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教師招聘面試高中生物《主動運輸與胞吞、胞吐》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-09 10:03 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

環(huán)節(jié)二：胞吞和胞吐

1.教師提出問題：蛋白質(zhì)等大分子以及病毒等顆粒狀物質(zhì)是怎樣進出細胞的呢?請學生觀看胞吞和胞吐的動畫模型，然后結合課本內(nèi)容，讓學生舉例說明胞吞、胞吐，并用語言描述胞吞和胞吐的過程。

學生積極思考，得出胞吞胞吐的特點：大分子進出細胞時，通過膜結構，形成囊泡，從而進行運輸，是一種不跨膜的運輸方式，運輸同時需要細胞內(nèi)化學反應釋放的能量。

2.教師讓學生根據(jù)胞吞和胞吐的內(nèi)容闡述分泌蛋白的合成及運輸過程。

師生共同總結分泌蛋白的合成與分泌過程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量。

(三)鞏固

教師多媒體呈現(xiàn)一道練習題：簡單描述囊性纖維病的機理與物質(zhì)運輸?shù)年P系。

(四)小結

學生總結本節(jié)課所學，教師補充評價。

(五)作業(yè)

查找相關資料，探尋主動運輸和胞吞、胞吐在生活或生產(chǎn)中的應用。

學生課后查閱資料，自主解決。

四、板書設計

主動運輸與胞吞、胞吐

一、主動運輸

0

二、胞吞、胞吐

消耗能量、不需要轉(zhuǎn)運蛋白

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責任編輯：欣欣

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