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柘榮縣第三中學(xué)
公立普通
柘榮三中是一所年青的黌舍，它是全縣最大的一所初級(jí)中學(xué)，位于城打開城外墩洋竹家溪旁的東獅山腳下，創(chuàng)辦于1993年秋，原屬城郊學(xué)區(qū)附設(shè)初中，創(chuàng)辦之初，門生僅80多人，兩個(gè)講授班，分設(shè)在城郊中間校和城關(guān)小黌舍內(nèi)。1997年10月遷植輪校址，從城郊學(xué)辨別手出來(lái)，獨(dú)立設(shè)置，定名為城郊初中。1999年，縣一中初、高平分離，成為省重點(diǎn)獨(dú)立高中，城郊中學(xué)因勢(shì)擴(kuò)容，改名為柘榮三中，承擔(dān)城關(guān)小學(xué)和城郊學(xué)區(qū)統(tǒng)統(tǒng)適齡少年的初中階段任務(wù)教誨任務(wù)。2005年，縣委、縣當(dāng)局對(duì)城關(guān)中學(xué)的布局停止調(diào)劑，縣二中初、高平分離，獨(dú)立設(shè)置職業(yè)技術(shù)黌舍，三中承擔(dān)城關(guān)地區(qū)及城郊鄉(xiāng)統(tǒng)統(tǒng)適齡少年的初中階段任務(wù)教誨任務(wù)。顛末幾年的擴(kuò)容以后，黌舍辦學(xué)范圍敏捷擴(kuò)展，現(xiàn)有54個(gè)講授班， 3000論理門生，200位教職員工，在編西席174人，具有大專學(xué)歷的占100%，具有本迷信歷的占61%。黌舍有中學(xué)初級(jí)西席17人，中學(xué)一級(jí)西席68人，出現(xiàn)出一批省、市、縣學(xué)科帶頭人和骨干西席（此中省級(jí)骨干西席1人，市級(jí)骨干西席21人）。黌舍現(xiàn)有校園面積40畝，修建面積10000平方米。幾年來(lái)，黌舍一直對(duì)峙“面向全部，全面生長(zhǎng)”的辦學(xué)主旨，安身校情，構(gòu)成了“育野生作大家做、課研事情從實(shí)做、各項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)新做”的事情團(tuán)體思路，對(duì)峙貫徹“讓黌舍美起來(lái)，讓黌舍動(dòng)起來(lái)，讓黌舍調(diào)和起來(lái)”的辦理理念，在縣委、縣當(dāng)局的高度正視下，在縣教誨局的無(wú)力指導(dǎo)下，廣大師生昂揚(yáng)朝長(zhǎng)進(jìn)步，教誨質(zhì)量穩(wěn)步晉升，黌舍曾榮獲縣第八屆“文明黌舍”、市第九屆和第十屆“文明黌舍”、市“根本教誨課程鼎新先進(jìn)個(gè)人”、市“師德扶植先進(jìn)個(gè)人”、市“優(yōu)良家長(zhǎng)黌舍”、市“綠色黌舍”等。黌舍多年來(lái)均獲得縣教誨質(zhì)量獎(jiǎng)，特別是2009年中考獲得了新沖破，上一平分?jǐn)?shù)耳目數(shù)達(dá)295人，創(chuàng)積年新高，博得了社會(huì)的遍及贊譽(yù)，黌舍也獲得了縣本質(zhì)教誨督導(dǎo)評(píng)價(jià)一等獎(jiǎng)；門生插手縣綜合文明本質(zhì)比賽也獲得杰出成績(jī)：7、八年級(jí)總均勻分均獲得全縣第一；門生插手天下粹科比賽的成績(jī)也令人對(duì)勁。作為縣根本課程鼎新的基地校，我校全面貫徹教誨目標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)外部辦理，創(chuàng)新辦理體例，加強(qiáng)教誨科研，深切展開課程鼎新，推動(dòng)本質(zhì)教誨,盡力做好全縣初中的樹模窗口和龍頭感化，獲得了明顯效果。