教師資格證中小幼綜合素質(zhì)易錯(cuò)題18

https://jiaoshi.huatu.com 2024-08-12 16:18 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

83.【參考答案】

材料中張老師的教育行為是恰當(dāng)?shù)模纤刭|(zhì)教育觀的要求，具體表現(xiàn)在：

(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。教師要關(guān)注到所有學(xué)生，公平公正地對(duì)待學(xué)生，不偏袒或歧視個(gè)別學(xué)生。材料中張老師沒(méi)有因?yàn)槊髅鹘Y(jié)巴的朗讀而區(qū)別對(duì)待，而是一視同仁，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考，做到了面向全體學(xué)生。

(2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。教育要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，做到因材施教。材料中張老師并沒(méi)有斥責(zé)明明的“搗亂”，而是尊重學(xué)生的想法，通過(guò)耐心詢問(wèn)和引導(dǎo)討論，幫助大家了解明明的想法，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

(3)素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。教師不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識(shí)，也要保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。材料中張老師敢于打破常規(guī)，把學(xué)生不一樣的解釋帶入課程，有利于激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。

(4)從教學(xué)的方法上看，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)。材料中張老師聽(tīng)了明明的回答后，積極引導(dǎo)學(xué)生討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，并順勢(shì)啟發(fā)學(xué)生閱讀思考和解決問(wèn)題。

總之，張老師的教育行為踐行了素質(zhì)教育觀的相關(guān)要求，是值得我們學(xué)習(xí)的。

84.【參考答案】

材料中李老師的做法踐行了素質(zhì)教育觀的要求，具體分析如下：

(1)從素質(zhì)教育的內(nèi)涵上看，①素質(zhì)教育是面向全體幼兒的教育。②素質(zhì)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育。③素質(zhì)教育是促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的教育。④素質(zhì)教育是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。材料中，李老師發(fā)現(xiàn)洋洋吃飯不認(rèn)真、挑食的問(wèn)題，并沒(méi)有置之不理，而是采取了一系列措施，如講故事，使用童趣的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒科學(xué)進(jìn)餐，鼓勵(lì)洋洋吃綠色蔬菜，幫助洋洋改善了偏食的現(xiàn)象，促進(jìn)了幼兒全面健康發(fā)展。

(2)幼兒素質(zhì)教育要求教師在保教活動(dòng)中從小事抓起，做到保教結(jié)合。材料中，李老師在飯前或休息時(shí)間也經(jīng)常給孩子們講一些有關(guān)偏食的壞處的故事，在餐飲環(huán)節(jié)用富有感染力的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒就餐，幫助幼兒養(yǎng)成了良好的餐飲習(xí)慣，做到了保教結(jié)合。

(3)幼兒素質(zhì)教育要求以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，以導(dǎo)為主，以教為輔，尊重幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。材料中，李老師采取的措施，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒自己認(rèn)識(shí)到挑食的壞處，學(xué)會(huì)了正確吃飯，使洋洋偏食的現(xiàn)象幾乎沒(méi)有了，而且吃飯速度也提高了很多。

(4)幼兒素質(zhì)教育要發(fā)揮一日生活整體教育功能，提高幼兒的綜合能力。要注重幼兒興趣的培養(yǎng)，強(qiáng)化幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成，重視幼兒智力的開(kāi)發(fā)。材料中，李老師的引導(dǎo)教育方式，不僅幫助幼兒養(yǎng)成了良好的餐飲習(xí)慣，而且提高了動(dòng)手吃飯的能力。

綜上所述，李老師的教育行為值得我們學(xué)習(xí)。

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