柘榮縣第三中學

柘榮縣第三中學簡介

 柘榮三中是一所年青的黌舍，它是全縣最大的一所初級中學，位于城打開城外墩洋竹家溪旁的東獅山腳下，創(chuàng)辦于1993年秋，原屬城郊學區(qū)附設初中，創(chuàng)辦之初，門生僅80多人，兩個講授班，分設在城郊中間校和城關小黌舍內。1997年10月遷植輪校址，從城郊學辨別手出來，獨立設置，定名為城郊初中。1999年，縣一中初、高平分離，成為省重點獨立高中，城郊中學因勢擴容，改名為柘榮三中，承擔城關小學和城郊學區(qū)統(tǒng)統(tǒng)適齡少年的初中階段任務教誨任務。2005年，縣委、縣當局對城關中學的布局停止調劑，縣二中初、高平分離，獨立設置職業(yè)技術黌舍，三中承擔城關地區(qū)及城郊鄉(xiāng)統(tǒng)統(tǒng)適齡少年的初中階段任務教誨任務。顛末幾年的擴容以后，黌舍辦學范圍敏捷擴展，現(xiàn)有54個講授班， 3000論理門生，200位教職員工，在編西席174人，具有大專學歷的占100%，具有本迷信歷的占61%。黌舍有中學初級西席17人，中學一級西席68人，出現(xiàn)出一批省、市、縣學科帶頭人和骨干西席（此中省級骨干西席1人，市級骨干西席21人）。黌舍現(xiàn)有校園面積40畝，修建面積10000平方米。幾年來，黌舍一直對峙“面向全部，全面生長”的辦學主旨，安身校情，構成了“育野生作大家做、課研事情從實做、各項活動創(chuàng)新做”的事情團體思路，對峙貫徹“讓黌舍美起來，讓黌舍動起來，讓黌舍調和起來”的辦理理念，在縣委、縣當局的高度正視下，在縣教誨局的無力指導下，廣大師生昂揚朝長進步，教誨質量穩(wěn)步晉升，黌舍曾榮獲縣第八屆“文明黌舍”、市第九屆和第十屆“文明黌舍”、市“根本教誨課程鼎新先進個人”、市“師德扶植先進個人”、市“優(yōu)良家長黌舍”、市“綠色黌舍”等。黌舍多年來均獲得縣教誨質量獎，特別是2009年中考獲得了新沖破，上一平分數耳目數達295人，創(chuàng)積年新高，博得了社會的遍及贊譽，黌舍也獲得了縣本質教誨督導評價一等獎；門生插手縣綜合文明本質比賽也獲得杰出成績：7、八年級總均勻分均獲得全縣第一；門生插手天下粹科比賽的成績也令人對勁。作為縣根本課程鼎新的基地校，我校全面貫徹教誨目標，標準外部辦理，創(chuàng)新辦理體例，加強教誨科研，深切展開課程鼎新，推動本質教誨,盡力做好全縣初中的樹模窗口和龍頭感化，獲得了明顯效果。1、講究班子學習與連合，對峙精確的辦學標的目標黌舍班子成員當真學習、貫徹、實際鄧小平實際和“三個代表”首要思惟，遵守教誨講授規(guī)律，全面實施本質教誨，使門生在德、智、體等多方面獲得全面調和的生長。黌舍嚴格履行省頒課程打算，主動停止辦學和辦理鼎新。黌舍帶領班子成員老態(tài)龍鐘，布局公道，連合務虛，充滿生機，富有創(chuàng)新精力，幾年來，能以搞好群眾對勁的教誨為目標，搞好本身扶植，辦理水常日趨進步。班子成員能夠或許勤政廉政，身先士卒，以誠待人，并深切講授第一線，主動插手講授鼎新，起榜樣帶頭感化。2、盡力改良辦學前提，滿足黌舍生長需求柘榮三中在生長過程中，獲得了各級帶領和社會有關人士的存眷，每一年都有新的竄改，跟著“晉安樓”、“國海藏書樓”等工程的完工，無力地改良了黌舍的辦學前提，不竭進步了辦學程度。柘榮三中“晉安樓”由晉安區(qū)群眾當局從2004年起，每一年幫助50萬元，三年共150萬元興建的講授綜合樓，是福州市晉安區(qū)群眾當局與我縣展開“山海合作”對口援助的工程扶植項目，占空中積622平方米，修建面積2488平方米，總造價為220萬元，于2004年11月24日奠定完工，2005年9月完工并托付利用。該樓共為四層，內設淺顯課堂20間，西席辦公室4間，設想簡練，寬廣敞亮，深得師生愛好。“晉安樓”的完工，為我縣城關初中布局調劑和我校初中擴容事情奠定了最底子的物質根本。柘榮三中“國海藏書樓”由“上海新海個人”董事長、柘榮鄉(xiāng)賢吳國海師長西席于2005年6月捐資興建，2007年國慶節(jié)期間完工并投入利用，占空中積500平方米，修建面積1200平方米，共有三層，內設閱覽大廳、圖書室、電子閱覽室等，是我縣中小學獨一單體扶植的綜合性、多服從藏書樓，它的完工，有效晉升了黌舍的辦學咀嚼。省援建項目——柘榮三中投止生宿舍樓于2009年12月31日完工興建，占空中積376平方米，修建面積1448平方米，總造價約為180萬元。別的，黌舍完成了校園百畝打算，主動籌辦資金，不竭加大對其他根本設施扶植、講授設備、校園綠化丑化等資金投入，盡力改良辦學前提。3、以教研為抓手，不竭晉升西席步隊本質1、強化講授教研通例：黌舍加強西席個人備課、功課修改、聽課、開課、課研活動等過程的查抄和催促，將成果歸入教代會經由過程的《柘榮三中西席年度事情評價計劃》中，落實過程辦理，黌舍班子成員深切第一線參與聽課和查抄，標準講授行動，抓實校本教研，進步講堂效力，晉升西席講授程度。