1、講究班子學(xué)習(xí)與連合，對(duì)峙精確的辦學(xué)標(biāo)的目標(biāo)黌舍班子成員當(dāng)真學(xué)習(xí)、貫徹、實(shí)際鄧小平實(shí)際和“三個(gè)代表”首要思惟，遵守教誨講授規(guī)律，全面實(shí)施本質(zhì)教誨，使門生在德、智、體等多方面獲得全面調(diào)和的生長(zhǎng)。黌舍嚴(yán)格履行省頒課程打算，主動(dòng)停止辦學(xué)和辦理鼎新。黌舍帶領(lǐng)班子成員老態(tài)龍鐘，布局公道，連合務(wù)虛，充滿生機(jī)，富有創(chuàng)新精力，幾年來(lái)，能以搞好群眾對(duì)勁的教誨為目標(biāo)，搞好本身扶植，辦理水常日趨進(jìn)步。班子成員能夠或許勤政廉政，身先士卒，以誠(chéng)待人，并深切講授第一線，主動(dòng)插手講授鼎新，起榜樣帶頭感化。2、盡力改良辦學(xué)前提，滿足黌舍生長(zhǎng)需求柘榮三中在生長(zhǎng)過程中，獲得了各級(jí)帶領(lǐng)和社會(huì)有關(guān)人士的存眷，每一年都有新的竄改，跟著“晉安樓”、“國(guó)海藏書樓”等工程的完工，無(wú)力地改良了黌舍的辦學(xué)前提，不竭進(jìn)步了辦學(xué)程度。柘榮三中“晉安樓”由晉安區(qū)群眾當(dāng)局從2004年起，每一年幫助50萬(wàn)元，三年共150萬(wàn)元興建的講授綜合樓，是福州市晉安區(qū)群眾當(dāng)局與我縣展開“山海合作”對(duì)口援助的工程扶植項(xiàng)目，占空中積622平方米，修建面積2488平方米，總造價(jià)為220萬(wàn)元，于2004年11月24日奠定完工，2005年9月完工并托付利用。該樓共為四層，內(nèi)設(shè)淺顯課堂20間，西席辦公室4間，設(shè)想簡(jiǎn)練，寬廣敞亮，深得師生愛好。“晉安樓”的完工，為我縣城關(guān)初中布局調(diào)劑和我校初中擴(kuò)容事情奠定了最底子的物質(zhì)根本。柘榮三中“國(guó)海藏書樓”由“上海新海個(gè)人”董事長(zhǎng)、柘榮鄉(xiāng)賢吳國(guó)海師長(zhǎng)西席于2005年6月捐資興建，2007年國(guó)慶節(jié)期間完工并投入利用，占空中積500平方米，修建面積1200平方米，共有三層，內(nèi)設(shè)閱覽大廳、圖書室、電子閱覽室等，是我縣中小學(xué)獨(dú)一單體扶植的綜合性、多服從藏書樓，它的完工，有效晉升了黌舍的辦學(xué)咀嚼。省援建項(xiàng)目——柘榮三中投止生宿舍樓于2009年12月31日完工興建，占空中積376平方米，修建面積1448平方米，總造價(jià)約為180萬(wàn)元。別的，黌舍完成了校園百畝打算，主動(dòng)籌辦資金，不竭加大對(duì)其他根本設(shè)施扶植、講授設(shè)備、校園綠化丑化等資金投入，盡力改良辦學(xué)前提。3、以教研為抓手，不竭晉升西席步隊(duì)本質(zhì)1、強(qiáng)化講授教研通例：黌舍加強(qiáng)西席個(gè)人備課、功課修改、聽課、開課、課研活動(dòng)等過程的查抄和催促，將成果歸入教代會(huì)經(jīng)由過程的《柘榮三中西席年度事情評(píng)價(jià)計(jì)劃》中，落實(shí)過程辦理，黌舍班子成員深切第一線參與聽課和查抄，標(biāo)準(zhǔn)講授行動(dòng)，抓實(shí)校本教研，進(jìn)步講堂效力，晉升西席講授程度。泛博西席在聽評(píng)課活動(dòng)中研討、處理題目，交換勝利經(jīng)歷。