教師招聘高中音樂(lè)《勃蘭登堡協(xié)奏曲》（第二分曲）說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-05-20 16:17 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位老師，大家上午好。我是應(yīng)聘高中音樂(lè)教師的X號(hào)考生，下面開始我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《勃蘭登堡協(xié)奏曲(第二分曲)》是人音版高中音樂(lè)必修一的一節(jié)欣賞課。它是巴洛克時(shí)期德國(guó)著名音樂(lè)家，具有“西方音樂(lè)之父”之稱的J.S.巴赫所創(chuàng)作的一首器樂(lè)合奏曲。作品由小號(hào)、單簧管、豎笛、小提琴等多種樂(lè)器演奏，分為兩個(gè)樂(lè)章，具有典型的復(fù)調(diào)音樂(lè)特征。通過(guò)學(xué)習(xí)作品了解作者生平，培養(yǎng)學(xué)生聽辨樂(lè)器的能力，幫助學(xué)生初步了解復(fù)調(diào)音樂(lè)形式。體驗(yàn)多元音樂(lè)，提升音樂(lè)審美能力。

基于對(duì)教材的整體把握，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

①聆聽作品，從樂(lè)器、旋律、速度、節(jié)奏、情感等不同角度分析音樂(lè)，豐富審美體驗(yàn)。

②在聆聽作品的過(guò)程中，充分的感受各個(gè)音樂(lè)要素，提升音樂(lè)審美能力。

③通過(guò)作品賞析、初步理解西方音樂(lè)體裁和演奏形式等相關(guān)文化，積極參與復(fù)調(diào)音樂(lè)的旋律編創(chuàng)活動(dòng)，感受世界音樂(lè)文化多樣性。

這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使陶冶情操、發(fā)展能力和傳授知識(shí)緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過(guò)程中互相滲透，共同完成。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是從樂(lè)器、旋律、速度、節(jié)奏、情感等不同角度分析作品。難點(diǎn)則是初步了解復(fù)調(diào)音樂(lè)的理論知識(shí)并嘗試創(chuàng)編一小段簡(jiǎn)單的復(fù)調(diào)音樂(lè)。

二、說(shuō)學(xué)情

作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

高中階段的學(xué)生，音樂(lè)感知力有了很大的提高，并逐漸形成音樂(lè)審美態(tài)度。對(duì)音樂(lè)的理解與感受、對(duì)音樂(lè)作品的評(píng)價(jià)、音樂(lè)表現(xiàn)與音樂(lè)創(chuàng)作能力等方面有著獨(dú)特的見解。學(xué)生們?cè)敢馔ㄟ^(guò)作曲家、音樂(lè)作品的背景等方面學(xué)習(xí)加深對(duì)音樂(lè)作品的理解。所以在教學(xué)時(shí)，要大膽的將問(wèn)題拋給學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生們體會(huì)到思考的樂(lè)趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的理念。

三、說(shuō)教學(xué)方法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我將主要以引導(dǎo)啟發(fā)法為主，同時(shí)融合討論法，聆聽法，提高音樂(lè)鑒賞能力。

我確定如下學(xué)法：小組合作探究法，結(jié)合著教師的問(wèn)題，聆聽旋律提高音樂(lè)感知能力，增強(qiáng)人際交往能力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我將采用圖片導(dǎo)入法，用多媒體播放巴赫的圖片并提問(wèn)：大家都認(rèn)識(shí)他嗎?誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下這位音樂(lè)家?學(xué)生自由回答，由我來(lái)總結(jié)。

這樣設(shè)計(jì)，是將學(xué)生們熟悉的音樂(lè)家作為切入點(diǎn)，奠定了良好的課堂氛圍，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

(二)初步感知

這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍作品，并提問(wèn)學(xué)生音樂(lè)中都出現(xiàn)了哪些樂(lè)器，通過(guò)初次認(rèn)真的聆聽，學(xué)生能夠大致說(shuō)出這首作品的演奏樂(lè)器有：小號(hào)、豎笛、雙簧管和小提琴等。由此了解樂(lè)曲的演奏樂(lè)器，為后續(xù)的深入賞析做鋪墊。

之后再次欣賞作品，并請(qǐng)同學(xué)們思考作品的速度是怎樣的?學(xué)生自由發(fā)言后，可得出：音樂(lè)是由快到慢，再到快。之后我再總結(jié)：可以分為兩個(gè)樂(lè)章，第一樂(lè)章是“快板”速度，第二樂(lè)章是由“行板”速度到“急快版”的速度。

通過(guò)這樣直觀感知的方式，學(xué)生能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮了感知能力，為接下來(lái)的分段欣賞做了良好的準(zhǔn)備。

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