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教師招聘高中道德與法治《人的認識從何而來》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-23 16:15 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

1.理解實踐的含義及三個基本特點;理解實踐與認識的辯證關系。

2.通過對實踐是認識的來源、認識發(fā)展的動力、檢驗認識真理性的唯一標準、認識的目的等學習，提高學生的概括總結(jié)能力。

3.樹立實踐第一的觀點，樹立實踐是檢驗認識真理性唯一標準的觀點，自覺運用所學知識服務社會，指導實踐。

二、教學重難點

重點：了解實踐的含義及其三個基本特點。

難點：理解實踐與認識的辯證關系。

三、教學過程

(一)古詩導入

教師通過多媒體播放陸游：古人學問無遺力，少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺，得知此事要躬行。請學生邊看古詩邊思考，這里的躬行是什么意思?

在學生回答的基礎上教師總結(jié)：紙上得來的始終覺得不夠深入，只有自己親身實踐，我們的認識才能夠深入，因此這節(jié)課我們就一起來探究人的認識到底從何而來。

(二)新課講授

1.實踐的含義

教師多媒體展示：蜜蜂筑巢、交警指揮交通等，請學生思考以上哪些屬于實踐活動?

在學生回答的基礎上教師總結(jié)：實踐是改造客觀世界的物質(zhì)性活動。凡是實踐都是以人為主體，以客觀事物為對象的物質(zhì)性活動。實踐是一種直接現(xiàn)實性活動，它可以把人們頭腦中的觀念變成現(xiàn)實的存在。

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