黌舍還經(jīng)由過程整合公開課教案和“15％共享教案”、匯編骨干西席講授論文、完美優(yōu)良課研組評(píng)比體例等辦法，來(lái)落實(shí)教研過程，保存教研服從。2、搭建教研平臺(tái)：針對(duì)新西席多的環(huán)境，黌舍加強(qiáng)對(duì)新西席的培養(yǎng)力度。專門停止新老西席結(jié)對(duì)子典禮，停止新西席階段性報(bào)告叨教課活動(dòng)和講堂講授比賽，新老西席之間不竭交換合作，相互促進(jìn)；為了進(jìn)步泛博西席的講堂講授程度，黌舍主理了很多大型校際講授研討活動(dòng)，如“柘榮縣初中思惟品德學(xué)科講授研討會(huì)” 、“柘榮縣中、小學(xué)英語(yǔ)講授銜接研討會(huì)”、 “新課程背景下的語(yǔ)文講授研討會(huì)”、“初三畢業(yè)班講授研討會(huì)”等；鼓動(dòng)鼓勵(lì)課研組“走出去”，前后有多個(gè)課研組西席別離到福鼎、壽寧、古田、霞浦等地中學(xué)觀光、學(xué)習(xí)，擴(kuò)展了講授交換與合作的空間。同時(shí)黌舍也經(jīng)由過程“請(qǐng)出去”，聘請(qǐng)專家到校開講座和指導(dǎo)講授活動(dòng)（如聘請(qǐng)市西席學(xué)習(xí)學(xué)院特級(jí)西席陳成龍，寧德一中特級(jí)西席劉玉，寧德市民族中學(xué)特級(jí)西席黃長(zhǎng)虹，霞浦一中國(guó)度級(jí)骨干西席、省學(xué)科帶頭人王建華等）。別的，還展開了“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，為西席們的生長(zhǎng)搭建平臺(tái)，不竭進(jìn)步專業(yè)技術(shù)程度。3、鼓動(dòng)鼓勵(lì)課題研討：黌舍在標(biāo)準(zhǔn)校本教研活動(dòng)的根本上，要請(qǐng)西席構(gòu)建、創(chuàng)新本身的講堂講授形式，連絡(luò)黌舍提出的“有效教、重視學(xué)、考核過”講授主題，鼓動(dòng)鼓勵(lì)教員們主動(dòng)參與講授鼎新和課題研討。4、勇于創(chuàng)新教誨體例，不竭促進(jìn)學(xué)天生長(zhǎng)1、建立“總段+分段”的辦理機(jī)制。跟著辦學(xué)范圍的不竭擴(kuò)展，門生辦理成為黌舍一個(gè)非常凸起的題目。黌舍將各年級(jí)別離分紅多少小段停止辦理，不竭優(yōu)化“總段+分段”的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，每個(gè)學(xué)期對(duì)各分段停止事情評(píng)價(jià)，給優(yōu)勝分段及時(shí)表?yè)P(yáng)，促進(jìn)各分段之間的合作與合作，加強(qiáng)班級(jí)辦理，為學(xué)天生長(zhǎng)創(chuàng)作發(fā)明杰出環(huán)境。2、加強(qiáng)基地扶植，多渠道展開門生社會(huì)實(shí)際活動(dòng)。黌舍以省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)——東獅山為基地建立“東獅山環(huán)境保護(hù)隊(duì)”（2008年榮獲寧德市第三屆“十佳青年志愿者辦事隊(duì)”），展開集辦事、環(huán)保、健身于一體“綠色小衛(wèi)士外行動(dòng)”的青年志愿者活動(dòng)，對(duì)東獅山衛(wèi)生環(huán)境停止?jié)崈?，?duì)匯集的渣滓停止分類措置和收受領(lǐng)受操縱，對(duì)設(shè)施停止保護(hù)，對(duì)環(huán)境停止跟蹤，使我們東獅山的山更青、水更綠?