2024福建省中小學(xué)教師公開招聘考試（筆試）小學(xué)語文學(xué)科考試大綱

http://fujian.hteacher.net 2024-01-11 18:08 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

文學(xué)概論

7.掌握文學(xué)的起源、性質(zhì)、作用，文學(xué)作品的內(nèi)容與形式，文學(xué)的鑒賞。 (能力層級：B、C、D、E、F)

兒童文學(xué)

8.掌握兒童文學(xué)的基本概念，包括：兒童文學(xué)、童話、寓言、兒歌、兒童小說、兒童科技文學(xué)、兒童戲劇等。 (能力層級： A、B)

9.掌握兒童文學(xué)的基礎(chǔ)理論，包括：兒童文學(xué)的美學(xué)特征、兒歌與兒童詩的異同、童話和寓言的藝術(shù)特征、圖畫文學(xué)的作用和藝術(shù)特征、中外兒童文學(xué)的特點(diǎn)等。 (能力層級：C、D)

(三)小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識和能力

1.正確理解和掌握《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》：前言部分，包括指導(dǎo)思想、修訂原則、主要變化;第一部分課程性質(zhì)，包括語言文字、語言文字運(yùn)用、語文課程等;第二部分課程理念，包括五個(gè)要點(diǎn);第三部分課程目標(biāo)，包括核心素養(yǎng)內(nèi)涵、總目標(biāo)、“識字與寫字”“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”“梳理與探究”等方面的學(xué)段要求;第四部分課程內(nèi)容，包括主題與形式、內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式(注：內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式部分，因變化很大，加之教材未出，實(shí)踐正處在剛剛摸索和初步探究階段，故2023年的考試，“教學(xué)內(nèi)容”部分仍以2011年版課標(biāo)為主，適當(dāng)兼顧2022版新課標(biāo)。);第五部分學(xué)業(yè)質(zhì)量，包括學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述;第六部分課程實(shí)施，包括教學(xué)建議、評價(jià)建議、教材編寫建議、課程資源開發(fā)與利用、教學(xué)研究與教師培訓(xùn)等，以及“附錄”的內(nèi)容要求，包括附錄1、附錄2、附錄3、附錄4、附錄5 。 (能力層級：A、B)

2.掌握小學(xué)語文教學(xué)基本方法，根據(jù)小學(xué)語文的課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施和學(xué)情合理運(yùn)用。掌握小學(xué)語文學(xué)業(yè)評價(jià)的學(xué)段要求、過程性評價(jià)、學(xué)業(yè)水平考試等。 (能力層級：A、B、C、E)

3.根據(jù)所提供的教材內(nèi)容進(jìn)行教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)，對有關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行評析(教材內(nèi)容及教學(xué)案例主要取自第三學(xué)段)。書面教學(xué)設(shè)計(jì)包括：確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、把握教學(xué)重難點(diǎn)、運(yùn)用教學(xué)方法、使用媒體手段、設(shè)計(jì)教學(xué)過程(課堂導(dǎo)入、教學(xué)活動(dòng)、課堂提問、組織討論、課堂作業(yè)、課堂總結(jié)、課后作業(yè)、板書設(shè)計(jì)等。)剛剛初步研究尚未列入義務(wù)教育課標(biāo)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、大單元、大概念等不列入教學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容。教學(xué)案例評析要求依據(jù)語文課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等以及現(xiàn)代教育教學(xué)理論對案例的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式方法及其教學(xué)效果等進(jìn)行評析，做到抓住特點(diǎn)，有理有據(jù)。 (能力層級：C、D、E、F)

三、考試形式

1.答卷方式：閉卷、筆試。

2.考試時(shí)間：120分鐘。

3.試卷分值：150分。

四、試卷結(jié)構(gòu)

1.主要題型：客觀題，非客觀題，如選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析題、論述題、寫作等。

2.內(nèi)容比例：語文學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識(義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本能力和高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文學(xué)科的知識和能力)約占60%，小學(xué)語文學(xué)科課程與教學(xué)論內(nèi)容約占40%。教學(xué)案例取自第三學(xué)段(5-6年級)教學(xué)內(nèi)容。

3.試題難易比例：容易題約占30%，中等題約占50%，較難題約占20%。

附錄1 能力要求六個(gè)層級說明

A.識記指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B.理解指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在記憶基礎(chǔ)上高一級的能力層級。

C.應(yīng)用指對知識的使用，是以記憶和理解為基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)為語文知識的使用和教學(xué)技能的運(yùn)用(如教學(xué)設(shè)計(jì))。

D.分析指分解剖析和歸納整理(如教材分析、案例分析)，是在記憶、理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。

E.評鑒指根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對閱讀材料等的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解、應(yīng)用和分析綜合為基礎(chǔ)的高一級能力層級。

F.創(chuàng)新指重組已有知識經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新的模型或結(jié)構(gòu)(如寫作);探究疑難問題，具有獨(dú)到之見;探索適切有效的教學(xué)方法等。這是對各種知識、技能等融會貫通而形成的高級能力。

對A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級都可有難易不同的考查。

附錄2 要求背誦、默寫的篇目

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》附錄中推薦背誦的優(yōu)秀古今詩文：

1.背誦、默寫1-6年級古詩文75篇(具體篇目見“課標(biāo)”第59-61頁)。

2.背誦7-9年級古詩文60篇(段)(具體篇目見“課標(biāo)”第61-63頁)，其中要求默寫的篇目有：《論語》12章、《孟子》三則、《觀滄?！?東臨碣石)、《飲酒》(結(jié)廬在人境)、《送杜少府之任蜀州》(城闕輔三秦)、《望岳》(岱宗夫如何)、《春望》(國破山河在)、《赤壁》(折戟沉沙鐵未銷)、《泊秦淮》(煙籠寒水月籠沙)、《夜雨寄北》(君問歸期未有期)、《無題》(相見時(shí)難別亦難)、《相見歡》(無言獨(dú)上西樓)、《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)、《游山西村》(莫笑農(nóng)家臘酒渾)、《破陣子》(醉里挑燈看劍)、《過零丁洋》(辛苦遭逢起一經(jīng))等篇目以及《出師表》等名篇中的名句。

附錄3 要求掌握的相關(guān)知識

1.古代文學(xué)作家、作品

《詩經(jīng)》(《關(guān)雎》《蒹葭》《氓》《碩鼠》《七月》《君子于役》)

屈原《橘頌》

孔子《論語》(節(jié)選)

孟子《孟子》(節(jié)選)

司馬遷《項(xiàng)羽本紀(jì)》

陶淵明《桃花源記》《歸園田居》

王勃《滕王閣序》

孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》

王維《使至塞上》

李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》《將進(jìn)酒》《蜀道難》