教師招聘高中歷史《影響世界的工業(yè)革命》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-25 14:30 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位老師，大家上午好。我是應(yīng)聘高中歷史教師的3號(hào)考生。今天我給大家?guī)?lái)的說(shuō)課題目是《影響世界的工業(yè)革命》，下面開(kāi)始我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

教材分析的過(guò)程，就是教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和加深對(duì)教育理論理解的過(guò)程。所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。

本課來(lái)源于統(tǒng)編版高中歷史必修中外歷史綱要(下)第五單元第10課。本節(jié)課主要介紹工業(yè)革命的背景、進(jìn)程、影響三部分的內(nèi)容。通過(guò)了解工業(yè)革命的基本史實(shí)，便于學(xué)生加深對(duì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系，理解工業(yè)革命對(duì)資本主義世界體系的形成及對(duì)人類(lèi)社會(huì)生活的深遠(yuǎn)影響。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合新課標(biāo)要求，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.在探討工業(yè)革命背景問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)利用“生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系”等唯物史觀(guān)的內(nèi)容去分析問(wèn)題。

2.學(xué)生梳理工業(yè)革命的發(fā)展進(jìn)程，大致分為三個(gè)階段，歷經(jīng)300多年，應(yīng)學(xué)會(huì)利用時(shí)間段來(lái)進(jìn)行分階段的學(xué)習(xí)。

3.評(píng)價(jià)資本主義發(fā)展的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，應(yīng)選擇多種著作中對(duì)工業(yè)革命的描寫(xiě)，保證史料的代表性，意義應(yīng)該從多方面進(jìn)行思考，避免片面看問(wèn)題。

4.認(rèn)識(shí)到工業(yè)革命是近代英國(guó)敲開(kāi)中國(guó)國(guó)門(mén)、進(jìn)行侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，形成從民族的角度去思考工業(yè)革命利弊的意識(shí)。

本著高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是掌握工業(yè)革命的背景、過(guò)程和影響。教學(xué)難點(diǎn)是全面多視角的評(píng)價(jià)工業(yè)革命的影響。

二、說(shuō)學(xué)情

教師備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，接下來(lái)我來(lái)說(shuō)一下高中階段學(xué)生的情況。該階段的學(xué)生求知欲高，具備一定的歷史知識(shí)，有分析和研究歷史問(wèn)題的基本能力。但閱讀面較窄，對(duì)于工業(yè)革命的相關(guān)知識(shí)記憶不夠準(zhǔn)確，缺少條理性，影響本節(jié)課的學(xué)習(xí)。這些都將成為我在教學(xué)中考慮的因素。

三、說(shuō)教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，高效率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在本課中我將使用多媒體教學(xué)法，小組合作法。這些方法的使用能夠使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀(guān)，幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中我確定如下學(xué)法：自主探究法和歸納總結(jié)法。學(xué)生自己探究工業(yè)革命的影響，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍思維。自由歸納總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，可以提高其歸納概括能力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我把教學(xué)過(guò)程分為5個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

(一)故事導(dǎo)入

上課初，教師給學(xué)生講解珍妮紡紗機(jī)起源的故事，如“一個(gè)叫哈格里夫斯的紡織工，有一天下班回來(lái)，不小心把妻子的紡紗機(jī)踢倒了。當(dāng)他打算扶正紡紗機(jī)的時(shí)候，看到原先橫著的紗錠變成了直立的。他忽然想到如果把紗錠豎著排列，不就可以一次性只用一個(gè)紡錘紡出很多的紗了嗎?于是珍妮機(jī)就誕生了!”。故事結(jié)束后，詢(xún)問(wèn)學(xué)生“為什么這臺(tái)紡紗機(jī)叫珍妮機(jī)呢?它帶來(lái)了一個(gè)怎樣巨大的變革呢?我們由此之后進(jìn)入了什么時(shí)代呢?”。學(xué)生自由發(fā)言，教師順勢(shì)引入本課的學(xué)習(xí)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，而且突出了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。