2024年教師招聘考試（6月7日）

http://ningxia.hteacher.net 2024-06-12 11:07 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單選題

1.下列語(yǔ)句蘊(yùn)含的教育觀與其他三項(xiàng)不同的是（）

A. “近朱者赤，近墨者黑”

B. “仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之也”

C. “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”

D. “染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”

2.在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己負(fù)責(zé)、自己規(guī)劃的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)知識(shí)和能力。這種組織形式是（）

A. 文納特卡制

B. 設(shè)計(jì)教學(xué)法

C. 特朗普制

D. 道爾頓制

3.人的愿望和需要得到滿足時(shí)，繼之而來(lái)的緊張解除時(shí)的情緒體驗(yàn)是（）

A. 悲哀

B. 恐懼

C. 憤怒

D. 快樂(lè)

4.根據(jù)性別、年齡、技能、擁有物、居住地以及朋友對(duì)自己進(jìn)行相應(yīng)的分類(lèi)，稱為（）

A. 自我評(píng)價(jià)

B. 自我概念

C. 自我定義

D. 自我同一性

5.關(guān)于教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)，下列說(shuō)法有誤的是（）

A. 教學(xué)語(yǔ)言要用書(shū)面語(yǔ)言，不能用口頭語(yǔ)言來(lái)表達(dá)

B. 教師在語(yǔ)言表達(dá)中應(yīng)當(dāng)充滿感情色彩

C. 課堂上的語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)該具有計(jì)劃性與目的性

D. 教學(xué)語(yǔ)言要具有藝術(shù)性、生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力

二、判斷題

1.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出了教育發(fā)展的“兩基”“兩全”“兩重”目標(biāo)，其中“兩全”指全面改革政府包攬辦學(xué)的格局，全面深化教育體制改革。（）

2.成立航模小組屬于科技活動(dòng)。（）

3.從空調(diào)屋走出來(lái)的一瞬間，感覺(jué)太陽(yáng)特別炙熱，在太陽(yáng)底下待一段時(shí)間后，炙熱感會(huì)減少很多。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上屬于感覺(jué)對(duì)比。（）

4.學(xué)生在考試中解答某道題時(shí)，如果以前進(jìn)行過(guò)相似的題型訓(xùn)練，那么即使這道題變換了數(shù)字和結(jié)構(gòu)，解答起來(lái)也很順手，這類(lèi)遷移屬于近遷移（）

5.依法執(zhí)教的主體是政府和學(xué)校，與教師關(guān)系不大。 （ ）

 

 

 

 

 

 

 

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】B項(xiàng)的意思是：仁義禮智都不是由外在的因素加給我的，而是我本身固有的。這體現(xiàn)了內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)，其他三項(xiàng)為外鑠論的觀點(diǎn)。

2.B【解析】設(shè)計(jì)教學(xué)法主張廢除班級(jí)授課制和教科書(shū)，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，教師不直接向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，而是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)和興趣，自行組成以生活問(wèn)題為中心的綜合性學(xué)習(xí)單元。學(xué)生在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的知識(shí)和能力。

3.D【解析】快樂(lè)、悲哀、憤怒、恐懼是常見(jiàn)的基本情緒形式。快樂(lè)是盼望的目的達(dá)到后，繼之而來(lái)的緊張解除時(shí)的情緒體驗(yàn)?？鞓?lè)的程度取決于愿望滿足的程度。題干所述的情緒體驗(yàn)為快樂(lè)，選D項(xiàng)。A項(xiàng)悲哀與失去所盼望、所追求的東西和目的有關(guān)，是在失去心愛(ài)的對(duì)象或愿望破滅、理想不能實(shí)現(xiàn)時(shí)所產(chǎn)生的體驗(yàn)。B項(xiàng)恐懼是指企圖擺脫、逃避某種危險(xiǎn)情景時(shí)所產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。C項(xiàng)憤怒是指由于受到干擾而使人不能達(dá)到目標(biāo)時(shí)所產(chǎn)生的體驗(yàn)。

4.C【解析】客體的自我也就是自我概念。將自我作為客體進(jìn)行觀察，可以形成一系列關(guān)于自己特質(zhì)與特征的認(rèn)識(shí)，就是所謂的自我概念。它包括自我辨認(rèn)、自我定義以及在此過(guò)程中進(jìn)行的社會(huì)比較。布凱科和戴勒指出：“在學(xué)前階段，關(guān)于自我的知識(shí)超越了身體特征，包括兒童喜歡和擅長(zhǎng)的活動(dòng)、他的擁有物、他與他人的關(guān)系。”在形成對(duì)自我的分類(lèi)時(shí)，兒童“根據(jù)他們的性別、年齡、技能、擁有什么、居住在哪里、朋友是誰(shuí)等對(duì)自己在某個(gè)群體中的地位進(jìn)行分類(lèi)。”故題干所述稱為自我定義。

5.A【解析】良好的教學(xué)口語(yǔ)是每個(gè)教師應(yīng)具備的基本教育教學(xué)能力，它既具有書(shū)面語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)密等特點(diǎn)，又具有口語(yǔ)的通俗和流暢的特點(diǎn)。

二、判斷題

1.×【解析】“兩基”指基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲；“兩全”指全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量；“兩重”指要建設(shè)好一批重點(diǎn)學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科。

2.√【解析】科技活動(dòng)是以讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解科技知識(shí)為目的的課外活動(dòng)，舉辦科技講座、成立無(wú)線電小組、成立航模小組、開(kāi)展“小發(fā)明”“小創(chuàng)造”活動(dòng)都屬于科技活動(dòng)。

3.×【解析】感覺(jué)適應(yīng)是指由于刺激對(duì)感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。在太陽(yáng)底下待一段時(shí)間后，炙熱感減少，這屬于感覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象。

4.√【解析】近遷移主要指已習(xí)得的知識(shí)或技能在與原先學(xué)習(xí)情境相似的情境中加以運(yùn)用。學(xué)生在解某道題時(shí)，如果以前進(jìn)行過(guò)相關(guān)的題型訓(xùn)練，其所學(xué)知識(shí)就可能會(huì)在相似的解題情境中發(fā)生遷移，那么即使這道題變換了數(shù)字和結(jié)構(gòu)，解答起來(lái)依然會(huì)相當(dāng)順手。題干表述是近遷移的典型例證。

5.×【解析】依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。依法執(zhí)教是依法治教在教師工作中的具體體現(xiàn)，也是對(duì)教師的基本要求。

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