教師招聘高中道德與法治《人的認識從何而來》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-23 16:16 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

3.實踐與認識的辯證關系

這個知識點相對來說比較難，所以我首先會用多媒體播放視頻：《敢醫(yī)敢言，生命至上-鐘南山》。請學生邊看視頻邊思考鐘南山的這句話：“書本上沒有的，只能在實踐中摸索。”這句話說明了實踐與認識具有什么關系?

在學生回答之后教師總結：實踐是認識的來源，并且是唯一來源。

之后繼續(xù)用多媒體展示：中國生物疫苗、北京科興疫苗、北京中興疫苗。請學生結合這幾幅圖片思考(1)是什么推動新冠疫苗的研發(fā)?(2)說明疫苗是否安全有效是誰說了算?(3)我們?yōu)槭裁床粩嗫蒲泄リP研究新冠疫苗?請學生前后四人為一個小組交流討論5分鐘。

學生回答之后教師總結：疫情推動者疫苗的研發(fā)，所以實踐是認識的動力，而疫苗管不管用是人們說了算，所以說實踐是檢驗認識真理性正確與否的唯一標準，而我們不斷的科研攻關新疫苗是因為我們要改造客觀世界，所以實踐是認識發(fā)展的目的和歸宿。

通過新冠疫苗這件事不僅可以幫助學生了解當前時政，而且可以很好的幫助學生明確實踐與認識的辯證關系，從而攻克本節(jié)課的難點。

(三)鞏固提升

在鞏固環(huán)節(jié)我會用多媒體展示：李白在《把酒問青天》中寫道“白兔搗藥秋復春，姮娥孤棲與誰鄰”，李商隱在《嫦娥》一詩中寫道“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”在我們熟悉的古代傳說中，月亮上有嫦娥、玉兔、吳剛和桂花樹。而我國探月工程卻一再證明，月球上有的只是大量的幾乎覆蓋整個月球的環(huán)形山，既沒有玉兔、桂花樹，更不可能住著吳剛、嫦娥，那只是一個傳說。請學生邊看案例邊思考這體現(xiàn)了實踐的什么原理?

學生回答后教師總結：實踐是檢驗認識真理性的唯一標準。

這樣設計一方面可以鞏固本節(jié)課的知識點，另一方面有助于學生提升案例分析的能力。

(四)小結作業(yè)環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)我會請學生暢談收獲，這樣一方面可以幫助學生掌握本節(jié)課的框架，另一方面有助于體現(xiàn)學生的主體地位。之后給學生布置一個作業(yè)：寫一篇關于實踐與認識辯證關系的小論文。

這樣的開放性作業(yè)形式聯(lián)系學生的實際生活，培養(yǎng)學生的寫作能力和學以致用能力。

六、說板書設計

最后我來說說我的板書設計。本著清晰明了的原則我設計了如下板書：