2024教師招聘考試：招教筆試練習(xí)題（43）

http://liaoning.hteacher.net 2024-02-02 17:27 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

兒童在某一時(shí)刻會(huì)覺得世界上所有的事物都是有生命的，不小心撞倒了椅子，會(huì)小心翼翼地把椅子扶起來，并且挨著椅子自言自語“不痛，不痛，傷口快好”。打碎了被子會(huì)可憐兮兮地問媽媽“媽媽，被子死掉了嗎?”根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論這一階段的兒童可能處于( )。(單選)

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

【答案】B。解析：本題考查皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論。皮亞杰根據(jù)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不同，將個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段。感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2歲)前運(yùn)算階段(2-7歲)、具體運(yùn)算階段(7-11歲)形式運(yùn)算階段(11歲以后)。

選項(xiàng)A，感知運(yùn)動(dòng)階段，這一階段的一個(gè)顯著標(biāo)志是兒童在9-12個(gè)月逐漸獲得客體永恒性，即當(dāng)某一客體從兒童視野消失時(shí)，兒童知道客體并非不存在。

選項(xiàng)B，前運(yùn)算階段，這一時(shí)期兒童思維表現(xiàn)出泛靈論、不可逆性、自我中心和不守恒性。其中泛靈性指兒童還不能很好地把自己和外部世界區(qū)分開，認(rèn)為外界的一切事物都是有生命、有感知，有情感、有人性的。

選項(xiàng)C，具體運(yùn)算階段，該階段兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)有了抽象概念、多向思維，思維可以逆轉(zhuǎn)，因而能夠進(jìn)行邏輯推理，思維具有可逆性、去自我中心等特點(diǎn)。

選項(xiàng)D，形式運(yùn)算階段，該階段的兒童的思維已超越了對(duì)具體可感知事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫出來，思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性。

題干中的兒童認(rèn)為世界上所有的事物都是有生命的，思維具有泛靈性，說明這一階段的兒童可能處于前運(yùn)算階段。A、C、D三項(xiàng)不符合題意，故本題選B。

將大米煮成米飯后，明明認(rèn)為米粒變多了，根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，明明現(xiàn)在處于( )(單選)

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】B。解析：本題考查皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論。關(guān)于認(rèn)知發(fā)展問題，皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)建構(gòu)的過程，是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，從而表現(xiàn)出按不變順序相繼出現(xiàn)的四個(gè)階段：(1)感知運(yùn)動(dòng)階段;(2)前運(yùn)算階段;(3)具體運(yùn)算階段;(4)形式運(yùn)算階段。其中，前運(yùn)算階段的特征有：①“萬物有靈論”;②一切以自我為中心;③思維具有不可逆性、刻板性;④沒有守恒概念;⑤做出判斷時(shí)只能運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或維度。題干中，將大米煮成米飯后，明明認(rèn)為米粒變多了。這說明明明沒有守恒觀念，因此，明明現(xiàn)在處于前運(yùn)算階段。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：感知運(yùn)動(dòng)階段的特征有：(1)僅靠感覺和動(dòng)作適應(yīng)外部環(huán)境，應(yīng)付外界事物;(2)具有以下認(rèn)知特點(diǎn)：通過探索感知與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系來獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，低級(jí)的行為圖式，獲得了客體的永恒性(9～12個(gè)月)。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：具體運(yùn)算階段的特征有：(1)這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成(守恒性);(2)思維運(yùn)算必須有具體的事物支持，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單抽象思維;(3)理解原則和規(guī)則，但只能刻板遵守規(guī)則，不敢改變;(4)思維具有可逆性(兒童思維發(fā)展的最重要特征)。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：形式運(yùn)算階段的特征有：(1)能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹的方式來解決問題;(2)能夠理解符號(hào)意義、隱喻和直喻，能做出一定的概括;(3)思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性。與題干不符，排除。故正確答案為B。

偏愛結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，易受暗示，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)，由外在動(dòng)機(jī)支配。這種認(rèn)知風(fēng)格屬于( )。(單選)

A.場(chǎng)獨(dú)立型

B.沉思型

C.場(chǎng)依存型

D.抽象型

【答案】C。解析：場(chǎng)依存型認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生偏愛結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，易受暗示，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)，由外在動(dòng)機(jī)支配，人文、社會(huì)科學(xué)成績(jī)好。場(chǎng)獨(dú)立型認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生偏愛結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，獨(dú)立自覺學(xué)習(xí)，由內(nèi)在動(dòng)機(jī)支配，理科、自然科學(xué)成績(jī)好。沉思型認(rèn)知風(fēng)格是指在有幾種可能解答的問題情境時(shí)，個(gè)體傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少。抽象型認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生在對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)知時(shí)，能夠看到某個(gè)問題或論點(diǎn)的眾多方面，可以避免刻板印象(對(duì)人和事物認(rèn)知的先入為主性)，能夠容忍情境的模糊性并能進(jìn)行抽象程度較高的思考。

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