教師招聘面試高中生物《主動(dòng)運(yùn)輸與胞吞、胞吐》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-09 10:03 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.闡明質(zhì)膜具有選擇透過(guò)性;舉例說(shuō)明有些物質(zhì)逆濃度梯度進(jìn)出細(xì)胞，需要能量和載體蛋白;舉例說(shuō)明大分子物質(zhì)可以通過(guò)胞吞、胞吐進(jìn)出細(xì)胞。

2.從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)出發(fā)，理解物質(zhì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞與胞吐方式進(jìn)出細(xì)胞，以維持細(xì)胞的正常代謝活動(dòng)。

3.結(jié)合物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，說(shuō)明某些疾病的成因，宣揚(yáng)健康生活。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞?被動(dòng)運(yùn)輸與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別;胞吞與胞吐的方式。

難點(diǎn)：被動(dòng)運(yùn)輸與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

教師多媒體展示材料：①人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞中碘離子的濃度比血液中高20~25倍。②人紅細(xì)胞中K+的濃度比血漿高30倍;③輪藻細(xì)胞中K+的濃度比周?chē)h(huán)境高63倍。然后提出問(wèn)題：這些物質(zhì)為什么能逆濃度運(yùn)輸?這些離子的運(yùn)輸都是被動(dòng)運(yùn)輸嗎?從而得出物質(zhì)除了能順濃度梯度進(jìn)出細(xì)胞外，也可以逆濃度梯度進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)論，進(jìn)而引出主動(dòng)運(yùn)輸，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

(二)新授

環(huán)節(jié)一：主動(dòng)運(yùn)輸

1.教師使用多媒體動(dòng)畫(huà)演示主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察，分小組討論，根據(jù)所提供的信息總結(jié)出主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。

學(xué)生通過(guò)物質(zhì)運(yùn)輸方向、是否跨膜、是否需要載體蛋白或通道蛋白、是否需要消耗能量四方面進(jìn)行總結(jié)。并完成被動(dòng)運(yùn)輸與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)谋容^表格。

師生互動(dòng)，共同總結(jié)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)：

2.教師引導(dǎo)學(xué)生完整的概括主動(dòng)運(yùn)輸?shù)母拍睢?/p>

學(xué)生匯報(bào)：物質(zhì)逆濃度梯度進(jìn)行跨膜運(yùn)輸，需要載體蛋白的協(xié)助，同時(shí)還需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量，這種方式叫做主動(dòng)運(yùn)輸。

3.教師講解：在生物體中，很多的物質(zhì)運(yùn)輸都是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)行的。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一些主動(dòng)運(yùn)輸?shù)睦?，然后思考主?dòng)運(yùn)輸?shù)囊饬x。

學(xué)生思考后，教師提問(wèn)學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充，最后得出結(jié)論：像大多數(shù)的離子，以及氨基酸等物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，主要是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸。主動(dòng)運(yùn)輸利用了能量，所以可以保證細(xì)胞根據(jù)自身的需要，主動(dòng)地選擇吸收需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物和對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)。這正是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊饬x所在。

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責(zé)任編輯：欣欣