美、師資力量雄厚、辦學(xué)特色鮮明，以一流的辦學(xué)條件、先進(jìn)的辦學(xué)水平，在社會(huì)上享有盛譽(yù)。學(xué)校1982年成為首批江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，2000年被教育部確定為全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，多次獲省文明單位、江蘇省模范學(xué)校、江蘇省德育工作先進(jìn)學(xué)校、無(wú)錫市文明單位、無(wú)錫市德育工作先進(jìn)學(xué)校、無(wú)錫市常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校、無(wú)錫市示范家長(zhǎng)學(xué)校、無(wú)錫市心理健康教育示范等榮譽(yù)稱號(hào)。

無(wú)錫師范附屬小學(xué)陽(yáng)光校區(qū)在哪里

準(zhǔn)確位置：無(wú)錫市陽(yáng)光城市花園C區(qū)17

公交車站：附近500米內(nèi)沒(méi)有公交站

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