教師招聘面試高中生物《細(xì)胞的分化》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-09 09:49 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

環(huán)節(jié)二：細(xì)胞分化的意義

給出具體的例子幫助學(xué)生理解細(xì)胞分化的意義，例如，在植物的胚根發(fā)育成根的過(guò)程中，分生區(qū)的細(xì)胞不斷分裂，形成的細(xì)胞近似正方體，隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)，變成伸長(zhǎng)區(qū)的長(zhǎng)方體細(xì)胞，后來(lái)分化成成熟區(qū)的輸導(dǎo)組織的導(dǎo)管細(xì)胞、根毛細(xì)胞、薄壁細(xì)胞等形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能各異的細(xì)胞。學(xué)生思考后，師生共同總結(jié)細(xì)胞分化的意義：①細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ);②細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化，有利于提高各種生理功能的效率。

乘勝追擊，提出問(wèn)題：就一個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)，各種細(xì)胞具有完全相同的遺傳信息，但形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能卻有很大差異，這是怎么回事呢?從而引出細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)：基因的選擇性表達(dá)。即在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，不同種類的細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況不同。然后舉例幫學(xué)生理解：例如，在紅細(xì)胞中，與血紅蛋白合成有關(guān)的基因處于活動(dòng)狀態(tài)，與肌動(dòng)蛋白(肌細(xì)胞中的一種蛋白質(zhì))合成有關(guān)的基因則處于關(guān)閉狀態(tài);在肌細(xì)胞中則相反。

環(huán)節(jié)三：細(xì)胞的全能性

我繼續(xù)設(shè)疑：已經(jīng)分化的細(xì)胞還能夠再通過(guò)增殖分化成新的個(gè)體嗎?組織學(xué)生閱讀教材“斯圖爾德”的實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì))，學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從本實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生初步總結(jié)出細(xì)胞全能性的概念，我予以補(bǔ)充和完善，然后師生共同總結(jié)細(xì)胞全能性的概念：細(xì)胞的全能性是指細(xì)胞經(jīng)分裂和分化后，仍具有產(chǎn)生完整有機(jī)體或分化成其他各種細(xì)胞的潛能和特性。

多媒體展示出蛙的核移植實(shí)驗(yàn)流程圖以及克隆羊多利的產(chǎn)生過(guò)程圖解，學(xué)生分組討論交流：動(dòng)物細(xì)胞核仍具有全能性，區(qū)別與植物細(xì)胞全能性;給出關(guān)于白血病、骨髓移植及干細(xì)胞的相關(guān)資料，學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)思考討論說(shuō)出病因與治療原理，在實(shí)例中認(rèn)識(shí)和理解干細(xì)胞的概念。

(三)鞏固練習(xí)

新授課結(jié)束后，適當(dāng)?shù)木毩?xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)一步加深理解、鞏固知識(shí)是十分必要的。我會(huì)讓學(xué)生思考這么一個(gè)問(wèn)題：細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的關(guān)系?學(xué)生通過(guò)回憶，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，得出細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的關(guān)系：①細(xì)胞分裂主要增加細(xì)胞的數(shù)目，細(xì)胞的種類不變;細(xì)胞分化主要增加細(xì)胞的種類，細(xì)胞數(shù)目不變;②細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)。通過(guò)這種方式，做到了前后知識(shí)的聯(lián)系，又加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解。

(四)課堂小結(jié)

我會(huì)找學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，這樣可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解分化理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)分析能力。

(五)布置作業(yè)

我會(huì)采用分層作業(yè)，基礎(chǔ)作業(yè)為全班學(xué)生必做，完成課后習(xí)題。提高作業(yè)為選做，查閱資料，搜集干細(xì)胞研究進(jìn)展與人類健康研究的相關(guān)資料。

針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔高和“減負(fù)”的目的。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

細(xì)胞的分化

一、細(xì)胞分化