教師招聘高中語(yǔ)文《紅燭》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-26 14:05 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.梳理詩(shī)歌層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)歌情感的變化;

2.理解紅燭意象表達(dá)的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情;

3.能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，理解“青春的價(jià)值”;

4.學(xué)會(huì)運(yùn)用意象表達(dá)感情的手法，嘗試寫(xiě)作詩(shī)歌。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：以詩(shī)歌中的情感矛盾為抓手，探究詩(shī)人內(nèi)心豐富而復(fù)雜的價(jià)值訴求。

難點(diǎn)：賞析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，體悟“紅燭”的象征意義。

三、教學(xué)方法

朗讀體會(huì)法、引導(dǎo)啟發(fā)法、講授法、誦讀法等。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)音頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上課之初，教師播放《七子之歌》的音頻，引入作者：這首歌是由偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人聞一多先生作詞的。1925年，聞一多從美國(guó)留學(xué)歸國(guó)，然而他回國(guó)所看到的，是祖國(guó)母親的七塊土地被列強(qiáng)野蠻占領(lǐng)，于是詩(shī)人悲憤的寫(xiě)下這首著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇《七子之歌》，并廣為傳誦。聞一多不僅是一位詩(shī)人，更是一位偉大的愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士，今天我們要學(xué)習(xí)的《紅燭》是他的另一首著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌，讓我們一起進(jìn)入本詩(shī)。由此引入新課。

(二)初讀課文，整體感知

1.知人論世

聞一多(1899-1946)，原名聞家燁，字友三，后改名一多，湖北黃岡市浠水縣人。他是中國(guó)民主同盟的早期領(lǐng)導(dǎo)人，堅(jiān)定的革命志士。他是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌新月派的代表詩(shī)人。1912年聞一多考入清華，五四運(yùn)動(dòng)后開(kāi)始發(fā)表新詩(shī)，主要作品有《紅燭》《死水》。1925 年聞一多留學(xué)美國(guó)，當(dāng)時(shí)中國(guó)正受到帝國(guó)主義和封建主義的侵蝕壓迫，人民陷入水深火熱之中。“身在曹營(yíng)心在漢”的聞一多時(shí)刻心系祖國(guó)，寫(xiě)下了這首詩(shī)。詩(shī)歌《紅燭》是聞一多第一部詩(shī)集《紅燭》的序詩(shī)。

2.朗讀指導(dǎo)

(1)注意情感基調(diào)：熱烈深沉且富有激情，剛勁有力。

(2)注意詩(shī)歌朗讀的停連：如在第一節(jié)“詩(shī)人啊!吐出/你的心/來(lái)比比，可是/一般顏色?”中，需要停頓，語(yǔ)氣舒緩。

(3)注意詩(shī)歌朗讀的輕重：如“紅燭啊!這樣紅的燭”強(qiáng)調(diào)“紅”的特點(diǎn)，“紅”字需要加重語(yǔ)氣朗讀，把詩(shī)人的懇切讀出來(lái)。

(4)注意詩(shī)歌朗讀的語(yǔ)調(diào)：朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫。

3.詩(shī)歌形式

提問(wèn)：《紅燭》和第二課其他三首詩(shī)歌在形式上有何明顯的區(qū)別?

要求：學(xué)生自由朗讀，同桌討論。

明確：相對(duì)于其他三首詩(shī)歌，《紅燭》的形式相對(duì)齊整，節(jié)和句相對(duì)勻稱(chēng)。每一節(jié)都以“紅燭啊!”來(lái)開(kāi)頭，情感在節(jié)句間層層遞進(jìn)。詩(shī)中感嘆詞的回環(huán)使用，詩(shī)句長(zhǎng)短錯(cuò)落形成節(jié)奏美。

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