；顒?dòng)的展開在泛博市民中產(chǎn)生了主動(dòng)影響，遭到下級(jí)帶領(lǐng)和社會(huì)的遍及好評(píng)；黌舍由鄭平芳教員賣力建立剪紙基地，并開設(shè)剪紙課程，遍及展開民族傳承文明教誨；以楊梅山為基地針對(duì)題目門生展開心機(jī)安康教誨；以黌舍共建單位——柘榮武警中隊(duì)為基地展開愛國(guó)主義教誨等。3、展開以“音樂廣場(chǎng)”為沖破口的系列校園活動(dòng)，加強(qiáng)校園文明扶植。我校從2003年開端展開以“音樂廣場(chǎng)”為主平臺(tái)的校園文藝活動(dòng)（每周五各班輪番主理），建立豐富、安康、高層次、有益于門生身心安康生長(zhǎng)的校園糊口,為門生搭建揭示自我的舞臺(tái)。而后，黌舍環(huán)繞“音樂廣場(chǎng)”展開了系列活動(dòng)，如每一年一度的記念“12.9”活動(dòng)校園合唱比賽、十佳校園歌手大獎(jiǎng)賽、文明藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)體例，豐富活動(dòng)內(nèi)容，有效地調(diào)度了門生心機(jī)，使之淡化了厭學(xué)情感，激起學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變更非智力身分，開辟身心潛能，促進(jìn)綜合本質(zhì)的全面生長(zhǎng)。4、實(shí)施“一幫一”工程，加強(qiáng)對(duì)“留守門生、困難門生、題目門生”的體貼、幫扶和教誨。黌舍提出了“存眷留守門生，體貼困難門生，幫扶題目門生，構(gòu)建調(diào)和班個(gè)人，建立安然校園”的事情思路，采納呼應(yīng)辦法停止辦理教誨。對(duì)于以上三類門生，黌舍訂峙實(shí)施非班主任西席以及行政后勤職員和他們展開“一幫一”活動(dòng)，及時(shí)體味他們的思惟靜態(tài)、行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)習(xí)環(huán)境，及時(shí)采納幫扶辦法，體貼他們的生長(zhǎng)過程，以師愛的力量喚起他們求知的欲望。5、展開自選懲罰活動(dòng)，讓門生自發(fā)接管教誨。黌舍出臺(tái)了門生參與編訂的《柘榮三中門生違紀(jì)懲教實(shí)施細(xì)則》，門生自選懲罰體例，輕易被門生所接管，教誨結(jié)果杰出。6、展開門生綜合本質(zhì)的評(píng)定活動(dòng)，迷信地評(píng)價(jià)門生。黌舍每學(xué)期都構(gòu)造師生停止門生綜合本質(zhì)評(píng)定，對(duì)門生學(xué)期的綜合本質(zhì)生長(zhǎng)停止一次全面的評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的體例有“師評(píng)”、“生評(píng)”、“自評(píng)”“小組評(píng)”、“家長(zhǎng)評(píng)”等，并對(duì)班級(jí)評(píng)定得分前五名的同窗停止表?yè)P(yáng)。如許，它使得對(duì)門生評(píng)價(jià)內(nèi)容從一元走向多元，由本來(lái)的閉幕性評(píng)價(jià)變成閉幕性評(píng)價(jià)和過程生長(zhǎng)性評(píng)價(jià)相連絡(luò)，為黌舍供應(yīng)了一個(gè)辦理門生的新機(jī)制，為門生的自我完美和生長(zhǎng)供應(yīng)了一個(gè)軌制保證。
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