教師招聘小學體育《前滾翻》說課稿

http://m.klint.cn 2024-05-23 11:22 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

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一、說教材

《前滾翻》選自人教版《體育與健康》課程水平二第六章第一節(jié)的內(nèi)容，我將本次課分為3個課時，本節(jié)課為第1課時。主要學習內(nèi)容包括蹲撐、團身向前滾翻、蹲撐站立這三個部分，它是體操運動技能教學中技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護的一種基本方法，更是小學教材中必不可少的組成部分，是小學生十分喜愛的體育運動項目之一。通過本節(jié)課的學習，有助于發(fā)展學生身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性，為學生以后學習其他體操技能打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)合新課標的要求和對教材的分析，我確定了如下三維教學目標：

1.通過本節(jié)課的學習，學生能夠基本說出前滾翻的動作要領(lǐng)，初步掌握前滾翻的動作技術(shù)。能夠說出一蹲、二撐、三低頭團身滾動像圓球的動作口訣，并在練習中靈活運用。

2.通過練習，學生逐步養(yǎng)成體育鍛煉意識與習慣，樹立安全意識以及對環(huán)境的適應(yīng)。

3.培養(yǎng)學生積極進取、勇敢頑強、不怕困難、堅持到底的體育精神。樹立自尊自信意識以及正確的勝負觀等。

根據(jù)《新課標》的要求，我確定本節(jié)課的教學重點是兩腳蹬伸，滾動圓滑;教學難點是兩腿蹬伸，團身動作時機掌握，動作協(xié)調(diào)連貫。

二、說學情

對于水平二的學生來說，他們在水平一階段就已經(jīng)接觸過基本技巧動作并且已經(jīng)具備了一定的運動基礎(chǔ)，但是他們對于前滾翻動作比較陌生，并且動作相對來說復(fù)雜，學習起來比較困難。這一年級的學生思維活躍、表現(xiàn)欲望強，但注意力難以集中，自控能力較弱。以上這些都是我在教學中所要考慮的重要因素。

三、說教法

為了達到既定教學目標，突出重點，突破難點，本節(jié)課主要采用了講解示范法，并結(jié)合比賽和游戲法來輔助教學。講解示范法可以給學生建立正確的動作表象，能夠快速地掌握這項運動技術(shù)。游戲法和比賽法一方面可以激發(fā)他們學習體育的興趣，另外一方面也可以提高他們的身體素質(zhì)。

四、說學法

本節(jié)課學生主要采用了小組練習法，小組合作和討論的方法來進行學習。并且在合作中完成保護與幫助，培養(yǎng)團隊意識，在討論中提高創(chuàng)新意識。

五、說教學過程

根據(jù)認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將教學過程分為四個部分：開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分，其中基本部分為本課的重點。

(一)開始部分

包括集合整隊、師生問好、宣布本節(jié)課內(nèi)容、檢查服裝、安排見習生等。宣布本節(jié)課內(nèi)容能夠給學生提供一個明確的學習目標;通過檢查服裝，能夠培養(yǎng)學生養(yǎng)成安全鍛煉的意識。

(二)準備部分

我將采用游戲和徒手操的方式來進行熱身，讓學生更好地融入課堂。

游戲我將采用：松鼠與大樹;游戲隊形為：學生以教師為圓心圍繞成一個圓，三人一組，兩人扮演大樹，一人扮演松鼠，扮演大樹的人兩手相扶，保持直立，扮演松鼠的人蹲在大樹底下;游戲規(guī)則：教師喊“松鼠”時，大樹不動，松鼠重新尋找大樹，教師喊“大樹”時，松鼠不動，大樹重新尋找松鼠;教師喊“地震”時，全部重新組合。游戲懲罰為：對于沒有找到目標的學生，我采用的主要是唱歌、跳舞或者原地蹲起。接下來是徒手操，通過這樣的熱身，一方面可以激發(fā)他們學習體育的興趣，另外一方面也可以防止運動損傷的發(fā)生。

(三)基本部分

首先我將向?qū)W生展示各種圖形的圖片，并向?qū)W生提出2個問題，問題1：你們知道這些圖形的物體從斜坡上滾下來哪個最快嗎?問題2：想不想知道這是為什么呢?通過圖片和問題導入的形式，來吸引學生的注意力，讓學生帶著問題來學習，達到課未始，興已濃的教學效果。

其次，我將首先進行完整示范，其次是分解講解，并梳理出一蹲、二撐、三低頭、團身滾翻像圓球的口訣。通過這樣的方式，使學生建立正確的動作表象，加深學生對前滾翻動作的理解。

接下來是學生練習鞏固階段，我將分成以下3個練習。

練習1：前后滾動練習，體會滾動圓滑，團身緊湊，這也是為了突破后面完整練習的難點。

練習2：斜坡滾動練習，體會滾動圓滑。

練習3：學習保護與幫助，前翻動作練習，這一環(huán)節(jié)我會給學生示范兩人一組的保護動作，并且強調(diào)注意事項，培養(yǎng)學生相互合作的能力和意識。

在學生每個練習的過程中，我將巡回指導，及時的糾正錯誤動作，并始終注意全體學生的安全。

當學生完成以上完整動作的時候，我會組織學生進行一個“滾翻接力”比賽來鞏固本節(jié)課內(nèi)容，我將全班學生分成人數(shù)和競技水平均等的四組，每個同學做兩個前滾翻的動作與同伴擊掌傳遞，最先完成的一組獲勝。通過比賽練習的方式，進一步鞏固今天的所學內(nèi)容。

(四)結(jié)束部分

1.我將組織學生進行相互放松，一方面能夠使學生的身心疲勞得以恢復(fù)，另一方面也能夠加深同學之間的友誼，消除陌生感。

2.通過學生的自我評價，可以使學生總結(jié)學習收獲，教師的課堂總結(jié)能夠檢驗教學設(shè)計的合理性和可操作性，在總結(jié)的過程中盡量多用鼓勵性的話語。