教師招聘面試初中生物《先天性行為和學習行為》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-08 11:40 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

三、教學過程

(一)導入

教師展示“鸚鵡求主”的新聞，提出問題，鸚鵡是不是一出生就會模仿報警器的聲音?模仿報警器聲音和吃食物，這兩種行為有什么區(qū)別? 學生欣賞圖片并結合生活經(jīng)驗思考圖片的特點，并回答老師的提問。教師順勢引入本節(jié)新課。由現(xiàn)實生活入手，使學生獲得對先天性行為和學習行為的感性認識，同時能調(diào)動學生的主觀能動性，激發(fā)好奇心和求知欲，發(fā)展學生的抽象思維能力。

(二)新授

環(huán)節(jié)一

教師展示一些動物先天性行為的圖片，如教材資料分析中的“母袋鼠與幼袋鼠”“小鳥喂魚”以及“菜粉蝶”等內(nèi)容，提出問題。例如：圖片中動物的行為是如何獲得的?不同動物的先天性行為是否有差別?為什么?學生觀察圖片中的行為，并對先天性行為的特征進行歸納總結。師生共同對先天性行為的特點和意義歸納。

環(huán)節(jié)二

展示學習行為的圖片和視頻，如“黑猩猩釣取白蟻”，“鸚鵡說話”等內(nèi)容，并提問。例如，為什么大公雞不能像鸚鵡那樣學人說話?野生的黑猩猩為什么不會吸煙?年幼的黑猩猩如何學會釣取白蟻?成年黑猩猩是如何取到香蕉的?這說明了什么?學生觀察圖片中的行為，同時聯(lián)系生活實際，并對學習行為的特征進行歸納總結。

環(huán)節(jié)三

組織同學們閱讀材料-狼孩的故事，提問同學們狼孩的這種行為屬于先天性行為還是學習行為?進而引導同學們掌握先天性行為和學習行為的區(qū)別和聯(lián)系。學生閱讀該材料，并對人類的先天性行為和學習行為進行歸納總結，思考后回答。最后師生共同總結歸納出先天性行為是學習行為的基礎。

(三)鞏固

組織學生練習課本60頁的練習，并用ppt展示并講解答案。

(四)小結

引導與提問學生對本節(jié)課的內(nèi)容做出總結，及時反饋補充。

(五)作業(yè)

根據(jù)學生的掌握情況，設計兩種不同的作業(yè)：必做題和選做題。將課本練習冊的對應習題作為必做題，必做題針對全體學生。選做題針對學有余力的學生，選做題為在生活中找出先天性行為和學習行為的實例，第二天課堂上分享。

四、板書設計