教師招聘初中語文《中國石拱橋》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-25 10:40 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

3.研讀說明文語言的準確嚴謹

既然是說明文，那么理解體會說明文語言的準確性就不可缺失。讓學生分小組討論下列句子表達是否準確。特別提醒學生注意加粗的詞語：

(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。

(2)《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

(3)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。

(4)永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。

這些句子比較全面地概括了本文說明語言的準確周密的特點，認真理解有助于體會說明文的語言風格。學生討論不能完全概括時，我會進行適當點撥，歸納出本文語言的準確性表現(xiàn)在以下方面：

(1)“比較”體現(xiàn)了概念使用的準確性;(2)“大約”“可能”都表示不確定，“有記載的”指出后面判斷的根據(jù)，體現(xiàn)了說明文數(shù)字的準確性;(3)“在當時”是從時間上限定，“可算是”是從程度上限定，這樣更符合實際情況，體現(xiàn)了說明文語言估計的準確。(4)數(shù)字具體，實事求是，用“約”限制時，絕不“故作準確”;“幾乎”強調(diào)了橋面與河面并非完全平行，體現(xiàn)了限制的準確。這些詞語都體現(xiàn)了說明文語言嚴謹、準確的特點。

之后可以讓學生從課文中另外找到表達準確的句子作進一步交流，繼續(xù)鞏固提高。

4.感悟勞動人民的智慧

引導學生齊聲朗讀課文，思考這篇說明文在介紹說明中國石拱橋知識的過程中，蘊含著作者怎樣的感情色彩?

在已經(jīng)對文章進行深入分析的基礎上，學生能夠體會出本文的情感態(tài)度價值觀。本文以趙州橋和盧溝橋為例，生動具體地介紹了我國石拱橋的光輝成就，說明了我國石拱橋在設計施工上的獨特創(chuàng)造和高超的技術水平及其不朽的藝術價值，贊頌了我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，貫穿文章之中的是一種自豪和贊美的感情。

(四)鞏固拓展，提升認知

由一個問題引入：中國的石拱橋那么多，為什么作者偏偏選擇趙州橋和盧溝橋?這樣的問題讓學生的思路得以開拓，養(yǎng)成善于思考問題的習慣。

選擇實例，必須講究典型性和代表性。就本文而言，所謂“典型性”，就是要找出最具有中國石拱橋特征的橋梁。趙州橋和盧溝橋專業(yè)水平、歷史地位和國際影響決定了他們是本文合適的選擇;所謂“代表性”，是指在保持共性的前提下，他們各自具有個性，又分別代表著其中的某一類，如趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表。而獨拱和聯(lián)拱正是石拱橋的基本形式。

(五)歸納總結，深入理解

課堂小結是對本堂課所學知識的鞏固，我會著重引導學生從課文內(nèi)容方面談談自己學了這篇課文的收獲。了解學生對于本堂課所學知識的掌握程度。讓學生小結而不是老師，體現(xiàn)了新課標“學為主體，教為主導”的教育理念。

(六)實際演練，分層作業(yè)

課后作業(yè)是教與學的交匯點，是與課堂學習內(nèi)容的對話。我希望通過作業(yè)的布置，強化學生對文本的理解，并能夠實現(xiàn)知識的遷移?；诖?，我設計了開放式的作業(yè)，以期達到“課雖下，趣仍濃”的目的。

1.為保護歷史古跡設計一則宣傳廣告。

2.小組合作完成一份主題為“橋之美”的黑板報，把收集到的更多的關于石拱橋的資料展示到黑板報上。

3.選擇你見過的橋，抓住特點描述一番，用上合適的說明方法。

五、說板書設計

現(xiàn)代教學媒體的大量涌現(xiàn)，不僅沒有使語文的板書退出教學課堂的舞臺，反而更加彰顯出板書不可替代的特點與優(yōu)勢。針對這篇課文，我設計了如下板書，這樣可以一目了然地理清課文內(nèi)容，領悟文章的重點。