泛博西席在聽評課活動中研討、處理題目，交換勝利經歷。黌舍還經由過程整合公開課教案和“15％共享教案”、匯編骨干西席講授論文、完美優(yōu)良課研組評比體例等辦法，來落實教研過程，保存教研服從。2、搭建教研平臺：針對新西席多的環(huán)境，黌舍加強對新西席的培養(yǎng)力度。專門停止新老西席結對子典禮，停止新西席階段性報告叨教課活動和講堂講授比賽，新老西席之間不竭交換合作，相互促進；為了進步泛博西席的講堂講授程度，黌舍主理了很多大型校際講授研討活動，如“柘榮縣初中思惟品德學科講授研討會” 、“柘榮縣中、小學英語講授銜接研討會”、 “新課程背景下的語文講授研討會”、“初三畢業(yè)班講授研討會”等；鼓動鼓勵課研組“走出去”，前后有多個課研組西席別離到福鼎、壽寧、古田、霞浦等地中學觀光、學習，擴展了講授交換與合作的空間。同時黌舍也經由過程“請出去”，聘請專家到校開講座和指導講授活動（如聘請市西席學習學院特級西席陳成龍，寧德一中特級西席劉玉，寧德市民族中學特級西席黃長虹，霞浦一中國度級骨干西席、省學科帶頭人王建華等）。別的，還展開了“送課下鄉(xiāng)”活動，為西席們的生長搭建平臺，不竭進步專業(yè)技術程度。3、鼓動鼓勵課題研討：黌舍在標準校本教研活動的根本上，要請西席構建、創(chuàng)新本身的講堂講授形式，連絡黌舍提出的“有效教、重視學、考核過”講授主題，鼓動鼓勵教員們主動參與講授鼎新和課題研討。4、勇于創(chuàng)新教誨體例，不竭促進學天生長1、建立“總段+分段”的辦理機制。跟著辦學范圍的不竭擴展，門生辦理成為黌舍一個非常凸起的題目。黌舍將各年級別離分紅多少小段停止辦理，不竭優(yōu)化“總段+分段”的運轉機制，每個學期對各分段停止事情評價，給優(yōu)勝分段及時表揚，促進各分段之間的合作與合作，加強班級辦理，為學天生長創(chuàng)作發(fā)明杰出環(huán)境。2、加強基地扶植，多渠道展開門生社會實際活動。黌舍以省級風景名勝區(qū)——東獅山為基地建立“東獅山環(huán)境保護隊”（2008年榮獲寧德市第三屆“十佳青年志愿者辦事隊”），展開集辦事、環(huán)保、健身于一體“綠色小衛(wèi)士外行動”的青年志愿者活動，對東獅山衛(wèi)生環(huán)境停止?jié)崈?，對匯集的渣滓停止分類措置和收受領受操縱，對設施停止保護，對環(huán)境停止跟蹤，使我們東獅山的山更青、水更綠。活動的展開在泛博市民中產生了主動影響，遭到下級帶領和社會的遍及好評；黌舍由鄭平芳教員賣力建立剪紙基地，并開設剪紙課程，遍及展開民族傳承文明教誨；以楊梅山為基地針對題目門生展開心機安康教誨；以黌舍共建單位——柘榮武警中隊為基地展開愛國主義教誨等。3、展開以“音樂廣場”為沖破口的系列校園活動，加強校園文明扶植。我校從2003年開端展開以“音樂廣場”為主平臺的校園文藝活動（每周五各班輪番主理），建立豐富、安康、高層次、有益于門生身心安康生長的校園糊口,為門生搭建揭示自我的舞臺。而后，黌舍環(huán)繞“音樂廣場”展開了系列活動，如每一年一度的記念“12.9”活動校園合唱比賽、十佳校園歌手大獎賽、文明藝術節(jié)等活動，創(chuàng)新活動體例，豐富活動內容，有效地調度了門生心機，使之淡化了厭學情感，激起學習主動性，變更非智力身分，開辟身心潛能，促進綜合本質的全面生長。4、實施“一幫一”工程，加強對“留守門生、困難門生、題目門生”的體貼、幫扶和教誨。黌舍提出了“存眷留守門生，體貼困難門生，幫扶題目門生，構建調和班個人，建立安然校園”的事情思路，采納呼應辦法停止辦理教誨。對于以上三類門生，黌舍訂峙實施非班主任西席以及行政后勤職員和他們展開“一幫一”活動，及時體味他們的思惟靜態(tài)、行動標準及學習環(huán)境，及時采納幫扶辦法，體貼他們的生長過程，以師愛的力量喚起他們求知的欲望。5、展開自選懲罰活動，讓門生自發(fā)接管教誨。黌舍出臺了門生參與編訂的《柘榮三中門生違紀懲教實施細則》，門生自選懲罰體例，輕易被門生所接管，教誨結果杰出。6、展開門生綜合本質的評定活動，迷信地評價門生。黌舍每學期都構造師生停止門生綜合本質評定，對門生學期的綜合本質生長停止一次全面的評價和評價。評價的體例有“師評”、“生評”、“自評”“小組評”、“家長評”等，并對班級評定得分前五名的同窗停止表揚。如許，它使得對門生評價內容從一元走向多元，由本來的閉幕性評價變成閉幕性評價和過程生長性評價相連絡，為黌舍供應了一個辦理門生的新機制，為門生的自我完美和生長供應了一個軌制保證。  

柘榮縣第三中學在哪里

準確位置：福建省寧德市柘榮縣

公交車站：附近500米內沒有公交站

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